本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班新學(xué)期數(shù)學(xué)教案7篇大班新學(xué)期數(shù)學(xué)教案7篇

作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要打定好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大班新學(xué)期數(shù)學(xué)教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的大班新學(xué)期數(shù)學(xué)教案，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

大班新學(xué)期數(shù)學(xué)教案篇1

1、通過(guò)查看及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)熟悉時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌管整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2、培養(yǎng)查看力、思維力、動(dòng)手才能及大膽嘗試精神。

3、教導(dǎo)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒喜歡勞動(dòng)人民的情感。

1、創(chuàng)設(shè)鐘表展覽館的教學(xué)環(huán)境。

2、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘蛻變過(guò)程圖片。

4、可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料（如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽在鐘表店里的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)鐘表展覽館，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：請(qǐng)小摯友留心看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是一致的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表？

二、查看活動(dòng)通過(guò)查看活動(dòng)對(duì)比鐘表上時(shí)針、分針的不同，熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問(wèn)：

1、每只鐘面上都有什么？（出示3只不同外形的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字）

2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長(zhǎng)短、粗細(xì)之分）它們的名稱叫什么？（了解時(shí)針、分針的名稱）3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌管分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系（幼兒人手一只時(shí)鐘）

提問(wèn)：

1、請(qǐng)小摯友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）

2、請(qǐng)小摯友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到12）

3、小摯友自己撥鐘試一試，然后把你的察覺(jué)報(bào)告大家。

4、得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），分針就要走12個(gè)數(shù)字（一圈），這就是一小時(shí)。

四、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，探索和察覺(jué)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1、教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2、提問(wèn)：

①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點(diǎn)鐘？

②整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里？半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里？

③想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里？分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？

3、老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上；半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。

4、小摯友其次次嘗試練習(xí)：

①按老師的.要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)；

②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒彼此檢查切實(shí)與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)學(xué)識(shí)內(nèi)容

六、扶助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

1、提問(wèn)：小摯友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方望見(jiàn)過(guò)鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途）

2、教師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以報(bào)告人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，理應(yīng)干什么事情了；它可以扶助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好摯友。

小摯友熟悉了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小摯友吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時(shí)鐘蛻變過(guò)程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)樸了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗探索索學(xué)識(shí)的興趣

師：古時(shí)候沒(méi)有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小摯友可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展，聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來(lái)便當(dāng)，還可以美化人們的生活。小摯友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也來(lái)研發(fā)創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎？

大班新學(xué)期數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的布局及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維才能。

3、教導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

活動(dòng)打定：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、動(dòng)物手偶

3、實(shí)物鐘

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入并簡(jiǎn)樸熟悉鐘及其作用。

1、引入并簡(jiǎn)樸熟悉鐘的種類及其作用。

教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

提問(wèn)：

⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

⑵家里還有哪些鐘?是什么外形的?

(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘)

⑶鐘有什么作用?

(鐘不停的走，報(bào)告人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間舉行學(xué)習(xí)休息)

2、簡(jiǎn)樸熟悉鐘面。

教師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么外形的?(圓形)請(qǐng)你留心查看鐘面上有什么?

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

提問(wèn)：這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)

教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問(wèn)：正上面的是數(shù)字多少?正下面的是數(shù)字多少

二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

教師：今天呀，時(shí)針和分針要舉行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏?好，比賽就要開頭了，預(yù)備—開頭!(教師操作鐘表)

提問(wèn)：誰(shuí)跑的快?(分針)

探討：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么機(jī)要呢?教師反復(fù)操作。總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、熟悉整點(diǎn)。

教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急，老師來(lái)報(bào)告你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘，六點(diǎn)鐘”撥鐘的時(shí)候，確定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)??12點(diǎn)

五、全體練習(xí)。

請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。

六、嬉戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”

1、講嬉戲規(guī)矩：老師扮演老狼，請(qǐng)小摯友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。假設(shè)老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。

2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。

大班新學(xué)期數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用數(shù)序閱歷，在嬉戲中探索推理、判斷的方法。

