人教PEP英語六年級下冊全冊教案教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思第一單元PartALet'stryLet'stalk一、教學(xué)目標(biāo)1．能聽、說、認(rèn)讀單詞dinosaur、hall、metre、than和both。2．能熟練掌握“It'stallerthanbothofustogether.”“I'mtallerthanthisone.”“Howtallareyou？”“I'm1.65metres.”等句子。3．能聽懂Let'stry的錄音并選出正確的選項。二、教學(xué)重點、難點1．學(xué)會詢問身高及表達(dá)身高的句型“Howtallareyou？”“I'm1.65metres.”。2．運用含有比較級的句型，并能根據(jù)實際情境運用形容詞的比較級進(jìn)行問答。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、卷尺、教學(xué)光盤和多媒體課件。教學(xué)過程Step1：Review&Leadin(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)1．教師用PPT呈現(xiàn)不同科目老師的照片，然后師生開展Freetalk問答練習(xí)：T:Who'syourartteacher?S:...T:What'she/shelike?S:He/Sheisthinandshort.(復(fù)習(xí)形容詞thin、short、tall、old、young、funny、strong、kind和active)【設(shè)計意圖】通過談?wù)摾蠋煹幕顒訌?fù)習(xí)已學(xué)過的形容詞，為后面學(xué)習(xí)形容詞的比較級做鋪墊。2．教師用PPT呈現(xiàn)自然博物館的圖片，并問“Whereisit?What'sinit？”。引導(dǎo)學(xué)生說出恐龍，教師展示一張恐龍的圖片并問“Howtallisit？”。學(xué)生回答，導(dǎo)入新課。Step2：Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)1．教師用PPT提供Let'stry聽力背景“Thechildrenareinthemuseum.”，并引導(dǎo)學(xué)生看題，做出猜測。教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)。師生共同核對答案。2.(1)教師指著卷尺，問一個學(xué)生：“Iam1.6metres.Howtallareyou？”。教師板書“Howtallareyou？”，然后教讀，接著學(xué)生齊問，教師回答并板書“I'm1.6metres.”。指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，學(xué)生跟讀幾遍后做“開火車”問答練習(xí)：S1:Howtallareyou?S2:I'm...metres.(轉(zhuǎn)身問S3：Howtallareyou？)S3:I'm...metres.【注意】強調(diào)英語中小數(shù)的讀法：小數(shù)點前面的基數(shù)詞和普通基數(shù)詞的讀法相同，小數(shù)點后面的數(shù)字要一一讀出，小數(shù)點讀作point。(2)教師問比自己高的學(xué)生，并教學(xué)句型“I'mtallerthanthisone.”。T:Howtallareyou?S:I'm1.66metres.T:I'm1.6metres.You'retallerthanme.板書“You'retallerthanme.”，引領(lǐng)學(xué)生跟讀并指導(dǎo)書寫。(3)教師接著問比自己矮的同學(xué)，用同樣的方法教“You'reshorterthanme.I'mtallerthanyou.”。Pairwork:學(xué)生倆人一組，模仿示例，互問身高，并用“You'retaller/shorterthanme.”練習(xí)新學(xué)句子。S1:Howtallareyou?S2:I'm...S1:You'retaller/shorterthanme.3．教師播放課本PartALet'stalk的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題。WhatareZhangPengandMiketalkingabout?(Theyaretalkingaboutthedinosaurs.)4．學(xué)生自學(xué)課文PartALet'stalk，回答以下兩個問題。HowtallisZhangPeng？(Heis1.65metres.)Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?(ZhangPeng.)5．同桌倆人一組朗讀對話，并在不懂的地方做記號。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行提問與答疑，最后全班集體答疑。6．教師播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿其語音、語調(diào)，然后分角色表演對話。7．教師播放Let'stalk部分的動畫，兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike，給動畫配音。Step3：Consolidation&Extension(鞏固&拓展)1．學(xué)生根據(jù)課本對話，替換課本信息改編對話，教師可把學(xué)生分組并展開競賽，看哪組同學(xué)能正確組織對話并盡可能多地運用學(xué)過的語言。2．Doasurveyandreport教師示范，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)做調(diào)查，完成下列問題。并能根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行對話總結(jié)。示范如下：Howtallareyou?I'm________metres.Whoistallerthanyou?________________Howoldareyou?I'm________________.Whoisolderthanyou?________________Step4：Summary(小結(jié))本課我們重點學(xué)習(xí)了用句型“Howtallareyou？”來詢問對方的身高，并學(xué)習(xí)了用比較級來比較身高。Step5：Test(當(dāng)堂微測)選一選，填一填。1．Mikeis________(taller/tall)thanme.2．Ourmathsteacheris________(old/older)thanourChineseteacher.3．The________(old/older)teacherisMrHu.4．Theruleris________(shorter/short)．5．Thegreenpencilis________(shorter/short)thantheredone.Answer:1.taller2.older3.old4.short5.shorterStep6：Homework(作業(yè))1．讀Let'stalk三遍。2．模仿Let'stalk編一段對話。3．做本課時的配套練習(xí)。4．預(yù)習(xí)PartALet'slearn。板書設(shè)計Unit1Howtallareyou?PartALet'stryLet'stalkdinosaurhallmetrethanbothtall—tallerold—older—Howtallareyou?—I'm...metres.教學(xué)反思1．亮點：本課時主要學(xué)習(xí)用形容詞的比較級來談?wù)撟约?、朋友與他人的身高。教師將對話中的重點單詞和句型進(jìn)行點撥，讓學(xué)生帶著問題去聽、讀對話，設(shè)計調(diào)查任務(wù)，通過運用任務(wù)型教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生帶著任務(wù)主動參與課堂活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。2．不足之處：個別學(xué)生在用形容詞的時候忘了用其比較級形式。3．教學(xué)建議：教師課堂上多設(shè)置情境，讓學(xué)生在實際應(yīng)用的過程中感知比較級的用法。PartALet'slearnDoasurveyandreport一、教學(xué)目標(biāo)1．能聽、說、讀、寫單詞taller、longer、older、younger和shorter。