小學(xué)書香校園優(yōu)秀案例XX小學(xué)地處桑皮紙之鄉(xiāng)——XXX村，XX市規(guī)范化學(xué)校，XX市素質(zhì)教育特色學(xué)校。近年來，學(xué)校根據(jù)市大閱讀活動(dòng)精神，積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論，徹底轉(zhuǎn)變觀念，并著手進(jìn)行研究活動(dòng)，在前期的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼承傳統(tǒng)文化，感悟經(jīng)典，開展大閱讀活動(dòng)。將傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的生活世界和精神世界，營(yíng)造濃厚的、融洽的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍，在傳統(tǒng)文化的熏陶、渲染中，促進(jìn)思維，開發(fā)智慧，完善自己。一、多維互動(dòng)開展大閱讀教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)我校將大閱讀作為地方課程安排在每星期一的下午，各年級(jí)配備優(yōu)秀教師任教。并以《傳統(tǒng)文化》為綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織、設(shè)計(jì)教學(xué)過程，組織文化體驗(yàn)活動(dòng)。其次，指導(dǎo)學(xué)生在各科課堂中關(guān)注傳統(tǒng)文化，如在語(yǔ)文課上，教師結(jié)合閱讀教學(xué)，指點(diǎn)對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的閱讀方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的感悟能力；美術(shù)課上，教師通過引導(dǎo)學(xué)生詩(shī)詞配畫，或用畫展示詩(shī)文情境，或以詩(shī)描繪畫意。再次，引導(dǎo)學(xué)生樹立“處處有傳統(tǒng)”的觀念，生活中，游戲中，活動(dòng)中，隨時(shí)想象經(jīng)典，感悟經(jīng)典。通過多維協(xié)調(diào)，學(xué)科教學(xué)滲透文化經(jīng)典感悟，使學(xué)生既學(xué)到了文化，又學(xué)做人；既傳承了博大精深的傳統(tǒng)文化，又吸納了鮮活的時(shí)代精神。二、精心組織開展國(guó)學(xué)誦讀提升活動(dòng)開學(xué)初，學(xué)校就指定XXX老師負(fù)責(zé)全校性國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，討論、制定了《XX小學(xué)大閱讀活動(dòng)方案》，確定時(shí)間，內(nèi)容，方法和達(dá)到的目標(biāo)要求，有計(jì)劃、有次序地在全校開展國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀。活動(dòng)內(nèi)容分為，“天天讀經(jīng)典”與“每周一詩(shī)”。一、二年級(jí)為“天天讀經(jīng)典”，只讀規(guī)定內(nèi)容，且不做誦讀硬性要求，一切以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主。開展雙線“一學(xué)三讀”活動(dòng)，即校內(nèi)由教師領(lǐng)學(xué)，學(xué)生采取每天早上齊誦讀5分鐘，大班空誦讀15分鐘并觀看教學(xué)視頻，每周到誦讀墻前集體再誦讀的方式。校外主要采用家長(zhǎng)和孩子睡前齊誦的的方式，這樣既增加了童趣，又得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的支持。三一一六年級(jí)為“天天讀經(jīng)典”、“每周一詩(shī)”活動(dòng)，有誦讀進(jìn)度、質(zhì)量要求。發(fā)放“天天誦讀”與“每周一詩(shī)”摘抄記錄，督促學(xué)生做好記錄。每天早上8：各班誦讀5分鐘，上午大課間誦讀15分鐘，回家在家長(zhǎng)監(jiān)督下誦讀20分鐘。建立誦讀考級(jí)制度，每月針對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行過級(jí)考試，通過者將在摘抄記錄薄上蓋印“級(jí)小詩(shī)人”章。全班通過者將在各班經(jīng)典誦讀牌上貼上誦讀優(yōu)秀班級(jí)金星，并通報(bào)全校。組建了中華經(jīng)典誦讀委員會(huì)。由各班選出對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣并有一定傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)的2—4名學(xué)生組成中華經(jīng)典誦讀委員會(huì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督各班誦讀進(jìn)度和質(zhì)量，組織每月經(jīng)典誦讀活動(dòng)和月度考級(jí)工作。目前，我校這一活動(dòng)正有序、有效的進(jìn)行。三、百日閱讀加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力本學(xué)期學(xué)校重點(diǎn)組織了“百日閱讀”活動(dòng)，組織學(xué)生課余時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀，每天不少于30分鐘。學(xué)校還精選讀書筆記本送給學(xué)生，要求每天摘抄好詞好句不少于150字（教師每天檢查）；每天背誦一段文字不少于1字。每周背誦一首古詩(shī)。此外，為激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持閱讀，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生制作了閱讀記錄表，學(xué)生每天讀完書都要在表格中貼上笑臉；要求學(xué)生每天向班級(jí)微信群發(fā)送朗讀視頻，由教師點(diǎn)評(píng)。就這樣我們通過發(fā)出倡議，制定活動(dòng)方案，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使百日閱讀活動(dòng)落到實(shí)處。