單元第三單元地球表面及其變化課題3.巖石會改變模樣嗎教學(xué)時間教學(xué)目標1．科學(xué)概念巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。風(fēng)化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。2．過程與方法根據(jù)巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因。做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬實驗來驗證推測。根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。用口頭和書面語言來描述實驗中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫表示巖石風(fēng)化的過程。3．情感態(tài)度價值觀體驗過程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗。建立自然界的事物在不斷變化著的觀點。教學(xué)重點認識風(fēng)化現(xiàn)象，了解巖石風(fēng)化的原因。教學(xué)難點設(shè)計實驗探究巖石風(fēng)化的原因。學(xué)情分析巖石是我們平時都容易看到的，本課的探究就是從巖石的破裂開始，貼近學(xué)生生活，便于研究。學(xué)生眼里的巖石非常的堅硬，可是很多自然現(xiàn)象卻告訴我們并不是那么回事，堅硬的巖石會破裂、會發(fā)生一系列的變化，那么是什么原因的引起的？就成了學(xué)生迫切想要明白的事實。課時安排1課時教學(xué)準備小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋的塑料瓶教學(xué)過程一、熱身運動1．復(fù)習(xí)回憶：火山和地震是怎樣形成的？它們是怎樣改變地球地形地貌的？學(xué)生回憶火山、地震的成因，交流火山和地震引起的地形變化。2．思考：除了火山和地震等地球內(nèi)部的運動，還有哪些力量也會引起地形的變化呢？學(xué)生結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容交流：流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力也在緩慢地改變著地球表面。3．出示圖片不同的巖石：地球表面有許多的巖石，它們很堅硬，但是有的地方的巖石卻破裂了，有的巖石布滿了裂痕，河道和海灘上的巖石大都很光滑。思考：你有注意到過這些現(xiàn)象嗎？這是怎么回事呢？學(xué)生自主思考巖石的不同模樣，猜測可能的原因。揭示課題：堅硬的巖石會改變模樣嗎？今天這節(jié)課我們就來一起研究。二、快樂探究（一）探究巖石變化的原因1．思考：看起來十分堅硬的巖石，是什么力量使它們發(fā)生了變化？學(xué)生自主思考，猜測各種原因結(jié)合學(xué)生交流適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生更大膽地猜測2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本P50頁實驗方法驗證我們的猜想。學(xué)生自學(xué)。3．實驗（一）冷和熱的作用：將燒熱的巖石立即放入冷水中，反復(fù)幾次。實驗（二）流水的作用：將幾塊巖石放入有水的塑料瓶內(nèi)劇烈晃動實驗（三）植物的作用：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子，觀察豌豆發(fā)芽后的石膏。4．引導(dǎo)學(xué)會思考：這些巖石會發(fā)生什么樣的變化？實驗時要注意些什么？學(xué)生猜測實驗現(xiàn)象，并交流相關(guān)注意事項。小結(jié)：安全使用酒精燈加熱巖石，實驗時要有耐心，選擇其中一種實驗來觀察現(xiàn)象，注意安全。5．學(xué)生自主選擇自己想研究的內(nèi)容進行實驗，并記錄。組織學(xué)生交流實驗現(xiàn)象后交流：在大自然中，由于晝夜和季節(jié)的溫差變化使巖石發(fā)生熱脹冷縮的現(xiàn)象，這是造成巖石破裂的一大原因。巖石受熱體積膨脹，遇冷體積收縮，由于巖石外層和內(nèi)層受熱不均，因而產(chǎn)生表層不均勻的膨脹與收縮，這樣巖石便慢慢地破碎剝離。由于水的搬運作用，在小溪、江河的流水中往往攜帶了許多石頭和泥沙，這些石頭和泥沙在水流的推動作用下互相撞擊和摩擦，同時還和河岸、河床發(fā)生摩擦，最后它們體積的大小和形狀都發(fā)生了改變。石頭越變越小，棱角被逐漸磨去。（二）認識風(fēng)化1．介紹風(fēng)化：通過剛才的實驗，我們能發(fā)現(xiàn)由于受到水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。風(fēng)化過程的特點是“緩慢、細微、長期、短期內(nèi)不易覺察”。引導(dǎo)學(xué)生猜測：這些碎石如果繼續(xù)風(fēng)化，會變成什么樣？學(xué)生自主猜測碎石還會發(fā)生的變化。2．思考：你現(xiàn)在能解釋為什么有的巖石布滿了裂縫？有的地方堆滿了碎石？學(xué)生結(jié)合剛才的實驗及對風(fēng)化的認識來進行解釋。學(xué)生演示：用簡單的文字和符號或圖畫表示這個過程。3．書本P51頁圖片：巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀。學(xué)生結(jié)合書本圖片欣賞。組織學(xué)生交流：你還見過哪些美麗的自然景觀？我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀？三、鞏固拓展1．總結(jié)回顧：通過今天這幾課，你有哪些收獲？你對巖石風(fēng)化有了哪些認識？學(xué)生自主總結(jié)風(fēng)化的原因等2．課后查閱資料：生活中還有許多巖石風(fēng)化形成的自然風(fēng)光，上網(wǎng)了解。課堂練習(xí)：同步探究P53~54頁相關(guān)記錄與練習(xí)板書設(shè)計3.巖石會改變模樣嗎冷和熱流水風(fēng)化植物風(fēng)化繼續(xù)風(fēng)化巖石————巖石碎裂————小石子和沙教學(xué)反思：《巖石會改變模樣嗎》是以學(xué)生熟悉的河卵石，配以溶洞、沙漠石蘑菇等照片讓學(xué)生感受大自然中巖石的變化，再讓學(xué)生討論猜測變化的原因。利用學(xué)生對巖石與生俱來的興趣，通過老師的引領(lǐng)，通過學(xué)生的科學(xué)探究，利用“冷熱的作用”和“水的作用”兩個模擬實驗，使學(xué)生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探究過程。通過模擬實驗和課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷巖石變化的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析，搜集信息的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，探索大自然的興趣。課前的材料準備是課堂學(xué)生探究活動的關(guān)鍵，課前，我按課本的實驗照樣子先試了試，在探索“冷和熱的作用使巖石發(fā)生變化的原因”這個實驗，我找來了大理巖，試了試，效果不明顯，想可能是大小、厚薄不行，在重新敲打過后再次實驗，效果仍是不理想，后來在校門口，卻看到一塊被壓碎的巖石，我想這塊巖石既然能被壓碎，一定很松，一看是砂巖，把它敲打一翻后，通過反復(fù)試驗，實驗現(xiàn)象明顯。而在做“水的作用”這個實驗時，我也用砂巖去做，效果就不明顯了，因為課堂上時間緊，要在短短的幾分鐘里就有變化，必須選擇比較松軟的巖石來做這個實驗，最后迫不得已我用磚頭來代替巖石做這個實驗，效果是非常明顯，可我心里總覺得不太好。在這節(jié)課上完后，在走回家的路