2．能聽懂句子“Howtallareyou？”“I'm1.61metres.”；能夠正確運用句型“I'mtaller.”“You'reolderthanme,too.”。3．能夠運用新學(xué)的內(nèi)容完成Doasurveyandreport部分的任務(wù)。二、教學(xué)重點、難點聽、說、讀、寫單詞taller、longer、older、younger和shorter，并能運用比較級的句型。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、卷尺、教學(xué)光盤和多媒體課件。教學(xué)過程Step1：Review&Leadin(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)1．找?guī)捉M學(xué)生上臺表演PartALet'stalk的對話。2．教師用PPT播放人物圖片。T:Look!I'mtallandold.Howaboutyou?S1:I'mthinandshort.What'syourfatherlike?S2:Myfatherisyoungandtall.【設(shè)計意圖】課前師生互動問答復(fù)習(xí)形容詞thin、short、tall、old和young。Step2：Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)1．教學(xué)句型“Howtallareyou？”“I'm...metres.”“He's/She's...metres.”。(1)教師分別詢問兩名學(xué)生“Howtallareyou？”，然后拿出卷尺，幫兩名學(xué)生測量身高，測量以后告訴全班學(xué)生“Tomis1.55metres.Lindais1.6metres.”。(2)教師板書并領(lǐng)讀句子“Tomis1.55metres.Lindais1.6metres.”。(3)學(xué)生輪流上前測量身高，下一位同學(xué)問“Howtallareyou?”，學(xué)生根據(jù)測量結(jié)果回答“I'm...metres.”。2．教學(xué)形容詞的比較級taller、shorter、longer、younger和older及其用法。(1)教師接著上面的環(huán)節(jié)，對最后一名學(xué)生說“You're1.66metres.I'm1.64metres.You'retallerthanme.I'mshorterthanyou.”。教師可與該生站在一起比較，讓學(xué)生理解句子(特別是than)的意思。(2)教師板書句子，并領(lǐng)讀tall—taller,short—shorter,old—older等，同時教讀than。(3)教師先出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后問“Whichistaller？”，引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子回答“Thegiraffeistallerthanthedeer.”。接著問“Whichisshorter？”，引導(dǎo)學(xué)生回答“Thedeerisshorterthanthegiraffe.”。(4)教師出示姚明和成龍的照片，分別標(biāo)上兩人的身高和年齡，然后問“HowtallisYaoMing/JackieChan？”，引導(dǎo)學(xué)生回答“He's...metres.”。然后鼓勵學(xué)生用所學(xué)的比較級說句子。S:Myfriendistallerthanme.Heis...metres.(5)學(xué)生倆人一組進(jìn)行練習(xí)，互問年齡，然后練習(xí)“You'reolder/youngerthanme.”句型。3．讓學(xué)生仔細(xì)觀察板書，教師適時點撥語法：than前面要用形容詞比較級；簡單介紹形容詞的比較級是在形容詞的后面直接加-er。4．讓學(xué)生打開課本，聽Let'slearn錄音，注意er在單詞末尾的發(fā)音，然后讓學(xué)生跟讀錄音。Step3：Consolidation&Extension(鞏固&拓展)1．Isay,youdo：教師先出示本課五張詞卡，學(xué)生齊讀。接著打亂詞卡順序，任抽一張詞卡面向全體學(xué)生，教師猜讀單詞，學(xué)生根據(jù)要求或跟讀或做動作?！驹O(shè)計意圖】通過“Isay,youdo”的游戲鞏固五個形容詞比較級的聽、說和認(rèn)讀。2．“小小調(diào)查員”。教師請一名學(xué)生開展調(diào)查示范：T:Howoldareyou?S1:I'm12yearsold.T:Howtallareyou?S1:I'm1.64metres.問答以后在身高體重表中做好記錄，然后引導(dǎo)學(xué)生比較“...istallerthan...”“...isolderthan...”。然后將學(xué)生分成四人一組，調(diào)查同伴的身高和年齡，最后用比較級做匯報。Step4：Summary(小結(jié))本課我們重點學(xué)習(xí)了taller、longer、older、younger和shorter五個單詞，學(xué)會了用“Howtallareyou?”詢問對方的身高，學(xué)會了用形容詞的比較級比較年齡和身高。Step5：Test(當(dāng)堂微測)一、寫出下列單詞的比較級。1.young________2.short________3.tall________4.old________5.long________二、根據(jù)情景選擇句子。()1.我身高1.61米，可以說：________A．Iam1.61metres.B．Iam1.61metre.()2.你比我大，可以說：________A．Youareoldthanme.B．Youareolderthanme.()3.你比我矮，可以說：________A．Youareshorterthanme.B．Youareshortthanme.Answer:一、1.younger2.shorter3.taller4.older5.longer二、1.A2.B3.AStep6：Homework(作業(yè))1．調(diào)查你的好朋友及其家人的具體身高。2．讀背今天所學(xué)習(xí)的新單詞和句型。3．做本課時的配套練習(xí)。4．預(yù)習(xí)PartBLet'stalk。板書設(shè)計Unit1Howtallareyou?PartALet'slearnDoasurveyandreportyoungeroldertallershorterlonger—Howtallareyou?—I'm1.61metres.You'reolderthanme,too.教學(xué)反思1．亮點：本節(jié)課重點學(xué)習(xí)了形容詞的比較級和詢問身高、比較身高的句型。生詞在情境中呈現(xiàn)，便于學(xué)生快速理解和掌握；學(xué)生參與“小小調(diào)查員”活動的熱情高，通過活動鞏固了所學(xué)知識。2．不足之處：部分學(xué)生做當(dāng)堂微測的正確率不高。3．教學(xué)建議：在教授形容詞比較級的過程中，注意讓學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)形容詞比較級的變化規(guī)則，并能正確書寫。PartBLet'stryLet'stalk一、教學(xué)目標(biāo)1．能運用句型“Whatsizeareyourshoes？”“Myshoesaresize...”詢問并回答鞋的碼數(shù)。2．能運用句型“Howheavyareyou？”“I'm...kilograms.”來詢問和回答體重。3．能在語境中靈活運用比較級進(jìn)行比較。二、教學(xué)重點、難點在日常交際對話中詢問和回答鞋的碼數(shù)和人的體重，并靈活運用比較級。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤和多媒體課件。教學(xué)過程Step1：Review&Leadin(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)1．拿出本單元PartA所學(xué)過的單詞卡片，讓學(xué)生“開火車”來認(rèn)讀單詞。2．同桌倆人相互對話，復(fù)習(xí)所學(xué)過的句型，回答和比較身高、年齡。例如：S1:Howtallareyou?S2:I'm1.62metres.Howtallareyou?S1:I'm1.61metres.I'mshorterthanyou.S2:Howoldareyou?S1:I'm12yearsold...3．教師利用課件展示一雙鞋子，并說“Iwearsize37shoes.Whataboutyou？”導(dǎo)入新課。