寫(xiě)人的作文有神態(tài)描寫(xiě)【篇一：寫(xiě)人作文訓(xùn)練之神態(tài)描寫(xiě)】寫(xiě)人作文訓(xùn)練之（四）神態(tài)描寫(xiě)一、導(dǎo)入人們常說(shuō)：“臉是人感情的晴雨表?！边@說(shuō)明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來(lái)的。一個(gè)人心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂(yōu)，往往滿(mǎn)臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。二、什么是神態(tài)描寫(xiě)所謂“人物神態(tài)”，是一個(gè)和人物相貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等結(jié)合得相當(dāng)密切的概念，也就是說(shuō)，外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作中都潛含著神態(tài)，它的獨(dú)立性很弱，但相比較之下可造性很強(qiáng)，即神態(tài)給人的一個(gè)感覺(jué)是具有某種顯明的可以塑造成姿勢(shì)、樣子的屬性。（我們?cè)趯?xiě)人時(shí)，不必老“糾纏”于“什么是神態(tài)”這個(gè)概念，只要把一個(gè)人做某件事情時(shí)的動(dòng)作，說(shuō)話(huà)的樣子以及表情形象地寫(xiě)出來(lái)，就是“就是“人物的神態(tài)描寫(xiě)”。）三、神態(tài)描寫(xiě)學(xué)習(xí)例文她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，子呢？”我問(wèn)。她的臉?biāo)⒌丶t了在那兒。要求：1、自讀課文,低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里?！澳愕姆N撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站劃出人物神態(tài)的句子。2、想一想，這些描寫(xiě)刻畫(huà)了小姑娘的什么神態(tài)？小結(jié)：作者寥寥幾筆，一位害羞的女孩仿佛站在大家面前，寫(xiě)得多好啊?。酆?jiǎn)評(píng)］這段描寫(xiě)，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里，臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼”等具體的描寫(xiě)，把她害羞的神態(tài)刻畫(huà)了出來(lái)。四、神態(tài)描寫(xiě)精彩片段1、她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉;生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說(shuō)出的話(huà)，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。2、她的臉好象綻開(kāi)的白蘭花，笑意寫(xiě)在她的臉上，溢著滿(mǎn)足的愉悅。3、她聽(tīng)到這兒,3、她聽(tīng)到這兒,鬟哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂(lè)的波紋。五、神態(tài)描寫(xiě)的作用:

閱讀短文。思考：短文描寫(xiě)了他們的什么神態(tài)？這樣寫(xiě)有什么好處。(1)弟弟最?lèi)?ài)聽(tīng)孫敬修爺爺講故事，每逢“星星火炬”節(jié)目播送孫爺爺講故事時(shí)，他就把半導(dǎo)體收音機(jī)往自己跟前一放，歪著頭，兩只小手托著下巴，耳朵貼著收音機(jī)的喇叭邊，津津有味地聽(tīng)起來(lái)。一會(huì)兒瞪大了眼睛，一會(huì)兒哈哈大笑，還用小拳頭使勁捶著桌子，一會(huì)兒又張大了嘴，口水都流了出來(lái)，他卻渾然不覺(jué)，簡(jiǎn)直是聽(tīng)入迷了。(2)他的臉漲的紅紅的，手還一個(gè)勁的抓耳朵。身子也不時(shí)扭著，顯出十分扭怩的樣子。大概是沒(méi)有精神準(zhǔn)備吧，開(kāi)頭的一句話(huà)，就說(shuō)了四遍，而且還加了不少的“嗯、啊”之類(lèi)的語(yǔ)氣詞，自然又招來(lái)了同學(xué)們一陣笑聲。