2、容許遵守嬉戲規(guī)矩，體驗(yàn)活動(dòng)的喜悅。

活動(dòng)打定：

1、閱歷打定：有關(guān)數(shù)序的閱歷。

2、物質(zhì)打定：1-20數(shù)字卡片、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找座位（用擯棄的方法）加入嬉戲的孩子戴上數(shù)字帽子，只能看別人帽子上的數(shù)字，不能看自己帽子上的數(shù)字。

看到數(shù)字不能說(shuō)出來(lái)，觀眾不要指點(diǎn)。

1、猜6個(gè)數(shù)字找到和自己帽子上的數(shù)字一致的椅子并坐下來(lái)。

提示：帽子上的數(shù)字是1-6。

請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己用到的方法。

幼兒小結(jié)：記住自己一共有幾個(gè)數(shù)字，擯棄看到的，剩下的就是自己頭上的數(shù)字了。

2、其次次猜6個(gè)數(shù)字提示：帽子上最小的數(shù)字是3，其余的一個(gè)比一個(gè)大一，請(qǐng)你們從這里開頭從小到大坐下來(lái)。

請(qǐng)帽子是3的幼兒交流方法。

為什么3先坐下來(lái)？什么叫從小到大坐？

3、12人一起嬉戲提示：你們頭上的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大一，請(qǐng)你們從這開頭從大到小坐下來(lái)。

你為什么坐在這里？你猜自己頭上的數(shù)字是幾？你怎么知道的呢？這和6個(gè)人嬉戲有什么不一樣？

二、猜數(shù)字接下來(lái)你們兩個(gè)兩個(gè)一組，一個(gè)人頭上戴著帽子，這個(gè)人可以問(wèn)你的隊(duì)友頭上的數(shù)字，你的隊(duì)友只能回復(fù)大了或者小了?？纯茨囊粚?duì)先猜中。

1、猜1-15請(qǐng)最快的一組交流。

請(qǐng)最慢的一組示范，一起找找展現(xiàn)的問(wèn)題。

什么叫大了小了？

幼兒探索加快速度的方法，數(shù)字可以怎么問(wèn)。

2、猜1-20有沒(méi)有用到剛剛的好方法？

請(qǐng)最快的一組交流。

三、猜老師心中的數(shù)字想在老師心里有一個(gè)數(shù)字是1-20中的，你們可以問(wèn)我問(wèn)題，但我只會(huì)點(diǎn)頭搖頭。

幼兒提問(wèn)（是1嗎？是2嗎？）你們剛剛用了這么多問(wèn)題才猜出我心中的數(shù)字，請(qǐng)你們議論一下，能不能問(wèn)很少的問(wèn)題，就知道我心里想的是幾？

幼兒再次提問(wèn)。

教學(xué)反思：

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我其次次開展了，這一次活動(dòng)，我攝取了第一次活動(dòng)中的缺乏舉行了提升。

我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的嬉戲化，將“捉迷藏”貫穿畢竟，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開頭的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消散，以達(dá)成數(shù)字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)暗藏了三次~

第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^(guò)程，讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)陳述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體片面，了解簡(jiǎn)樸的方位。

其次次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示暗藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒(méi)有暗藏的數(shù)字的一片面，分析推測(cè)是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能連忙找到數(shù)字。

第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，舉行猜數(shù)字嬉戲，這個(gè)嬉戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也穩(wěn)定了新的學(xué)識(shí)。

在結(jié)果的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于采納挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

大班新學(xué)期數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出球體的名稱，知道球體的形狀特征，即不管從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不管向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、進(jìn)展幼兒的查看力、空間想象才能。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的才能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)打定：

1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體外形的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么外形的。請(qǐng)幼兒查看后回復(fù)。

教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。

2、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，對(duì)比圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒查看回復(fù)，教師小結(jié)。

3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留神不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。

教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的外形叫球體。

4、找找哪些東西是球體的？

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體外形的，說(shuō)說(shuō)為什么要做成球體外形？

5、作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？

6、活動(dòng)終止。

大班新學(xué)期數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)遮擋計(jì)數(shù)的方法，知道望見(jiàn)的數(shù)，看不見(jiàn)的也要數(shù)。