Step2：Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)1．教師出示Mike和WuBinbin的圖片，首先介紹Let'stry聽力活動的背景“Whoarethey?Theweekendiscoming.Whataretheygoingtodo?”，請學(xué)生讀題目并嘗試猜測答案，進(jìn)行聽前預(yù)測。教師播放錄音，學(xué)生做題，然后師生核對答案。學(xué)生回答后，教師提問“WhydoesWuBinbinwanttobuynewhikingclothes？”，引導(dǎo)學(xué)生回答“Becauseheisbiggerthisyearthanlastyear.”。2．教師利用課件出示Let'stalk部分Mike和WuBinbin在商店里試鞋子的場景，圍繞場景展開師生對話。T:Whosefeetarebigger?Ss:Mike'sfeetarebigger.(板書單詞bigger，并教讀)3．教師讓同桌倆人一組，比一比誰的腳大，并運用bigger來說句子。例如：Myfeetarebiggerthanyours.教師讓同桌倆人中腳大的那名同學(xué)站起來，并問“Whatsizeareyourshoes？”，引導(dǎo)學(xué)生回答“Size...”，“開火車”提問并回答。【設(shè)計意圖】通過真實地比較腳的大小，讓學(xué)生更真切地理解句子意思及其運用的語境。4．教師讓一名同學(xué)到講臺上，并問“Howheavyareyou？”引導(dǎo)學(xué)生回答問題，引出kilogram。同桌倆人一組，運用句型“Howheavyareyou？”“I'm...kilograms.”相互問答體重。5.教師讓學(xué)生猜一猜Mike和WuBinbin倆人“Whoistaller?Whoisheavier？”，教師將bigger和heavier放在一起，讓學(xué)生對比觀察：bigger＝big＋g＋erheavier＝heavi＋er(變y為i加－er)。引出討論，并讓學(xué)生保持對這兩個問題的好奇心，從而引出Let'stalk。6.聽錄音，注意捕捉下面問題的相關(guān)信息：WhatsizeareMike'sshoes?WhatsizeareWuBinbin'sshoes?Whoisheavier?HowheavyisWuBinbin?師生核對答案。再次播放錄音，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。7．倆人一組分角色朗讀對話，請幾組學(xué)生上臺表演。Step3：Consolidation&Extension(鞏固&拓展)1．“小小配音員”。教師播放Let'stalk的動畫，兩名學(xué)生分別扮演Mike和WuBinbin，給動畫配音。2．“小小調(diào)查員”。學(xué)生倆人一組調(diào)查同伴的體重和鞋碼并做好記錄。例如：Howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?最后書寫完成書上的句子。Whoisheavierthanyou？________________.Whoseshoesarebigger？________________.Step4：Summary(小結(jié))本課我們重點學(xué)習(xí)了用句型“Whatsizeareyourshoes？”“Howheavyareyou？”詢問鞋的尺碼和某人的體重及其答語，并靈活運用比較級。Step5：Test(當(dāng)堂微測)看一看，選一選。()1.你體重多少？A．Whatsizeareyourshoes?()2.我體重48公斤。B．Yourfeetarebiggerthanmine.()3.你比我重。C．Howheavyareyou?()4.你穿多大號的鞋？D．I'm48kilograms.()5.你的腳比我的大。E．You'reheavierthanme.Answer:1.C2.D3.E4.A5.BStep6：Homework(作業(yè))1．聽本部分錄音三遍并讀給同伴聽。2．用英語調(diào)查爸爸媽媽的鞋碼和體重,并做好記錄。3．做本課時的配套練習(xí)。4．預(yù)習(xí)PartBLet'slearn。板書設(shè)計Unit1Howtallareyou?PartBLet'stryLet'stalk—Whatsizeareyourshoes?—Myshoesaresize...—Howheavyareyou?—I'm...kilograms.You'reheavier.教學(xué)反思1．亮點：本節(jié)課教師遵循“先易后難、先學(xué)后練、先分后合”的原則進(jìn)行教學(xué)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)過程中，“開火車”問答、“小小配音員”、“小小調(diào)查員”等活動充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2．不足之處：部分學(xué)生的語音、語調(diào)有待提高。3．教學(xué)建議：在學(xué)生開口說英語的過程中進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)并給予及時的鼓勵。PartBLet'slearnMatchandsay一、教學(xué)目標(biāo)1．能聽、說、讀、寫單詞thinner、heavier、bigger、smaller和stronger。2．能認(rèn)讀句型“Howheavyareyou？”“I'm...kilograms.”“You'reheavierthanme.”。二、教學(xué)重點、難點掌握形容詞heavy、thin和big的比較級構(gòu)成形式，并能在交流中靈活、準(zhǔn)確地運用形容詞的比較級結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤和多媒體課件。教學(xué)過程Step1：Review&Leadin(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)1．播放歌曲“Mysmallcat”，學(xué)生跟唱?！驹O(shè)計意圖】在跟唱歌曲的過程中初步感受單詞的比較級：bigger、smaller、shorter、longer、younger和stronger。2.學(xué)生之間進(jìn)行Freetalk，互相詢問年齡、身高和體重等，并運用older、younger、taller、shorter和heavier來進(jìn)行比較。例如：S1:Howtallareyou?S2:I'm...metres.S1:Youaretaller/shorterthanme.S1:Howoldishe?S2:He's...yearsold.He'solder/youngerthanme.Step2：Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)1．教師拿出卷尺，一邊拉長一邊說“Longer!Longer!Longer！”，慢慢放松卷尺，說“Shorter!Shorter!Shorter！”。(板書longer和shorter)2．請兩名學(xué)生上臺吹氣球，教師發(fā)指令“Makeitbigger.”，這兩名同學(xué)一起吹氣球，其他同學(xué)隨他們吹的節(jié)奏加油“Bigger!Bigger！Bigger！”(板書bigger)看誰在指定的時間內(nèi)吹得更大，誰就獲勝。教師引導(dǎo)“Canyoumakeitsmaller？”，學(xué)生拿著吹大的氣球，慢慢地放出空氣，其他同學(xué)喊“Smaller!Smaller!Smaller！”(板書smaller)【設(shè)計意圖】通過吹氣球的活動，形象生動地教學(xué)bigger和smaller，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，這樣在很大程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．教師分別出示蘋果和橙子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說句子。Thisappleisbiggerthanthatone.Thatappleissmallerthanthisone.Thisorangeisbiggerthanthatone.Thatorangeissmallerthanthisone.教師出示兩個女孩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。Lily'shairislongerthanLucy's.Lucy'shairisshorterthanLily's.4．