在中國現(xiàn)代文學史上，有一人被譽為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。一友人送對聯(lián)以示悼念：

譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨記念劉和珍君——魯迅魯迅（１８８１-１９３６）中國現(xiàn)代偉大的文學家和新文學運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。１９１８年５月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。１９２１年１２月發(fā)表的中篇小說《阿Ｑ正傳》，是中國現(xiàn)代文學史上杰出的作品之一。小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》（歷史小說〕散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄。解讀題目記念劉和珍君劉和珍是誰？為什么要記念她？寫這篇文章的意義？閱讀文章思考：文章哪些部分寫了以下這些內容？劉和珍是誰？為什么要記念她？寫這篇文章的意義？徘徊長歌當哭菲薄

躊躇

桀驁

黯然噩耗肆無忌憚

喋血攢射屠戮浸漬

緋紅和藹

殞身不恤洗滌尸骸讀準字音páihuáidànɡfěibóchóuchújiéàoànèdàndiécuánlùzìfēiǎiyǔnxùdíhái閱讀文章思考：文章哪些部分寫了以下這些內容？劉和珍是誰？為什么要記念她？寫這篇文章的意義？3—5節(jié)1—2節(jié)6—7節(jié)閱讀第3—5節(jié)思考：劉和珍是怎樣的一個人？文章是怎么描寫的？1、劉和珍是誰？

我平素想，能夠不為勢力所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。

堅持正義，敢于斗爭

對劉和珍的印象

況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？

待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的次數(shù)多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。

始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的。

和藹、善良

待到學?；謴团f觀，往日的教職員以為責任已盡，準備陸續(xù)引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。

有事業(yè)心，有責任感我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。

自愿參加，愛國熱忱

文章除了3—5節(jié)，還有哪些部分也描寫了劉和珍？

第一節(jié)

凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她。

追求進步，渴望真理劉和珍的形象：

是一個

，

，

，

而又具有

的

。（身份）渴求真理與進步富于斗爭精神有遠見卓識溫和善良愛國熱忱青年學生

2、為什么要記念她？閱讀第一二節(jié)寫作背景

1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。3月18日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，造成屠殺愛國人民的“三·一八”慘案。在這一慘案中，北京女子師范大學英文系學生、學生自治會主席劉和珍遇難了！劉和珍是魯迅先生的學生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀念文章。2、為什么要記念她？悼念逝者喚醒生者3、寫這篇文章的意義？經驗教訓——選擇戰(zhàn)法死難意義——憤然前行體會作者情感一處：

a、我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。

b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了。

c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。

結合語境引導分析：魯迅一向講究用語簡練，但此處為何如此羅嗦？三次“必要”的具體內容是什么？

第一處是有必要悼念烈士；第二處是有必要揭露這一場暴行；第三處是有必要在人們快遺忘的時候來總結教訓意義。這句話三次出現(xiàn)，實際上是強調了作者寫作目的有三：①悲痛的悼念②憤怒的揭露③沉痛的總結，警醒庸人，勿忘血債另一處：a、可是我實在無話可說；

b、我還有什么話可說呢？

c、嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！

結合語境引導分析：“無話可說”為何反復出現(xiàn)？這“說的無言”是否與前面“寫的必要”及文中另一句“但是，我還有要說的話”相矛盾？

烈士被殺，無限悲痛，不能不寫，很有必要，但是“我已經出離憤怒了”。無話可說，并不是真的無話可說，而是憤怒！反動派殺害人民的兇殘，文人的污蔑和惑眾的下劣，令人說不出話來。尤其是后者，“由使我覺得悲哀”。

從這兩處話可以看出作者的情感是怎樣的？思考憤怒

作者筆下寫了幾種人？并對對哪些人會感到憤怒？第一類：愛國青年突出的代表是劉和珍，還提到楊德群、張靜淑作者的感情是：沉痛悼念，表達敬意——頌揚她們的勇毅，稱她們的“為中國而死的中國的青年”。第二類：是反動勢力包括段其瑞執(zhí)政府（或稱“當局者”）、“幾個所謂學者文人”（或稱“有惡意的閑人”“流言家”）。作者控訴他們的暴行、痛斥他們無恥下劣。第三類：是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”（或稱“無惡意的閑人”）作者痛心民族的衰亡，渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。賞析課文句子賞析句子方法重點字詞藝術手法結構位置

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？真正的革命者直接面對，不回避直接面對，不回避為人民的苦難而哀痛的人以能為人民謀幸福而感到幸福的人

這兩句話的意思是：真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實、以勇往直前奮斗獻身為最大幸福。正是由于反動統(tǒng)治者下劣兇殘的迫害所致慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！概括盡反動派及其走狗文人的殘暴和死難青年的慘狀

,傾瀉作者的滿腔憤怒。反復，強烈地抒發(fā)了魯迅深沉、激越的感情。

選擇復句，表示擺在我們面前有兩條路，非此即彼，就看我們的選擇。用反語寫出的最辛辣的諷刺，最強烈的譴責?！皞タ儭薄ⅰ拔涔Α笔侵钢型夥磩优赏罋⒅袊鴭D女兒童的罪行和血腥鎮(zhèn)壓學生的暴行；說“屠戮婦嬰”、“懲創(chuàng)學生”是把中外反動派的罪惡暴行與“三·一八”屠殺女學生這件事作類比，加以揭露和諷刺。當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。寫三個女子臨難不懼

反語，指反動派野蠻殘酷的屠殺

指三個女子從容轉碾于反動派屠殺中的行為

反語，指駭人聽聞的罪行人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手？巨大的流血犧牲歷史只前進一小步比喻人類發(fā)展的歷史

“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算?！薄盀橹袊?，覺悟的青年應該不肯輕死了罷！”

（《空談》）基于這一認識，魯迅不主張請愿。應以最小的代價爭取更大的勝利，盡量避免那些不必要的犧牲。

全句含義是：請