他不好意思地低下了頭，兩只眼睛盯著地面，臉通紅，汗也冒出來(lái)了，手不停地拽著褲子，的，舌頭在嘴里笨拙地動(dòng)著。兩只腳來(lái)回移動(dòng)，連整個(gè)身子都能看出在微微地顫動(dòng)。張一張兩只腳來(lái)回移動(dòng)，連整個(gè)身子都能看出在微微地顫動(dòng)。張一張小結(jié)：一段精彩的描寫(xiě)把一位聽(tīng)入迷的小弟弟及害羞的一位同學(xué)活靈活現(xiàn)地躍然紙上。(3)補(bǔ)充句子：在下面的橫線(xiàn)上，填上描寫(xiě)人物神態(tài)的語(yǔ)句。胖胖小弟剛想走，忽然看見(jiàn)媽媽端著一盤(pán)紅燒肉進(jìn)來(lái)，歸納總結(jié)作用①表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，活現(xiàn)人物；②刻畫(huà)人物性格，反映人物品質(zhì)。六、實(shí)戰(zhàn)演練(大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過(guò)，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)飄落。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作筆下永恒的一瞬呢？畫(huà)家可以用顏料去畫(huà)，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用一枝筆去寫(xiě)。)【篇二：寫(xiě)人作文之神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)[1]]一、神態(tài)描寫(xiě)1、不同表情：好開(kāi)心啊！樂(lè)呵呵??見(jiàn)到明星了！好多錢(qián)啊!我也要吃哼，鄙視你!剛才飄過(guò)的是什么？好感動(dòng)?。∮逕o(wú)淚你傷了我的心！喝?？人物的表情總是很豐富的，其中歡樂(lè)和喜悅的表情是有利于我們身體健康的。有一句俗話(huà)說(shuō)得好：“笑一笑，——十年少”。今天呀，就讓我們一同起進(jìn)笑的世界吧！神態(tài)描寫(xiě)專(zhuān)指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如:哭喪著臉，專(zhuān)注的神情等；神態(tài)描寫(xiě)——臉上的表情。描寫(xiě)人物神態(tài)（表情）的成語(yǔ):大驚小怪大驚失色大惑不解從容不迫毛骨悚然心不在焉六神無(wú)主泰然自若心平氣和平心靜氣目瞪口呆處之泰然半信半疑畢恭畢敬自言自語(yǔ)喃喃自語(yǔ)全神貫注興致勃勃興高采烈精彩段落賞析：晚上，弟弟拿了一張諷刺畫(huà)進(jìn)了房間。大家看了，都笑起來(lái)。爸爸推了推眼鏡，靠在沙發(fā)上，皮笑肉不笑地笑了笑，一會(huì)兒又隨手拿起一張報(bào)紙，翹起二郎腿，倚在皮沙發(fā)上，看起了報(bào)紙。奶奶則笑成了一朵菊花,她滿(mǎn)面笑容的伸出粗糙的手，摸了摸弟弟的頭:“我的寶貝孫子，你是從哪里弄來(lái)的畫(huà)呀，瞧把我們大家笑得！”可不是嗎，媽媽竟笑出了眼淚，這會(huì)兒，她用左手小心翼翼地抬起眼鏡，右手輕輕的揉了揉眼睛。而我更夸張，一手拍了下大腿，一手捂住肚子，頭低下去了，樣子像個(gè)肚子疼的小孩子，可那雷聲般響亮的笑聲暴雨般降臨到他們頭上，大家大笑之余，都用雙手捂住了耳朵，只有姐姐，帶著清脆的笑聲小碎步跑回了房間。我悄悄跟上一姐姐躺在床上又忍不住笑了，她用雙手緊緊的按住肚子，身體一卷，像一個(gè)怕冷的小女孩，可那銀鈴般的笑聲卻沒(méi)有停止，為這個(gè)充滿(mǎn)涼氣的家?guī)?lái)了溫暖。揭示以下寫(xiě)法規(guī)律：（1）根據(jù)自己的實(shí)際，選擇自己理想中的人來(lái)寫(xiě)。（2）人物描寫(xiě)要有鮮明的個(gè)性，必須運(yùn)用對(duì)話(huà)與神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)相結(jié)合。二、動(dòng)作描寫(xiě)心理學(xué)家：人的內(nèi)心是看不見(jiàn)摸不著的，只有動(dòng)作才是真實(shí)可靠的。高爾基：寫(xiě)人物要多行動(dòng)少說(shuō)話(huà)。老舍：只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。動(dòng)作描寫(xiě)是水里追逐的浪花。那么，什么是動(dòng)作描寫(xiě)呢？