教師請一名學(xué)生到黑板前，和老師做比較，看看學(xué)生能用哪些詞說出相貌特征。(tall、short、fat、thin、old、young、heavy、thin...)板書thinner和heavier。讓學(xué)生仔細(xì)觀察以上兩個詞，看它們的書寫有什么特征？小結(jié)：thinner是thin雙寫最后一個字母加-er;heavier是heavy變y為i加-er。5．教師出示一男一女對比效果明顯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說句子。Heisfatbutsheisthin.Sheisthinnerthanhim.Heisheavierthanher.6．教師出示thinner、heavier、bigger、smaller和stronger五張單詞卡片，領(lǐng)讀單詞，并讓學(xué)生“開火車”讀單詞。7．讓學(xué)生打開課本，聽錄音跟讀并用數(shù)字標(biāo)序號。8．教師指著一名學(xué)生詢問“Howheavyareyou？”，引導(dǎo)學(xué)生回答“I'm40kilograms.”，然后教師說“I'm45kilograms.I'mheavierthanyou.”，板書句型，引導(dǎo)學(xué)生操練。9．學(xué)生倆人一組展開問答練習(xí)：S1:Howheavyareyou?S2:I'm45kilograms.S1:I'mheavier/thinnerthanyou.Step3：Consolidation&Extension(鞏固&拓展)1．將全班分成六組，一人抽圖片，其他五人根據(jù)所抽到的圖片來說句子，比較差異，如bigger,Mike'sfeetarebiggerthanWuBinbin's.。比一比哪個組用時最短，并且說得最準(zhǔn)確。2．指導(dǎo)學(xué)生完成Matchandsay。引導(dǎo)學(xué)生將每個人所釣的魚進(jìn)行連線，并能運用smaller、bigger、stronger、thinner和heavier來說句子，比較并描述每個人所釣的魚。Step4：Summary(小結(jié))本課我們重點學(xué)習(xí)了五個形容詞的比較級：bigger、smaller、thinner、stronger和heavier，并能在交流中靈活運用形容詞來描述人或物之間的差異。Step5：Test(當(dāng)堂微測)一、寫出下列單詞的比較級。1．thin________2.small________3.strong________4.big________5．heavy________二、連詞成句。1．heavyyouHoware(？)________________________________________________________________________2．strongerYouthanareme(.)________________________________________________________________________Answer:一、1.thinner2.smaller3.stronger4.bigger5.heavier二、1.Howheavyareyou？2.Youarestrongerthanme.Step6：Homework(作業(yè))1．抄寫所學(xué)形容詞的比較級并跟讀Let'slearn三遍。2．做本課時的配套練習(xí)。3．預(yù)習(xí)PartBReadandwrite。板書設(shè)計Unit1Howtallareyou?PartBLet'slearnMatchandsaythin—thinnerbig—bigger(雙寫加-er)heavy—heavier(變y為i加-er)small—smallerstrong—stronger(直接加-er)—Howheavyareyou?—I'm...kilograms.教學(xué)反思1．亮點：本節(jié)課的重點是單詞教學(xué)。通過情境來呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)單詞，具體生動，學(xué)生在愉悅的氣氛中輕松學(xué)習(xí)，課堂效率高。2．不足之處：形容詞變比較級形式的規(guī)律沒有進(jìn)行整體總結(jié)。3．教學(xué)建議：教師課堂上給學(xué)生時間總結(jié)形容詞變比較級常見的三種形式，并讓學(xué)生總結(jié)出更多的單詞，鞏固對變化規(guī)律的認(rèn)知。PartBReadandwrite一、教學(xué)目標(biāo)1．能聽、說、認(rèn)讀單詞countryside、lower、shadow、smarter和become。2．能看懂WuBinbin講給Robin的故事，并能理解LittleDuck的疑問以及OldTree的解釋。3．能讀懂Readandwrite中的比較級；能根據(jù)閱讀部分完成相應(yīng)的選擇和填空練習(xí)。二、教學(xué)重點、難點1．理解goonatriptothecountryside、because和“Youarebecomingabigbeautifulbird!”的含義。2．理解影子變化的真正原因。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤和多媒體課件。教學(xué)過程Step1：Review&Leadin(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)1．教師出示PartA和PartB中Let'slearn的單詞卡片，同學(xué)之間運用單詞卡片上的形容詞比較級進(jìn)行Freetalk。例如：Howtall/old/heavyareyou?Whatsizeareyourshoes?2．教師出示Readandwrite部分的四幅圖，讓學(xué)生觀察四幅圖片并描述?？山o出提示“Whichseasonisit？It's...”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解題意，完成簡單的圖片選擇。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生討論季節(jié)變化，激活相關(guān)背景知識及話題詞匯，為后面引出新課做好準(zhǔn)備。3．教師出示W(wǎng)uBinbin和Robin的圖片，然后介紹WuBinbin給Robin講的故事的主人公，出示文中OldTree和LittleDuck的圖片，向?qū)W生介紹文中人物，導(dǎo)入新課。Step2：Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)1．讓學(xué)生打開課本快速閱讀，在理解故事大意的基礎(chǔ)上完成選標(biāo)題的活動。Chooseatitleforthestory.(LittleDuck'sshadow)2．組織學(xué)生精讀短文，并能找出以下問題的答案：Q1:What'stheLittleDuck'squestion?Q2:HowdoestheOldTreeanswertheLittleDuck'squestion?Q3:What'syouransweraboutthequestion?小組討論問題的答案。小組展示結(jié)果，教師進(jìn)行點撥，并提出關(guān)鍵句子進(jìn)行點撥。(1)“Itisgettinglowerandlower.”句中l(wèi)owerandlower表示“越來越低”。“比較級＋and＋比較級”的意思是“越來越……”。(2)“Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower？”中when的意思是“當(dāng)……的時候”。(3)“Thesungoesdowneveryday.”中g(shù)oesdown的意思為“下山”。3．再次閱讀，根據(jù)理解完成“Readandcircle.”第2、3題。4．教師播放錄音，學(xué)生跟讀，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的技巧，然后以小組為單位開展朗讀比賽。Step3：Consolidation&Extension(鞏固&拓展)1．小組間相互討論故事大意，然后每組找一個代表講述故事內(nèi)容，比一比哪個小組能繪聲繪色地復(fù)述故事。2．引導(dǎo)學(xué)生完成課本的第二個練習(xí)，讓學(xué)生讀一讀課本故事，將LittleDuck和OldTree的對話補充完整。然后學(xué)生分角色表演這個故事，比一比哪個小組能最精彩地表演這個故事，教師可對關(guān)鍵句子進(jìn)行點撥指導(dǎo)。3．帶學(xué)生完成課本的第三個練習(xí)。