歡迎進(jìn)入語(yǔ)文課堂古詩(shī)詞三首3第一課時(shí)初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料

同學(xué)們，你們了解孟浩然嗎？孟浩然，唐代詩(shī)人。漢族，襄州襄陽(yáng)(今湖北襄樊)人。字浩然，存詩(shī)260多首，多為五言律詩(shī)。風(fēng)格以清曠沖淡為主，但沖淡中亦有壯逸之氣。與另一位山水田園詩(shī)人王維合稱(chēng)為“王孟”。以寫(xiě)田園山水詩(shī)為主。1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦《宿建德江》。2.通過(guò)品詞賞句，了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。3.了解詩(shī)人內(nèi)心的孤寂與哀愁。學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。.讀一讀：兩位老同學(xué)一宿(xiǔ)沒(méi)睡，整晚都在宿(sù)舍里討論

星宿(xiù)的問(wèn)題。...注意加點(diǎn)字的讀音！我會(huì)寫(xiě)德鵲蟬書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊是彳不是亻，右上邊十字的豎稍向左拉，四字要扁，下邊一橫不能丟。結(jié)構(gòu)：左右組詞：美德品德造句：同學(xué)們都要爭(zhēng)做德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍Ｒ粜颍篋部首：彳德dé建德江書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：昔字上邊扁寬、第二橫和豎都稍長(zhǎng)、日字窄小，鳥(niǎo)字窄長(zhǎng)、上框內(nèi)有一點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：聲名鵲起鵲橋造句：好幾只喜鵲在大樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫著。

音序：Q部首：鳥(niǎo)鵲què喜鵲書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“蟲(chóng)”要寫(xiě)得窄一些，第五筆是提。結(jié)構(gòu)：左右組詞：蟬聯(lián)蟬蛻造句：小明使了一個(gè)金蟬脫殼的計(jì)策，順利地逃跑了。

音序：C部首：蟲(chóng)蟬chán金蟬脫殼宿建德江

(唐)孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。把小船?？吭陟F氣彌漫小洲邊，夕陽(yáng)西下漂泊的旅客更添惆悵。指新安江流經(jīng)建德(今屬浙江省)的一段。停船靠岸。停船靠岸。傍晚。指詩(shī)人自己。野曠天低樹(shù)，江清月近人。原野空曠天幕低垂在樹(shù)林后邊，江水清澈倒映出明月伴我身旁。遠(yuǎn)處的天空顯得比樹(shù)還低。原野空曠遼闊。1.《宿建德江》這首詩(shī)寫(xiě)的是怎樣的景色？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？(串珠問(wèn)題1)《宿建德江》是以舟泊暮宿為背景寫(xiě)了寒江、小舟、孤月、獨(dú)客、老樹(shù)、曠野，通過(guò)寫(xiě)暮宿建德江畔所見(jiàn)之景，抒發(fā)自己的孤寂情懷。2.《宿建德江》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(核心問(wèn)題)《宿建德江》先寫(xiě)羈旅夜泊,再敘日暮添愁，抒發(fā)自己的孤寂情懷。宿建德江(唐)孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)，要注意詩(shī)句中的停頓！宿建德江(泊)煙渚客(愁)新野天樹(shù)江月人孤寂情懷《宿建德江》詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)暮宿建德江畔所見(jiàn)之景，抒發(fā)自己的孤寂情懷。全詩(shī)的藝術(shù)特色：此詩(shī)寫(xiě)羈旅愁思，情景相生，風(fēng)韻天成，富有藝術(shù)美。我是梅老師，我專(zhuān)注于中小學(xué)語(yǔ)文教育

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