高校網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)201510282015102811月9日18:25，@記錄者勇鋼“如何教育學(xué)生?渭南市五里小學(xué)創(chuàng)新招：差生雨天給校長(zhǎng)洗車(chē)。圖為11月6日3點(diǎn)左右（上間，四10日下午2時(shí)許，臨渭區(qū)教育局工作人員稱(chēng)“已接到市教育局通11日下午，臨渭區(qū)教育局在渭南市人民發(fā)布《關(guān)于五里，二、反質(zhì)疑回@e人孤獨(dú)：這個(gè)解釋很萬(wàn)能，孩子給老師干活是為了好玩，給老師送錢(qián)教育局的通 結(jié)果，怕是小孩都騙不了@般透明：下雨天為校長(zhǎng)擦車(chē)為了好玩？給的理由總是那么@行者：此地?zé)o銀三百兩啊，只能說(shuō)組沒(méi)有到事情，調(diào)查之前老師已做了事先安排，絕對(duì)不能承認(rèn)是老師安排擦車(chē)。@8684：教育局是怎么這件事情的？時(shí)間問(wèn)清楚了嗎？其他學(xué)生干什么去了？他們不上課在那里擦車(chē)玩老師就不管嗎？這是，不是在美學(xué)校教@遺忘的歲月：一個(gè)社會(huì)有富人和窮人，一個(gè)政黨有和，一所學(xué)校的老師有能力強(qiáng)和不強(qiáng)，一個(gè)班級(jí)有優(yōu)秀和不優(yōu)秀的孩子。為什么總有差生什么什么@笑笑生--：連校長(zhǎng)都內(nèi)心存在，教育還能好@：思想無(wú)處不在，無(wú)論孩子是否樂(lè)意做，這種教育對(duì)下體事件無(wú)限放大，什么是？什么是不關(guān)心？說(shuō)不定就是以教育為目的的懲罰呢？以偏概全，一哄而上就式的狂歡，有多少人樂(lè)此不疲？幫老師干活 @茄子SamGG：多大事！當(dāng)年，能被安排去給學(xué)校干點(diǎn)事情，逃離教室，90老師對(duì)我們很好，女老師但是理著男孩兒式的短發(fā)，每天很帥的穿著夾克騎著摩托車(chē)來(lái)上班。我們?cè)趯W(xué)校里晃悠的時(shí)候看摩托車(chē)有的臟，就一起幫她給擦干凈了。支持結(jié)@cxhpxls：我是老師，但我沒(méi)車(chē)。經(jīng)?？吹揭恍╊B皮的學(xué)生在學(xué)校里玩給刮了。成年人都應(yīng)該有成心態(tài)，不要什么事都不經(jīng)大腦就火山一噴。@你好我好大家好：從圖上看，我認(rèn)為的結(jié)果比較可信。第一，下雨車(chē)應(yīng)該用軟毛巾，找墩布擦容易刮，得不償失；第三，所謂的人為了（玩而已。自己有車(chē)的人都知道，怎么可能讓小孩子洗車(chē)，不刮花了才怪。社會(huì)怎么了？民眾怎么了？怎么了？無(wú)語(yǔ)。其@后人：其實(shí)學(xué)生給老師做點(diǎn)事情是非常應(yīng)該的，很符合道德的，但是要搞清楚是給老師做，而不是給做。@四處風(fēng)光：相對(duì)于洗車(chē)這件事情更嚴(yán)重的是教育局的的解釋?zhuān)@些真的就這么無(wú)所顧忌，為非作歹，把百姓當(dāng)傻子？？？這種有多@：沒(méi)人注意“關(guān)留辦”這個(gè)奇葩機(jī)構(gòu)嗎@封號(hào)龍帝：社會(huì)，有什么奇怪的嗎，我們那時(shí)雨天給一群的表演多了去了。@龍逢龍蝦：大驚小怪，要管控，天天瞎喊從出現(xiàn)到介入，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)用了近一天時(shí)間，突顯和的不足，其回應(yīng)也略顯滯后，造成持續(xù)無(wú)序發(fā)酵，高企，形成對(duì)當(dāng)?shù)亟逃鹊目絾?wèn)。其直接表現(xiàn)在對(duì)結(jié)果的不信任和質(zhì)疑，對(duì)當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的形象和公形成嚴(yán)重?fù)p傷。因而，相關(guān)部門(mén)在此中，應(yīng)吸取以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并改進(jìn)回應(yīng)要謹(jǐn)防語(yǔ)境錯(cuò)位。透過(guò)其路徑分析，該事件源發(fā)于博，并在持續(xù)發(fā)酵，在發(fā)布者諸多后，促使人廣泛關(guān)注，隨后各大紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，引起公眾熱議。而當(dāng)?shù)氐幕貞?yīng)，仍為傳統(tǒng)的網(wǎng)站，這一方面透露出其運(yùn)用新的不足，另一方面也無(wú)法將有效信息傳達(dá)到目標(biāo)受眾群體，語(yǔ)境錯(cuò)位，造成各說(shuō)各話的現(xiàn)象，回應(yīng)效果客觀上打了折扣。因而，當(dāng)?shù)卦诨貞?yīng)的運(yùn)用上，應(yīng)更為多元化，盡量擴(kuò)大受眾群應(yīng)對(duì)意識(shí)亟需下沉基層。在發(fā)生后，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)“已接到市教育局通知”的情況下，才展開(kāi)，突顯了臨渭區(qū)應(yīng)對(duì)意識(shí)的薄弱，而這也是我國(guó)部分區(qū)縣地區(qū)應(yīng)對(duì)的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照，應(yīng)對(duì)意識(shí)和能力的欠缺，此舉往往造成在介入后，反而愈發(fā)升溫的怪相。因而，當(dāng)?shù)? 回應(yīng)要有技巧，應(yīng)避免爭(zhēng)議性、奇葩內(nèi)容出現(xiàn)。結(jié)果公后，溫度不降反升，形成反彈，多質(zhì)疑和吐槽“學(xué)生自己擦著玩，紛紛表示“我不信，對(duì)當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)公的質(zhì)疑聲也迅速升溫“學(xué)生自己擦著玩”不論真實(shí)與否，都有