先讓學(xué)生四人一組，分享自己的觀點，最后教師讓個人分享答案。Step4：Summary(小結(jié))本課我們重點學(xué)習(xí)了WuBinbin講給Robin的關(guān)于影子的故事，在復(fù)習(xí)形容詞比較級的同時，也了解了影子的變化規(guī)律等科學(xué)知識。Step5：Test(當(dāng)堂微測)單項選擇。()1.I'mtwoyears________thanyou.A．youngB．shorterC．younger()2.Howbig________yourfeet?A．isB．a(chǎn)reC．it()3.—________—80cm.A．Howtallareyou?B．Howlongareyourlegs?C．Howoldareyou?()4.—How________isyourbestfriend?—Thirteenyearsold.A．oldB．tallC．heavy()5.—HowtallisChenJie？—________A．Heis12yearsold.B．I'm1.47metres.C．Sheis1.5metres.Answer:1.C2.B3.B4.A5.CStep6：Homework(作業(yè))1．將課本的故事講給父母聽。2．做本課時的配套練習(xí)。3．預(yù)習(xí)PartBLet'swrapitup。板書設(shè)計Unit1Howtallareyou?PartBReadandwritecountrysideshadowlowersmarterbecomeYouareolderandsmarterthanme.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.教學(xué)反思1．亮點：本課時為閱讀課。教師帶著學(xué)生對課文進(jìn)行三遍朗讀，分別是泛讀、精讀、精讀，讓學(xué)生完全理解課文內(nèi)容，并完成課后練習(xí)。2．不足之處：部分學(xué)生在做“Thinkanddiscuss.”部分時，參與不積極。3．教學(xué)建議：閱讀課的教學(xué)過程中，教師會教給學(xué)生良好的閱讀方法和技巧，但是我們學(xué)習(xí)和閱讀的終極目標(biāo)是做一個有獨立思維的個體，所以教師要鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點。PartBLet'scheckLet'swrapitup一、教學(xué)目標(biāo)1．能夠完成Let'scheck和Let'swrapitup中的練習(xí)。2．總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)則。3．通過練習(xí)整體把握形容詞的比較級，并在實際情境中加以運用。二、教學(xué)重點、難點形容詞比較級的變化規(guī)則。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、全家福、教學(xué)光盤和多媒體課件。教學(xué)過程Step1：Review&Leadin(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)1．播放本單元歌曲“Mysmallcat”，學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲，然后分組比賽唱歌。2．同桌倆人一組，相互詢問身高、體重、年齡及鞋碼，并相互比較，復(fù)習(xí)比較級，運用詞匯taller、shorter、heavier、thinner、older等。Step2：Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)1．(1)教師出示Let'scheck的四組圖片，組織學(xué)生觀察圖片，并進(jìn)行比較?！咀⒁狻肯瘸鍪緢D片，再聽錄音可以減輕學(xué)生聽力過程中的壓力，教師可對重點句子進(jìn)行講解，然后進(jìn)行聽力訓(xùn)練。聽錄音完成“Listenandtick.”，并核對答案。(2)再聽一遍，完成“Listenagainandwritetheanswerstothequestions.”部分。Heisheavier.Mike'shairislongernow.Anelephantisusuallytallerthanabus.2．教師出示Let'swrapitup中的三組單詞：tall—tallerthin—thinnerheavy—heavier引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察形容詞比較級的變化，將所學(xué)過的形容詞比較級按照不同的變化規(guī)則進(jìn)行分類。然后小組進(jìn)行交流討論。最后一起核對答案，并強調(diào)比較級的特殊變化，也可自行補充一些。Step3：Consolidation&Extension(鞏固&拓展)1．頭腦風(fēng)暴。學(xué)生快速說出下列單詞的比較級的變化規(guī)則。angry—angriersunny—sunnierfunny—funnierhappy—happierwindy—windierbig—biggerhot—hottersad—sadderfat—fatter2．家庭情況介紹。教師用PPT展示學(xué)生的全家福，根據(jù)之前對家人的身高、體重和年齡等的統(tǒng)計，請同學(xué)們到臺前介紹自己家人的情況。一定要用到本單元的重點句型，如“Myfatheristallerthanmymother.”。然后學(xué)生拿出自己的全家福，分小組在組內(nèi)介紹自己的家庭成員。Step4：Summary(小結(jié))本課我們重點學(xué)習(xí)了形容詞比較級的變化規(guī)則。Step5：Test(當(dāng)堂微測)一、寫出下列形容詞的比較級。1．tall________2.short________3.young________4.old________5．long________6.small________7.strong________8.heavy________二、給下列問句選出正確的答句。()1.Howheavyareyou？A．Theyaresize39.()2.Howtallareyou？B．I'm15yearsold.()3.Howoldareyou？C．I'm45kilograms.()4.Whatsizeareyourshoes？D．I'm1.58metres.()5.Howlongisyourbed？E．Itis2metres.Answer:一、1.taller2.shorter3.younger4.older5.longer6.smaller7.stronger8.heavier二、1.C2.D3.B4.A5.EStep6：Homework(作業(yè))1．讀一讀本部分形容詞的比較級，讀三遍給同伴聽。2．做本課時的配套練習(xí)。3．預(yù)習(xí)PartCStorytime。板書設(shè)計Unit1Howtallareyou?PartBLet'scheckLet'swrapitup形容詞比較級的變化規(guī)則：1．直接加－er：tall—tallershort—shorterold—older2．變y為i，再加－er：heavy—heavierangry—angriersunny—sunnier3．雙寫最后一個字母，再加－er：thin—thinnerbig—biggerhot—hotter教學(xué)反思1．亮點：本課的重點是聽力練習(xí)和語法復(fù)習(xí)鞏固。歌曲導(dǎo)入讓學(xué)生以輕松的心態(tài)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)?！邦^腦風(fēng)暴”“家庭情況介紹”活動復(fù)習(xí)和檢測學(xué)生所學(xué)知識，形式輕松活潑。2．不足之處：部分學(xué)生對形容詞比較級形式的變化規(guī)則沒有完全掌握。3．教學(xué)建議：對基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，因材施教，多給他們創(chuàng)造練習(xí)的機會，多鼓勵。PartCStorytime一、教學(xué)目標(biāo)1．通過閱讀故事復(fù)習(xí)鞏固本單元知識，并增加語言的輸入。2．能理解故事，并能正確地、有感情地朗讀故事。3．能表演故事，并能恰當(dāng)運用故事中的語言。二、教學(xué)重點、難點理解故事內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤和多媒體課件。教學(xué)過程Step1：Review&Leadin(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)1．