《指南》中指出：“幼兒園要因地制宜地創(chuàng)設(shè)各種有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，開展形式多樣、富有童趣的活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。”人生沒有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來(lái)得快，也去得快。怎樣進(jìn)行幼兒園基本活動(dòng)——游戲的挖掘、開展，是幼教工作者一項(xiàng)首要和必不可少的任務(wù)。我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行挖掘。一、鄉(xiāng)土化運(yùn)動(dòng)的開展。我園是一所城鎮(zhèn)幼兒園，在我們周圍有山有海還有田地，如利用竹子、稻草等，通過(guò)教師的開發(fā)制作將這些材料變?yōu)橐幌盗杏變合矚g的體育活動(dòng)器具，每種器具都有其不同的用途：用竹子可以做成竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒的手部活動(dòng)。用稻草可以做成草屋、草編制品，豐富幼兒區(qū)角。目的是能更有效地利用各種教育資源促使活動(dòng)更貼近幼兒的生活，還有老師自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)自制“一物多玩”活動(dòng)器具，充分挖掘了鄉(xiāng)土化材料的利用價(jià)值，從而促進(jìn)了幼兒身體的健康發(fā)展。鄉(xiāng)土化運(yùn)動(dòng)還能讓幼兒走進(jìn)自然，接觸到社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。因此，我園利用農(nóng)村現(xiàn)有的自然資源，使幼兒充分接觸大自然本色，拓展幼兒的活動(dòng)空間，讓幼兒在嘗試新奇的、富有挑戰(zhàn)性和野趣的體育活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。如與幼兒在海邊玩沙、玩水；爬山等幼兒對(duì)此興趣盎然，這不僅鍛煉了幼兒的身體，也從小培養(yǎng)了幼兒熱愛大自然的情感，幼兒的合作能力也不斷增強(qiáng)。大自然是幼兒探索與發(fā)現(xiàn)的最佳課堂，他們?cè)谧匀唤缰兄苯佑^察，親眼看、親耳聽、親身經(jīng)歷，從而積累豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。所以，組織幼兒到大自然中去參與富有野趣的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)更有利于促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，幼兒在與自然的接觸中能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的極大樂趣。二、環(huán)保游戲的開展。環(huán)保教育游戲化：是指將環(huán)保教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲中，使幼兒從中感知、體驗(yàn)、積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，它的實(shí)質(zhì)是讓幼兒成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，主動(dòng)自愿參與環(huán)?；顒?dòng)。在實(shí)踐中教育，在教育中實(shí)踐，這是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的有效策略。為了使環(huán)保教育取得事半功倍的效果，我們讓幼兒在游戲中操作，在操作中游戲。教師和孩子一起收集廢舊物做成游戲材料投放到區(qū)角中，如“服裝城”內(nèi)可投放用廢舊報(bào)紙做成的各式服裝；“小吃店”里投放用泡沫塑料做成的花式點(diǎn)心；“鮮花店”內(nèi)投放五顏六色的塑料袋做成的鮮花……這些都讓孩子能夠真正感受到“變廢為寶”的環(huán)保價(jià)值，使幼兒更關(guān)注生活，更主動(dòng)積極地收集生活中的廢舊材料，通過(guò)操作，大膽想象、利用廢舊材料制作形象生動(dòng)、色彩漂亮的烏龜、螃蟹、小魚等，在廢物加工再利用中潛移默化地增進(jìn)幼兒的環(huán)保意識(shí)?！毒V要》中提到：以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)。我們不難發(fā)現(xiàn)不管什么樣的活動(dòng)，只要有游戲的介入，這個(gè)活動(dòng)立即變得鮮活起來(lái)，幼兒的興趣很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此我們將環(huán)保教育游戲化，探索環(huán)保教育游戲化的有效策略，在游戲化環(huán)保教育中體驗(yàn)快樂，從而使幼兒逐步形成自覺的環(huán)保意識(shí)。三、民間游戲的開展。當(dāng)今家長(zhǎng)們不惜重金為子女購(gòu)買高檔玩具，聲控、電控等技術(shù)玩具進(jìn)入兒童生活，有助于發(fā)展幼兒求知欲和創(chuàng)造性，但民間游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒發(fā)展的作用也不可低估。有人認(rèn)為，玩民間游戲太土氣、太落后，這是對(duì)民間游戲的曲解。民間游戲是民族傳統(tǒng)，也是民族文化的一部分。正如文藝界通俗歌曲、迪斯科代替不了“民族風(fēng)”一樣，我們幼教界也應(yīng)遵循“古為今用”、“洋為中用”的原則，挖掘民間游戲的精華為培養(yǎng)幼兒所用，民間游戲在幼兒園大有用武之地。有的游戲只用幼兒的手、腳或身體的某些部位就可以三五成群地玩得很開心，如：“石頭、剪子、布”“黑白配”等只需幼兒的一雙手就可以游戲。“背人”、“炒黃豆”、“編花籃”等也不需玩具，兩名或多名幼兒互相配合就可以游戲。民間游戲即使需用玩具也比較簡(jiǎn)單廉價(jià)，多是以廢舊物品替代即可。民間游戲可以在健康課上、戶外活動(dòng)玩、室內(nèi)自主活動(dòng)玩、還可以利用課間玩。四、親子游戲的開展。親子游戲是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時(shí)給予幫助。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種