描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫(xiě)。我每次a、我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。《走一步，再走一步》b、他（聞一多）“做”了，在情況緊急的關(guān)頭，他走到游行隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”……《聞一多先生的說(shuō)和做》選取動(dòng)作描寫(xiě)的文段例子注意了典型原則，一個(gè)揭示了人物心理，一個(gè)表現(xiàn)了人物品質(zhì)特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵動(dòng)詞，總結(jié)出動(dòng)作描寫(xiě)的作用：揭示人物心理活動(dòng)；表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)一主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫(xiě)，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。病例分析：今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳，到了南湖，我從自行車(chē)上面跳下來(lái)，脫下衣服，下水后，就開(kāi)始游泳。剛開(kāi)始我真不會(huì)，我使勁學(xué)。吃力了，休息一會(huì)兒，再游。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，終于會(huì)游了。我們就回家了。游泳真開(kāi)心?！秾W(xué)游泳》片段思考：?jiǎn)栴}在哪？具體實(shí)施為:第1步，讓學(xué)生討明確，這段文字也使用了動(dòng)詞，但內(nèi)容不具體，描寫(xiě)的目的不明確，動(dòng)詞也不生動(dòng)。應(yīng)該針對(duì)“下水后,就開(kāi)始游泳。剛開(kāi)始我真不會(huì)，我使勁學(xué)。吃力了，休息一會(huì)兒，再游。過(guò)了一個(gè)小時(shí),終于會(huì)游了”的敘述進(jìn)行改寫(xiě)。第2步，讓學(xué)生明確學(xué)游泳過(guò)程中人物的心理變化過(guò)程和動(dòng)作特點(diǎn)，為改寫(xiě)做準(zhǔn)備。心理變化過(guò)程可概括為：緊張——緊張與輕松交替——輕松。第3步，動(dòng)筆改寫(xiě)并交流。這里特意將中間環(huán)節(jié)的改寫(xiě)展出，并動(dòng)筆前將學(xué)生交流出的可采用的關(guān)鍵動(dòng)詞寫(xiě)出，意在降低難度，如:下水后，爸爸說(shuō)：“別害怕，慢慢來(lái)！”他托著我,讓我找找感覺(jué)。我試了一會(huì)兒，覺(jué)得沒(méi)事，便膽子大了起來(lái)，請(qǐng)求自己游。可他剛一松手，我就灌了一口水，嚇得我直喊“救命”，我忘了用腳了。我會(huì)游了！可用詞：沉、抱住、抓住、伸縮、撥、劃、手腳并用，浮第4步，寫(xiě)完后，交流，評(píng)價(jià)是否目的明確，動(dòng)詞是否準(zhǔn)確、生動(dòng)。:后打出老師下水文讓學(xué)生能夠?qū)φ铡Ｕ故緸?下水后，我只覺(jué)得身體往下沉，急忙緊緊抱住爸爸的脖子。爸爸說(shuō)：“別害怕，慢慢來(lái)！”他托著我,讓我找找感覺(jué)。我試了一會(huì)兒,覺(jué)得沒(méi)事,便膽子大了起來(lái)，請(qǐng)求自己游?？伤麆傄凰墒?，我就灌了一口水，嚇得我直喊“救命”，我忘了用腳了。我便練習(xí)兩腿向后伸縮，兩手向旁撥水。慢慢地，我學(xué)會(huì)了手腳并用。我體會(huì)了好久，感覺(jué)能浮起來(lái)了。我終于找到了感覺(jué)!我心里那個(gè)興奮??！我會(huì)游了！第二個(gè)訓(xùn)練片段是欣賞視頻，結(jié)合圖片捕捉精彩鏡頭。這一個(gè)是對(duì)學(xué)生動(dòng)作描寫(xiě)能力的綜合演練題。基本上讓學(xué)生自行解決，培養(yǎng)、檢查學(xué)生的觀(guān)察、思維和寫(xiě)作能力。步驟為：第1步，欣賞視頻和圖片。選播姚明大賽的一段視頻，隨后展示一組姚明運(yùn)球、起跳投球、進(jìn)球歡呼的一組照片。