教師和學(xué)生進(jìn)行自由對話：T:Canyouplayfootball?S:Yes,Ican.T:Haveyoueverbeenagoalkeeper?...教師出示守門員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解并教學(xué)單詞goalkeeper。2．教師用PPT出示故事圖一，并提問“Whowantstobeagoalkeeper?Whatdoesagoalkeeperlooklike？”。學(xué)生猜測回答：Giraffe、Deer、Zebra、Dog。然后教師播放圖一視頻，學(xué)生觀看，一起回答上面的問題并驗證猜測，導(dǎo)入新課。Step2：Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)1．教師播放圖二、三的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并回答問題：HowtallisMrDeer？(MrDeeris1.8metres.)HowheavyisMrDeer？(MrDeeris86kilograms.)HowtallisMrZebra？(MrZebrais1.9metres.)Whoisstronger？(MrZebra.)2.教師再次播放Storytime部分的動畫兩遍，學(xué)生回答問題：MrZebraandMrGiraffecannotbethegoalkeeper.Why?(MrZebraisstrong,buthecan'tcatchtheball.MrGiraffe'sneckistoolong,andtheotherscan'treachhim.)Whobecamethegoalkeeperatlast?Why?(MrHippo.He'salmostbiggerthanthegoal.)核對答案的同時，教師可對重難點句子進(jìn)行點撥。例如：“I'mthetallestone.”中thetallest表示“最高的”；“Footballneedsteamwork.”教師應(yīng)點撥意思“足球需要團隊合作”。3．完整播放故事，學(xué)生欣賞并跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧。Step3：Consolidation&Extension(鞏固&拓展)1．學(xué)生分角色練習(xí)，S1扮演Zebra，S2扮演Deer，S3扮演Giraffe，S4扮演Dog，S5扮演Zoom，S6扮演Zip，S7扮演Hippo，然后分小組表演。2．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，讓一名學(xué)生復(fù)述給全班聽。Step4：Summary(小結(jié))本課我們學(xué)習(xí)了Zoom和Zip招聘守門員的故事，在學(xué)習(xí)故事的同時也復(fù)習(xí)了詢問身高和體重的重點句型。Step5：Test(當(dāng)堂微測)單項選擇。()1.—How________areyou?—I'm1.8metres.A．tallB．tallerC．tallest()2.—How________isthedeer?—It's86kilograms.A．heavierB．heavyC．high()3.Heis________thanyou.A．strongB．strongerC．strongest()4.I'mthe________one.A．tallestB．tallerC．elder()5.He'salmost________thanthegoal.A．bigB．biggerC．biggestAnswer:1.A2.B3.B4.A5.BStep6：Homework(作業(yè))1．將課本故事講給同伴聽。2．做本課時的配套練習(xí)。3．預(yù)習(xí)Unit2PartALet'stalk。板書設(shè)計Unit1Howtallareyou?PartCStorytimegoalkeeperteamworkguyexcellent—Howtall...？—...metres.—Howheavy...？—...kilograms.教學(xué)反思1．亮點：本課時為故事教學(xué)。教師讓學(xué)生帶著問題去看本部分的動畫，讓學(xué)生能夠快速捕捉關(guān)鍵信息，快速理解故事的主要內(nèi)容。最后讓學(xué)生分角色表演故事，既豐富了他們的表演經(jīng)驗，也提高了他們學(xué)習(xí)的熱情和自信心。2．不足之處：學(xué)生跟讀模仿發(fā)音練習(xí)不夠。3．教學(xué)建議：(1)多給學(xué)生時間進(jìn)行模仿跟讀。(2)進(jìn)行團隊合作意識的培養(yǎng)。踢足球是一項團隊運動，需要隊員很好地合作。第二單元PartALet'stryLet'stalk一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握單詞weekend、drank、show、anything和else。2．掌握句型“Whatdidyoudo?”“Istayedathomewithyourgrandma.”“WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.”。3．掌握動詞的過去式。二、教學(xué)重點、難點1．掌握動詞過去式was、did、stayed、watched、drank、cleaned和washed。2．用一般過去時談?wù)撝苣┑幕顒影才?。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤和多媒體課件。教學(xué)過程Step1：Review&Leadin(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)1．師生日常問候和自由問答。T:Goodmorning,boysandgirls!Whatdoyouusuallydoonweekends?(旨在幫助學(xué)生回憶學(xué)過的動詞詞組)S1:Iusuallycleanmyroom.S2:Iusuallydomyhomework/playfootball/watchTV.S3:...2．教師在課件上出示主情景圖，引入Mike的周末活動。詢問學(xué)生“WhatdoyouthinkofMike'sweekend？Wasitinteresting？”，教師在課件上呈現(xiàn)日歷，使學(xué)生初步了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及過去的時間，導(dǎo)入新課。教師引導(dǎo)學(xué)生看Let'stry，讀題并分析預(yù)測。Step2：Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)1．教師播放本部分錄音，學(xué)生聽后選擇正確答案。師生核對答案時，教師請學(xué)生說出原因，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)時間，引出時間狀語lastweekend。2.教師由Let'stry引出Mike和Grandpa的對話，讓學(xué)生猜測“What'sMikegoingtotalkaboutwithhisgrandpa？”。3．在聽Let'stalk錄音之前，教師詢問學(xué)生上周末的活動。T:Iusuallycleanmyroomontheweekend.Lastweekend,Icleanedmyroom，too.Whatdidyoudolastweekend?S1:IwatchedTVathome.T:Whatdidyoudolastweekend?S2:Iplayedfootballwithmyfriends.教師可多問一些學(xué)生，強化訓(xùn)練句型“Whatdidyoudo?”。4．教師將剛剛回答的動詞詞組板書在黑板上，并用不同顏色標(biāo)上過去式后綴-ed，示范規(guī)律。例如：cleanmyroom—cleanedmyroomwatchTV—watchedTVplayfootball—playedfootball5．讓我們一起來看看Mike和Grandpa上周末做了什么：聽Let'stalk，聽第一遍時，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)。聽第二遍時，思考并回答“WhatdidGrandpadolastweekend?WhatdidMikedolastweekend？”。聽第三遍時，理解對話大意，教師通過動作示范幫助學(xué)生理解drinktea、children'sshows的意思。6．出示對話，讓學(xué)生找出含有-ed形式的動詞過去式，教師進(jìn)行補充歸類。7．