四、三管齊下，打造文化校園1、異彩紛呈的校園文化建設(shè)——突顯傳統(tǒng)文化教育氛圍進(jìn)入XX小學(xué)大門，是平整的水泥路面，迎面映入眼簾的是粉刷一新的三層教學(xué)樓，三樓欄桿上寫著“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，知識(shí)改變?nèi)松笔€(gè)白底紅字，向同學(xué)們宣揚(yáng)著知識(shí)的重要，學(xué)習(xí)的目的。走進(jìn)門廳，正前方，門廳兩側(cè)分別懸掛著“溫故而知新，可以為師矣”和“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎”的千古儒家名句，門廳上方是XX省基礎(chǔ)教育條例；向西看，每間教室外的墻壁上懸掛著學(xué)生自己的美術(shù)、書法作品，展示著自己的優(yōu)秀；從右側(cè)樓梯向上走，墻壁上工筆正楷書寫著千百年來的名詩(shī)佳句，配以清新優(yōu)美的圖畫，使同學(xué)們上下樓梯的過程中，經(jīng)受古典名句的陶冶和感染，沉浸在濃郁的古典文化中。來到二樓，向大門看去，大門兩側(cè)，是藍(lán)色的圖案，藍(lán)色的地圖，隸書寫著“愛我家園”，親切溫馨。再看，兩側(cè)的草坪中，有用柏樹組成的“全面發(fā)展，立志成才”，時(shí)刻向同學(xué)們提出要求和目標(biāo)。二樓、三樓的走廊墻壁上仍然是學(xué)生自己的書畫作品，從三樓左側(cè)的樓梯下來，墻壁上仍是古人的詩(shī)句，直到一樓底。通過門廳，來到操場(chǎng)，往北看，西邊的墻壁上書寫著“少年輕年月，暮年惜光輝”告誡同學(xué)們光陰似箭，少壯不努力，老大徒悲傷的道理。東邊的墻壁上畫著各種運(yùn)動(dòng)方式，提醒同學(xué)們強(qiáng)身健體，報(bào)效祖國(guó)。再回到教學(xué)樓前，東邊校墻壁上，是老師們的每周一詩(shī)，每周一畫，展示著為人師表的風(fēng)范；南墻壁是同學(xué)們的板報(bào)，盡展風(fēng)采。大門西的校墻的墻壁上，先是至圣先師的畫像，接著“半部論語(yǔ)治天下”幾個(gè)金黃的大字向同學(xué)們展示著經(jīng)典文化的精華。再往西，就是隸書一絲不茍書寫的《論語(yǔ)》中千古傳頌的名句，每天都有同學(xué)在它面前駐足誦讀。西校墻楷體書寫著“三字經(jīng)”，同學(xué)們隨時(shí)沉浸在前人的智慧之中。整個(gè)學(xué)校營(yíng)造了濃郁的書香校園文化氛圍，清新、醒目、儒雅、含蓄，學(xué)生沉浸在校園傳統(tǒng)文化的感染之中，感受著傳統(tǒng)文化的博大，從而受到熏陶，于無(wú)聲之中潛移默化，提升了自己的素養(yǎng)。2、個(gè)性各異的特色班級(jí)文化建設(shè)一一讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說："無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話"。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要舞臺(tái)，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨、雅致的教室環(huán)境更能激發(fā)學(xué)生情趣、陶冶情操，給人啟迪。因此，我校以傳統(tǒng)文化教育為主題，在全校開展班級(jí)文化建設(shè)。我們提出“把班級(jí)還給學(xué)生”、“讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園”，賦予班級(jí)個(gè)性文化內(nèi)涵，個(gè)性發(fā)展的自由。班主任從學(xué)生興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)、班級(jí)氛圍等因素出發(fā)，自主思考，讓學(xué)生自主選擇，構(gòu)建風(fēng)格獨(dú)特、實(shí)用美觀、具有班級(jí)特色的班級(jí)文化。學(xué)校總的要求：⑴、制定富有特色的班級(jí)號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。⑵、每一位學(xué)生自覺發(fā)揮創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。⑶、建立健全班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等，以此約束學(xué)生的言行。⑷、讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。目前，我校每個(gè)班級(jí)都已經(jīng)積極營(yíng)造了有著濃郁文化氛圍的空間。做到讓“四壁說話”、讓每一堵墻都成為無(wú)聲的導(dǎo)師。而且每一個(gè)教室都有自己的名字，如“萌芽”“開心樂園”“丑小鴨”等富有特色的雅號(hào)。室內(nèi)前有國(guó)旗班風(fēng)，后有主題鮮明、色彩豐富的板報(bào)，四面墻壁上，各班設(shè)置了各具特色的專欄，如班級(jí)生物角、圖書角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級(jí)之星、炫我風(fēng)采、你真棒我也行、成長(zhǎng)在線、加油站、知識(shí)海洋等等，體現(xiàn)著班級(jí)的個(gè)性化布置。3、民間工藝進(jìn)課堂一一讓美麗與智慧在指尖舞動(dòng)優(yōu)秀民間文化作為民族文化的根基和源頭，是中華民族精神和情感的重要載體?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我校根據(jù)“學(xué)生有特長(zhǎng)、學(xué)校有特色”的原則，開發(fā)了以曲阜民間工藝為特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。具體工作由少先隊(duì)負(fù)責(zé)，通過調(diào)研、討論，制訂出符合學(xué)校實(shí)際的活動(dòng)方案，明確了學(xué)校和各班實(shí)施的目標(biāo)，以及各個(gè)階段實(shí)施的步驟與內(nèi)容。三?六年級(jí)每周安排一節(jié)課作為一次活動(dòng)時(shí)間，一學(xué)期活動(dòng)為十六次。由班主任按照學(xué)生對(duì)民