目的是激起學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的回憶，培養(yǎng)觀(guān)察能力，激發(fā)寫(xiě)作靈感和興趣。第2步，再讓學(xué)生用“他剛一接過(guò)球”開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)一個(gè)片段，把姚明一次成功突破、得分的精彩鏡頭捕捉下來(lái)。第3步，學(xué)生自己想想描寫(xiě)的目的和可選用的動(dòng)詞。讓學(xué)生牢固樹(shù)立意在筆先的意識(shí)，也能夠動(dòng)筆。第4步，動(dòng)筆寫(xiě)作，并交流、評(píng)價(jià)。及時(shí)肯定寫(xiě)的成功之處，使學(xué)生獲得成功感。第5步，出示老師下水文，讓學(xué)生參照、評(píng)價(jià)。展示為：他剛一接過(guò)球，馬上將身子一側(cè)，晃過(guò)了對(duì)方，運(yùn)球向籃下飛了過(guò)去。又趁對(duì)方立足未穩(wěn)，將身子一沉，隨機(jī)凌空飛起，左手向前護(hù)駕，右手就托球砸向藍(lán)筐。在觀(guān)眾掌聲的伴奏下，球進(jìn)了！他不禁握緊了拳頭連連向觀(guān)眾致意。布置作業(yè)，鞏固成果（一）描寫(xiě)一個(gè)人物活動(dòng)場(chǎng)面，注意動(dòng)作描寫(xiě)?！酒好鑼?xiě)人物心情、神態(tài)的句子】描寫(xiě)人物心情、神態(tài)的句子?心情之緊張：我的心一下子提到嗓子眼兒，我嚇壞了。我的懷里像揣著一只小兔，怦怦地跳個(gè)不停。我的心里像有十五只水桶打水一七上八下的，久久不能平靜。我的心里像打鼓似的咚咚直跳。我那顆忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。他惶恐不安地看著我，嘴里就像含了一串冰糖葫蘆，嗚嗚啦啦半天沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。我兩耳發(fā)燙，雙腿也不聽(tīng)使喚，像篩糠似的亂顫起來(lái)。我緊張得張開(kāi)了嘴巴，呆呆地立在那兒，我感覺(jué)自己的心像要跳出來(lái)一般。我的心怦怦直跳，手心里都出了汗。我心里仿佛被個(gè)無(wú)形的大石壓住，嘴巴不停地顫抖。腦子一片空白。我哆哆嗦嗦的站起來(lái)，心里像打起了撥浪鼓，嘴唇哆哆嗦嗦，欲言又止。?心情之難過(guò):我的心像被針扎了一樣。我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。我的心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。那件事比三伏天穿棉襖還難受。爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨(dú)自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。內(nèi)疚、懊悔敲擊著我的心，翻來(lái)覆去睡不著。我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根。?心情之高興：我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的。我的心里樂(lè)開(kāi)了花。?神態(tài)之絕望他絕望得像掉進(jìn)了沒(méi)底兒的深潭一樣萬(wàn)念俱灰。?般絕望的情緒像狂潮一般涌上我的心頭，使我感到渾身冰涼。他像被誰(shuí)用榔頭擊昏了似的，倚在客廳的門(mén)框上。?神態(tài)之思索他想得腦袋快要炸了，想安靜一會(huì)兒，但無(wú)論如何平靜不下來(lái)。他心里像有七八十個(gè)轆轤在旋轉(zhuǎn)。他走起路來(lái)，總是背著手、低著頭，那神情，好像在思索全人類(lèi)的前途和命運(yùn)。?神態(tài)之專(zhuān)注走到跟前，他的眼珠像生了銹的鎖心，再也轉(zhuǎn)不動(dòng)了。觀(guān)眾的目光，像無(wú)數(shù)條探照燈的光柱，緊緊地追逐著正在表演的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員。爸爸兩眼盯著我的“三好獎(jiǎng)狀”，站立在那里出神，好像在看著一件價(jià)值連城的寶物。?神態(tài)之嚴(yán)肅他的表情和聲音，好像在閱兵典禮時(shí)發(fā)出立正口令那樣嚴(yán)肅。此時(shí)，伯父的面孔十分嚴(yán)肅，簡(jiǎn)直像生鐵鑄成的。他的臉一下子拉了下來(lái)，像刷了層漿糊般地緊繃著。?神態(tài)之害羞她