同桌倆人練習(xí)對話，并分角色表演對話。Step3：Consolidation&Extension(鞏固&拓展)1．教師在課件上呈現(xiàn)Mike'sgrandma周末活動的圖片，提問學(xué)生“HowwasGrandma'sweekend?Whatdidshedo？Didshedoanythingelse？”，組織學(xué)生創(chuàng)編新的對話并進(jìn)行表演。2．學(xué)生四人一組，進(jìn)行對話練習(xí)，圍繞下面三個問題：Q1:Howwasyourweekend?Q2:Whatdidyoudolastweekend?Q3:Whatareyougoingtodonextweekend?3．學(xué)生圍繞上面的三個問題makeareport，然后向全班講述自己在上個周末做了哪些事情。Step4：Summary(小結(jié))本課我們重點學(xué)習(xí)用句型“Whatdidyoudo？”詢問和回答過去做的事情。Step5：Test(當(dāng)堂微測)一、寫出下列動詞的過去式。1．is________2.stay________3.watch________4．clean________5.do________6.drink________二、根據(jù)情景選擇句子。()1.你想問同學(xué)周末過得怎樣，可以說：________A．Howwasyourweekend?B．Howoldareyou?()2.你想問同學(xué)上周末做了什么，可以說：________A．Whatdidyoudolastweekend?B．Whatareyougoingtodonextweekend?()3.你想告訴同學(xué)你周末過得很好，可以說：________A．I'mtallerthanyou.B．Itwasfine.Answer:一、1.was2.stayed3.watched4.cleaned5.did6.drank二、1.A2.A3.BStep6：Homework(作業(yè))1．讀Let'stalk的對話三遍。2．做本課時的配套練習(xí)。3．預(yù)習(xí)PartALet'slearn。板書設(shè)計Unit2LastweekendPartALet'stryLet'stalk不規(guī)則：is/am—wasdo—diddrink—drank規(guī)則：stay—stayedwatch—watchedclean—cleanedwash—washed句子：—Whatdidyoudolastweekend?—I...教學(xué)反思1．亮點：本節(jié)課為對話教學(xué)。對話教學(xué)離不開情景，學(xué)生只有在實際生活中運用所學(xué)，才能真正掌握語言。教師詢問學(xué)生上周的活動，通過對話對單詞和句子進(jìn)行操練，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，積極融入課堂。2．不足之處：當(dāng)堂微測的第一大題正確率不高。3．教學(xué)建議：學(xué)生在學(xué)了動詞過去式的變化規(guī)則之后，要進(jìn)行書寫練習(xí)，加強記憶。PartALet'slearnDoasurveyandreport一、教學(xué)目標(biāo)1．能聽、說、讀、寫詞組cleanedmyroom、washedmyclothes、stayedathome和watchedTV。2．能聽懂問句“Howwasyourweekend？”“Whatdidyoudo？”并能做出相應(yīng)的回答。3．能夠運用新學(xué)的內(nèi)容完成Doasurveyandreport的任務(wù)。二、教學(xué)重點、難點四個動詞詞組的讀音、拼寫及運用。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤和多媒體課件。教學(xué)過程Step1：Review&Leadin(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)1．師生齊唱歌曲“Whatdoyoudoontheweekend”，復(fù)習(xí)與周末活動有關(guān)的動詞詞組。2．師生一起看日歷及活動圖片進(jìn)行問答，談?wù)勛约荷蟼€周末做了什么，導(dǎo)入新課。T:Icleanedmyroomlastweekend.Whatdidyoudolastweekend?S1:Istayedathomelastweekend.S2:IwatchedTV....Step2：Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)1．讓學(xué)生看學(xué)過的Let'stalk部分，師生互動：T:WhatdidMikedolastweekend?S1:Mikecleanedhisroomandwashedhisclothes.教師適當(dāng)展示單詞圖片，并對比板書：clean—cleanedhisroomwash—washedhisclothes讓學(xué)生了解動詞過去式變化的一般規(guī)律。2.教師出示課本圖三和圖四陳杰的周末活動圖，師生互動：T:WhataboutChenJie?Whatdidshedolastweekend?Ss:ShestayedathomeandwatchedTV.板書并展示單詞圖片：stay—stayedathomewatch—watchedTV3．教師播放Let'slearn課文動畫，學(xué)生跟讀。4．學(xué)生同桌合作，練習(xí)Let'slearn中的對話，分小組展示。Step3：Consolidation&Extension(鞏固&拓展)1．詞匯鞏固活動(1)“炸彈”游戲BombGame教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課時詞組的圖片cleanedhisroom、washedhisclothes、stayedathome、watchedTV，其中穿插“炸彈”圖片。如果學(xué)生看到詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到“炸彈”圖片時，要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。(進(jìn)行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對詞組比較熟悉時，再讓學(xué)生看圖片，說詞組)(2)我說你做Isay,youdo首先，教師說詞組，學(xué)生做動作；然后，教師做動作，學(xué)生說詞組；最后，一名學(xué)生上臺說詞組，其他學(xué)生做動作。(3)猜猜猜Guess，guess，guess教師在課件上出示單詞卡片(含配圖與單詞)，遮住單詞的一部分(開頭或者結(jié)尾)，學(xué)生快速猜測并讀出該單詞。2．學(xué)生利用表格進(jìn)行問卷調(diào)查。(Doasurveyandreport)(1)教師請兩名學(xué)生分角色讀出本板塊對話，幫助學(xué)生了解本板塊內(nèi)容。(2)學(xué)生六人一組，做調(diào)查活動，每名學(xué)生詢問除自己以外的其他五名同學(xué)，并在表格中記錄調(diào)查結(jié)果。操練句型“Howwasyourweekend?”“ItwasOK/fine...”“Whatdidyoudo？”“I＋v.-ed...”。(3)教師請幾名學(xué)生匯報自己小組的調(diào)查結(jié)果。例如：Twostudentswashedtheirclotheslastweekend.Step4：Summary(小結(jié))本課我們重點學(xué)習(xí)了cleanedmyroom、washedmyclothes、stayedathome和watchedTV四個詞組，并學(xué)會了用“Howwasyourweekend？”“Whatdidyoudo？”談?wù)撝苣┗顒?。Step5：Test(當(dāng)堂微測)選一選，填一填。1.What________(do/did)youdolastweekend?2.I________(stay/stayed)athomewithmymotheryesterday.3.How________(is/was)yourweekend?4.He________(clean/cleaned)hisroomlastweekend.5.I________(wash/washed)myclotheslastSunday.Answer:1.did2.stayed3.was4.cleaned5.washedStep6：Homework(作業(yè))1．抄寫并記憶四個詞組：cleanedmyroom、washedmyclothes、stayedathome和watchedTV。2．做本課時的配套練習(xí)。3．