《大堰河我的保姆》教學反省《大堰河我的保姆》教學反省1：《大堰河，我的保姆》我計劃課上一節(jié)課，課下學生準時達成。從20班的教學情況來看，齊讀一遍使得剩下的時間稍顯緊張;設計的兩個的問題(1、結合詳細內容剖析大堰河的形象。2、就詳細小事或細節(jié)描繪闡述刻畫人物形象或表達情感的效果)有重疊，并且對學生的操作指向不明?；诖?，我把問題調整為一個：從詳細的詞語和句子找出細節(jié)描繪和“小事”，闡述它們體現出大堰河怎樣的性格特點或內心世界?活動過程應學生先獨立品讀思考，在小組探討匯總。《大堰河我的保姆》教學反省2：今天講《大堰河我的保姆》，主假如剖析人物形象和藝術特色。中間有個學生活動，讓他們自己議論?？赡苁鞘茏蛱熘v課失利的影響，今天的課總體來講是一般般的。三班雖然講完了，但是講堂效果并不好，學生都蔫蔫的，不怎么議論。我的教學語言也沒有那么豐富，唉，怎么說呢，仍是準備的不夠充分。四班講到了藝術特色，對照那里。明天講春聯，希望情況好一些。其實每次總結反省時都要說準備不充分，說的次數多了總感覺自己已經麻痹了。一個是我不知道怎樣的準備才是足夠充分的，因為即使下面?zhèn)湔n再認真，講堂上仍是有好多問題。再一個就是上課并不能按照準備好的教案講，總是改來改去，結果就不夠嫻熟?！洞笱吆游业谋Ｄ贰方虒W反省3：第1頁/共3頁長期以來我們語文老師一直關注著語文的工具性，忽略了語文的人文性。這節(jié)課我存心地關注了語文工具性和人文性的結合。起碼我在進行一種嘗試。我認為在新課改的背景下，我們應該勇于嘗試。本節(jié)課的教學重點在于感覺大堰河對作者濃濃的愛，感覺大堰河的形象。于是我大馬金刀對教學資源進行了整合，對文本進行了仔細地取舍。教學思路就是通過體會詩歌語言來感覺詩歌傳達出來的愛。為了襯著一種母愛的氣氛，我用了兩節(jié)課來上課，第一節(jié)我用多媒體給同學們聽了小說《瘋娘》。小說大概播了25分鐘，我和同學們就在靜靜的聽著，身不由己地流淚。從這個小說里我們體會到了一個“瘋子”母親對他的兒子愛到骨髓。大家都沉醉在悲傷之中，同時也都在想著自己的母親。我知道時機成熟了，這時候能夠進行詩歌教學了。于是首先我說“大家眼里噙滿的淚水，讓我想起了我最早最感人的電影《媽媽，再愛我一次》，世上只有媽媽好，因為媽媽是最和善的，今天我們來學習《大堰河我的保姆》。”然后請同學們談感覺，談母愛，談真情。幾位同學分別說出了自己的內心感覺。這個環(huán)節(jié)很動人，讓在座的各位老師也很感人。接下來我給大家范讀全詩，這個環(huán)節(jié)非常重要，尤其在詩歌單元，教師范讀更是重要，好的范讀確實能夠設置優(yōu)秀的教學情境，提高教學效果。此外會給學生美的享受，同時能夠提高教師的威信。最重要的是教師用情地范讀能夠鼓勵學生來讀，會起到提高他們閱讀能力的效果。韓軍老師的新語文理論里面談到的最重要的就是教師的誦讀，本學期我存心的進行了嘗試。自己覺得起到了很好的效果。本學期同第2頁/共3頁事們在進行詩歌教學的時候，一般都會采用放名家錄音的方式，我認為我們的講堂教學是互動的，教師范讀關于節(jié)奏的把握，重音的控制，腔調的抑揚都能表現出教室對文章的理解，通過朗誦的外部技巧，學生能感覺到教師傳達的重要信息。哪怕教師的朗誦有這樣那樣的不足和缺陷都能比錄音更好的傳情達意。在范讀的時候，我借用了二胡曲《江河水》，曲調低落悲傷，關于理解詩歌的主題有很大的幫助。在剖析鑒賞詩歌的環(huán)節(jié)，我從語言下手，抓住細節(jié)之處的語言進行賞析，引導同學們體會其存在的意義。我對文本進行了選擇性地解說，主要精選能最有利突出人物形象的語言，此外文章中運用了多處的對照造成反諷，在這里我引出《賣炭翁》里面的詩句“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！眴⒌蠈W生感知老人的艱辛，達成了既定目標。詩歌中色彩的運用也很有特點，但由于時間關系沒有深講，留給大家作為作業(yè)。最后的小結部分，我告訴同學們不要給自己以“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。就這樣結束了這堂課，我認為我這節(jié)課體現了新課標的理念。我有效地整合了教學資源，兼顧了詩詞的誦讀，對詩歌語言推行了卓有收效的剖析。這就是我上了這節(jié)課的收獲。第3頁/共3頁內容總結

（1）《大堰河我的保姆》教學反省

《大堰河我的保姆》教學反省1：

《大堰河，我的保姆》我計劃課上一節(jié)課，課下學生準時達成

（2）《大堰河我的保姆》教學反省

《大堰河我的保姆》教學反省1：