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中學(xué)科目二簡(jiǎn)答題生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中主導(dǎo)作用的表現(xiàn) 發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制發(fā)展的主要趨勢(shì)（四）教育體系的建 確立我國(guó)教育目的的依據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn)的含義及作用我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)【口訣】雙基+全面發(fā)展（德智體美勞全面發(fā)展【口訣】雙基+全面發(fā)展（德智體美勞全面發(fā)展教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律【口訣】建（間接經(jīng)驗(yàn)）立（發(fā)展能力）主（學(xué)生主體）育（思想教育【口訣】建（間接經(jīng)驗(yàn)）立（發(fā)展能力）主（學(xué)生主體）育（思想教育教學(xué)過(guò)程的基本階段上好課的具體要求啟發(fā)性教學(xué)原則的要求方法理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求 【口訣】小聯(lián)（聯(lián)系實(shí)際）在鄉(xiāng)（（知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練教學(xué)方法選用的依據(jù) 班級(jí)授課制優(yōu)缺點(diǎn)提高能力的方法明確目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng) 如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法心智技能的培養(yǎng)要求有意義學(xué)習(xí)的條件學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略p124-情緒與情感的關(guān)系影響發(fā)展的因素個(gè)人因影響品德發(fā)展的因素促進(jìn)學(xué)生形成良好品德的方法（四）給予恰當(dāng)?shù)呐c懲 、價(jià)辨道德發(fā)展階段論科爾伯格的道德發(fā)展階段論習(xí)俗水平：尋求認(rèn)可定向階段也稱(chēng)“好孩子”定向階段，遵規(guī)和秩序定向階段知行統(tǒng)一原則的要求中學(xué)德育的途徑班工 +共青團(tuán)組織的活動(dòng)培養(yǎng)班集體的方法（三）【口訣】生（研究學(xué)生）目標(biāo)，導(dǎo)【口訣】生（研究學(xué)生）目標(biāo)，導(dǎo) 班的常規(guī)工作了解和研究學(xué)生（班工作的前提和基礎(chǔ)組織和培養(yǎng)班集體（班工作的中心環(huán)節(jié)班工作計(jì)劃與總

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