預(yù)習(xí)PartBLet'stalk。板書設(shè)計Unit2LastweekendPartALet'slearnDoasurveyandreportclean—cleanedmyroomwash—washedmyclothesstay—stayedathomewatch—watchedTV—Howwasyourweekend?—Itwasfine,thanks.—Whatdidyoudo?—I...教學(xué)反思1．亮點：本課主要是詞匯教學(xué)。在新內(nèi)容呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師圖文結(jié)合，展示所學(xué)。在新知識鞏固環(huán)節(jié)，教師采用多種游戲來鞏固新知識，學(xué)生樂學(xué)，大大提高了課堂效率。2．不足之處：部分學(xué)生不能靈活運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。3．教學(xué)建議：對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行著重輔導(dǎo)，鼓勵這部分學(xué)生多開口。PartBLet'stryLet'stalk一、教學(xué)目標(biāo)1．能聽、說、認(rèn)讀magazine、better和faster。2．掌握重點句型“Iwanttobuythenewfilmmagazine.”“Whatdidyoudolastweekend?”“Didyouseeafilm？”“No,Ihadacold.”“Istayedathomeallweekendandslept.”并能在實際情境中運用。3．能夠完成Let'stry的聽力練習(xí)。二、教學(xué)重點、難點運用句型“Did...?”“Whatdid...do？”來詢問過去的動作并回答。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤和多媒體課件。教學(xué)過程Step1：Review&Leadin(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)1．學(xué)生展示本單元PartA的對話。2．師生自由對話：T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood/OK/...T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/...【設(shè)計意圖】師生對話復(fù)習(xí)上節(jié)課的過去式，用課件呈現(xiàn)已做事情的圖片，導(dǎo)入新課。Step2：Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)1．教師在課件上出示John和WuBinbin的圖片，詢問學(xué)生“Whoarethey？”，并介紹Let'stry聽力活動的背景：John和WuBinbin在談?wù)撋现苣┳龅氖虑椤Ｕ垖W(xué)生讀題目并嘗試猜測答案，進(jìn)行聽前預(yù)測。教師播放第一遍錄音，學(xué)生回答課本上的問題，教師核對答案。2．教師展示一本雜志：T:What'sthis?S:It'samagazine.T:Doyouoftenreadthemagazine?引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ireaditlastnight.”，“是的，我昨天晚上看過。”展示read—read。3．教師做打噴嚏狀，并說“Oh,Ihadacoldlastweekendandslept.”引出短語hadacold“感冒”，指出動詞sleep的過去式slept。4．引導(dǎo)學(xué)生運用句型“Whatdidyoudo?”“Didyou...?”來進(jìn)行提問，學(xué)生運用剛剛學(xué)過的動詞詞組或動詞過去式進(jìn)行回答。5．(1)播放Let'stalk部分的錄音，聽第一遍時跟讀并學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)；(2)聽第二遍時，思考“WhatdidJohndolastweekend?WhatdidAmydolastweekend？”回答提出的問題并核對答案；(3)聽第三遍時，引導(dǎo)學(xué)生理解對話大意，對比較難懂的句子，教師可做點撥并重復(fù)聽力練習(xí)。6．找出動詞的過去式，并按照規(guī)則與不規(guī)則變化形式進(jìn)行歸類。不規(guī)則變化：read—read，is—was，do—did，have—had，sleep—slept7．聽錄音，學(xué)生跟讀對話，然后分角色練習(xí)對話，分組表演對話。Step3：Consolidation&Extension(鞏固&拓展)1．將Let'stalk部分中的動詞關(guān)鍵詞進(jìn)行替換，并重新表演對話。2．調(diào)查自己的組員，并制作表格，做好report，用過去時和現(xiàn)在時來描述每個成員的活動。例如：Whatdidyoudolastweekend？Whatdoyouusuallydoontheweekend?Step4：Summary(小結(jié))本課我們重點學(xué)習(xí)了句型“Whatdidyoudolastweekend?”“Didyou...?”來詢問及回答周末活動。Step5：Test(當(dāng)堂微測)單項選擇。()1.—________yousingEnglishsongsyesterday?—No,Ididn't.A．DoB．DidC．Does()2.They________aflowershowlastweekend.A．seeB．sawC．seeing()3.I________athomeandslept.A．stayB．stayedC．stays()4.I'mhappyyoufeel________now.A．betterB．goodC．best()5.It's________thanwalking.A．fastB．fasterC．fastestAnswer:1.B2.B3.B4.A5.BStep6：Homework(作業(yè))1．讀課本上的對話三遍。2．做本課時的配套練習(xí)。3．預(yù)習(xí)PartBLet'slearn。 板書設(shè)計Unit2LastweekendPartBLet'stryLet'stalkmagazinebetterfasterWhatdidyoudolastweekend？Didyouseeafilm?教學(xué)反思1．亮點：本課時主要是對話教學(xué)。教學(xué)過程中教師對重點單詞和句型進(jìn)行展示和點撥。然后讓學(xué)生多聽，在聽的過程中模仿語音、語調(diào)，找出問題的答案，最后讓學(xué)生將對話進(jìn)行創(chuàng)編、調(diào)查組員并制作表格做報告，真正做到了學(xué)以致用。2．不足之處：部分學(xué)生對于動詞過去式的不規(guī)則變化形式不能書寫。3．教學(xué)建議：教師讓學(xué)生總結(jié)出動詞的不規(guī)則變化形式，應(yīng)該讓學(xué)生再動筆寫一寫，加深對這些單詞的記憶。PartBLet'slearnLookandtalk一、教學(xué)目標(biāo)1．能聽、說、讀、寫詞組及單詞：readabook、sawafilm、hadacold和slept。2．能聽、說、認(rèn)讀時間詞組及單詞：lastweekend、lastnight、lastMonday、yesterday和thedaybeforeyesterday并能做出相應(yīng)的替換。3．掌握過去時的一般疑問句形式“Didyoulikeit?”“Yes,Idid./No,Ididn't.”并能用關(guān)鍵詞替換。二、教學(xué)重點、難點聽、說、認(rèn)讀動詞過去式及過去式短語，能運用一般過去時的一般疑問句來詢問和回答過去是否做過某事。三、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)光盤和多媒體課件。教學(xué)過程Step1：Review&Leadin(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)1．教師播放本單元的歌曲“Lastweekend”，學(xué)生跟唱。2．師生對話，談?wù)撝苣┗顒?，?fù)習(xí)學(xué)過的詞匯和主要句型。T:Howwasyourweekend？S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo？S:Istayedathomeandcleanedmyroom.T:Didyoudoanythingelse？