大班《木偶奇遇記》木偶劇學(xué)期計(jì)劃一、主題思路童話是孩子們可以自己在其中尋找到無(wú)盡樂(lè)趣的故事家園，那里面活動(dòng)著的人和人格化的動(dòng)作，發(fā)生著的種種故事，正期待孩子們用自己的想象去參與，去分享。童話是沒(méi)有圍墻的大學(xué)校，孩子們可以帶著自己的好奇心盡情地在其中暢學(xué)和神游。本班遵循大班幼兒年齡特點(diǎn)及幼兒園綜合活動(dòng)課程，結(jié)合主題背景創(chuàng)設(shè)了《木偶奇遇記》童話內(nèi)容，為幼兒進(jìn)行情境性體驗(yàn)式的主題創(chuàng)設(shè)，在班級(jí)營(yíng)造出“匹諾曹”的人物形象和部分場(chǎng)景，讓幼兒在濃厚的童話主題環(huán)境中感知木偶綜合課程，通過(guò)區(qū)域游戲、滲透課程的開展，讓幼兒完全融入到劇本情節(jié)中，體會(huì)到主人公匹諾曹成長(zhǎng)改變，同時(shí)又能突破孜孜于訓(xùn)導(dǎo)的模式，讓孩子們獲得一定的成長(zhǎng)啟迪。二、木偶劇主題目標(biāo).通過(guò)“木偶奇遇記”課程讓孩子能抵御種種誘惑，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽話、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，并能幫助父母的好孩子。.通過(guò)制作、講述、歌唱、繪畫、表演等多種方式來(lái)表現(xiàn)“木偶奇遇記”木偶劇課程。.喜歡與老師、同伴及家長(zhǎng)一起探究“木偶奇遇記”主題，愿意一起合作收集、制作的各種道具、音樂(lè)、海報(bào)等等，感受探索幼兒木偶劇過(guò)程中的樂(lè)趣，初步萌發(fā)對(duì)木偶劇活動(dòng)的喜愛。三、滲透式戲劇活動(dòng)四、環(huán)境與資源九月十月十一月小木偶誕生（綜合）當(dāng)了一回看門狗（綜合）我們一起編劇本（綜合）餓肚子的匹諾曹（綜合）追尋爸爸（綜合）仙女的懲罰（綜合）戲院里惹麻煩（綜合）仙女媽媽（綜合）種金幣合作偶（綜合）匹諾曹的長(zhǎng)鼻子（綜合）差點(diǎn)進(jìn)了火爐（綜合）變成真正的男孩合作偶（綜合）（一）環(huán)境：1.創(chuàng)設(shè)《木偶奇遇記》主題環(huán)境，其中包括：以三原色為主色調(diào)結(jié)合匹諾曹形象主題墻、同色調(diào)吊飾、區(qū)角掛牌及木偶劇區(qū)域環(huán)境等，突出班級(jí)明顯的童話主題特色，從而加深孩子們對(duì)作品的理解和感悟，學(xué)做誠(chéng)實(shí)向上的好孩子。.將幼兒親子制作完成的海報(bào)、泥工等作品及時(shí)展示在班級(jí)里。.將幼兒自制的“我的匹諾曹”小書和相關(guān)書籍資料投放在圖書角和語(yǔ)言區(qū)。.和幼兒共同制作“木偶奇遇記”木偶劇道具，并在班級(jí)馬戲班進(jìn)行投放。（二）家園合作：.親子制作木偶奇遇記劇海報(bào).家長(zhǎng)搜集各種廢舊材料與幼兒一起制作道具。.家長(zhǎng)配合木偶劇排演，并對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性配合引導(dǎo)。.家長(zhǎng)觀看圣誕木偶劇表演。

五、區(qū)域式木偶劇活動(dòng)六、實(shí)踐活動(dòng):區(qū)域和角色區(qū)角名稱主要內(nèi)容玩兒國(guó)探險(xiǎn)幼兒明確各自的任務(wù)，開動(dòng)腦筋，進(jìn)行闖關(guān)游戲。小燈芯書吧教師和幼兒一起在閱讀區(qū)閱讀自制小書《木偶奇遇記》等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，知道看完后要將書放回原處。木偶工作坊能按自己的意愿，大膽利用各種材料制作提線偶。在游戲過(guò)程中遇到問(wèn)題能與同伴協(xié)商解決。提醒幼兒養(yǎng)成良好的整理常規(guī)，會(huì)在游戲結(jié)束后主動(dòng)收拾整理材料。匹諾曹之家分工合作，為娃娃制作美食，帶娃娃參與到其它的角色中去。金幣銀行能堅(jiān)守崗位，在工作閑暇時(shí)制作金幣。馬戲班幼兒根據(jù)劇本大膽用各種道具裝扮自己，自主選擇木偶大膽進(jìn)行表演游戲。木匠診所幼兒能按角色不同按看病流程有序的游戲。仙女美發(fā)屋幼兒協(xié)商明確各自的角色職責(zé)，懂得按照職責(zé)扮演角色，初步嘗試做一些促銷活動(dòng)來(lái)增加美發(fā)店的營(yíng)業(yè)額。快樂(lè)曹棋吧能兩兩對(duì)奕，遵守規(guī)則，安靜進(jìn)行。晨間鍛夕煉.匹諾曹歷險(xiǎn).樂(lè)翻