我的班主任觀

融開了滿河冰凍的是溫柔的春風(fēng)，拂綠了遍野荒原的是無聲的春雨，解卻了心中愁緒的是善良的微笑。時刻讓我們自己的心湖蓄滿愛心、溫情與微笑，那么撒向世間的定是縷縷明麗的陽光。班主任的工作又何嘗不是這樣呢？對班主任這項工作，我沒有什么高深的見解，在此談?wù)勛约阂恍┠w淺的認(rèn)識。

一、以苛刻的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己

教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行。因此，作為班主任應(yīng)時刻以自己的言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。只要肯在“身教”上下工夫，班主任就一定能收到良好的教育效果。

二、把愛心灑向自己心愛的學(xué)生

愛是最好的老師，作為一名班主任開展教育工作，首先應(yīng)當(dāng)“愛”字當(dāng)頭。班主任要與學(xué)生以心換心，真誠對待每一位學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，把學(xué)生的饑寒冷暖都掛在心上，使學(xué)生“親其師，信其道”，教育工作就能達(dá)到預(yù)期的目的。三、尊重學(xué)生的人格，做好德育工作

“人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對對方心靈的大山喊：‘我尊重、理解你！’那么，對方心靈的高山的回音便是‘我尊重、理解你！’你喊‘我恨你！’對方?jīng)Q不會回答‘我愛你！’”。師生間的尊重是雙向的，傷害也是雙向的。作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。尊重就是無形的愛，感動的一剎那間，我感慨萬分：其實班主任與學(xué)生間的交往很簡單，我們只要放下自己“高貴”的身段，站在學(xué)生的位置為他們設(shè)身處地想問題，許多教育就變得有效了。

四、樹立良好的班風(fēng)，維護(hù)班干部及科任老師的威信

教師和班干部的威信以及良好的班風(fēng)，都是管理好一個班級的基礎(chǔ)。班主任平時應(yīng)注意與各科老師緊密配合，對班干部進(jìn)行培養(yǎng)和適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，樹立和維護(hù)他們的威信，使得班級工作得以順利開展。總之，作為一名班主任，要愛學(xué)生，要用心營造好自己所帶的班集體，更要用自己的愛心去小心呵護(hù)好自己的班集體。“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉.”每一次讀到詩人艾青的這句詩,我的心中就會涌起澎湃的激情。我愛我的班主