2、能留心地查看物品的造型，察覺(jué)被遮擋的片面，有確定的空間感知才能。

3、知道活動(dòng)中輕聲數(shù)數(shù)，為別人的操作供給便當(dāng)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉才能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)打定：

小正方體若干，筆幼兒有用積木舉行多種造型的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭片面

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。孩子們，你們熱愛(ài)玩積木嗎？

今天，老師就請(qǐng)大家玩積木，請(qǐng)搭出你熱愛(ài)的造型？你用了多少個(gè)積木搭成的？

二、根本片面

1、今天老師也用積木搭了一輛小汽車，請(qǐng)你們來(lái)數(shù)數(shù)共有多少個(gè)積木？

表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中輕聲數(shù)數(shù)，不影響同伴的幼兒。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回復(fù)。（6、8）為什么我們數(shù)的不一樣呢？你是怎樣數(shù)的？

3、數(shù)有遮擋的積木造型。

教師小結(jié)：在數(shù)數(shù)的時(shí)候，望見(jiàn)的要數(shù)，看不見(jiàn)的也要數(shù)。

4、幼兒分組數(shù)積木，并記錄。

數(shù)積木：先引導(dǎo)幼兒查看圖中的積木造型，數(shù)一數(shù)，圈出正確的答案。

5、幼兒操作，教師查看指導(dǎo)。

擺的時(shí)候確定要和圖片上造型一致，完成的孩子可以和同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？

三、終止片面

今天我們學(xué)會(huì)了新的數(shù)數(shù)方法，我們回去給其他的孩子講一講！

大班新學(xué)期數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉日歷，學(xué)會(huì)看日歷。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

3、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定：

多種不同的日歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小摯友帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是什么？（日歷）

1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒查看日歷

師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）

二、深入認(rèn)知

老師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么機(jī)要？

1、熟悉年份。

師：這是哪一年的日歷？（20__年）

2、熟悉月份。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月？結(jié)果一個(gè)月是幾月？12月過(guò)完后就表示一年終止了，新的一年開頭了。

（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)報(bào)告你。

一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1、今天是幾月幾日？誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)？（幼兒示范）

2、老師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái)。

3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？誰(shuí)能找出來(lái)？

4、老師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)，并舉行評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延遲

小摯友之間彼此提問(wèn)、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。進(jìn)展推理才能。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新學(xué)識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心好玩于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。公然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的扶助解決。你帶的日歷是那一年的？20__年、20__年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回復(fù)著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20__的就是20__年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小摯友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們查看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的察覺(jué)公然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們察覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后，我用拳頭形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂(lè)。在探索日歷機(jī)要的過(guò)程中，孩子們的察覺(jué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)：老師，我察覺(jué)了日歷上的數(shù)字顏色。為什么不一樣呢？，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)：紅色是休息天，我們可以不上課。有的孩子說(shuō)：不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！還用自己察覺(jué)的事實(shí)給你證明

在接下來(lái)的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小摯友首先要回響是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且急速還很快！可是我察覺(jué)這樣才能弱的小摯友得不到磨練了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感想最深的是，要想小摯友學(xué)得開心，首先老師務(wù)必帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小摯友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小摯友學(xué)得也開心。

大班新學(xué)期數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、能鑒別出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、扶助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

活動(dòng)打定

1、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一教師扮太陽(yáng)娃娃

4、彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小摯友，今天老師要率領(lǐng)大家到“天線寶寶樂(lè)園”去做客，你們欣喜嗎？（在《天線寶寶》音樂(lè)伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題）

（一教師戴太陽(yáng)娃娃頭飾，扮太陽(yáng)娃娃）說(shuō)：小摯友們好！今天我為大家打定了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒賞識(shí)各種各樣的`鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、查看活動(dòng)：通過(guò)查看活動(dòng)對(duì)比鐘表上時(shí)針、分針的不同，熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師：查看一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深穩(wěn)定）

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)：讓幼兒理解并掌管分針、時(shí)