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文檔簡介
、預期效果在梳理課文中人物關系和課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)時，鼓舞學生用自己喜愛的思維結(jié)構(gòu)圖展示出來。在人物關系較多的課文中，利用思維導圖，學生能很簡潔直觀地、形象地把人物之間的關系梳理清楚。剛開始，學生對思維導圖的運用還不熟練，圖式也比較單一。熟練把握了以后，學生會依據(jù)不同課文內(nèi)容設計出不同圖式的思維導圖來學習。在美化古詩詞的作業(yè)中，讓學生依據(jù)古詩詞的內(nèi)容，自己設計插圖，把語文和美術(shù)學科融合在了一起，學生在學習古詩詞的把在古詩詞中感受到的意境和情感用美術(shù)的顏色和線條表達出來?；趯W生語文核心素養(yǎng)的全面落實，深化開展實踐性、跨學科、長周期等綜合類作業(yè)的研究與實踐。借助完成此類型作業(yè)，倡導自主、合作、探究的學習方式，增加學生的知識應用意識，進展學生的綜合實踐能力，為學生供應自由探究的空間，培育學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。作業(yè)是課堂教學的連續(xù)，是老師檢驗教學效果、了解學情、改進教學方法、提高教學效率的重要手段。再拿“抄寫”來說吧，假如僅僅讓學生不厭其煩地抄、寫，不僅收效甚微，還會使學生產(chǎn)生厭倦的情緒，假如在寫之前，老師先讓學生爽朗地讀字音，分析一下字形結(jié)構(gòu)，想想書寫技巧，記一記筆順，加以理解之后再抄寫，就會使“抄寫”這一作業(yè)訓練達到事半功倍的效果。2、最終成果調(diào)查報告、關于《語文作業(yè)設計有效
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