本文格式為Word版，下載可任意編輯——洪恩幼兒英語小班教案5篇洪恩幼兒英語小班教案5篇

要教好英語，就要讓學生愛好英語，讓他們對英語產生興趣。體驗了一段時間英語教導，作為老師的你知道英語教案的寫法？你是否在找正打定撰寫“洪恩幼兒英語小班教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

洪恩幼兒英語小班教案篇2

一、教學內容

1.語音：1)復習音標及字母組合[u:]u,oo;[u]u,oo,oul;2)學習音標及字母組合[(+]ure,ua

2.語法：1)小結本單元所學tobegoingto+動詞原形的用法;2)小結本單元展現的形容詞對比等級的規(guī)矩變化和不規(guī)矩變化。

二、教具

錄音機;音標卡片、小黑板等。

三、課堂教學設計

1.復習值日生報告。

教師出示事先打定好的寫有形容詞原級的小黑板，要求學生急速寫出其對比級、級形式。

2.教師出示音標卡片，復習[u:][u]兩個元音的讀音，啟發(fā)學生分別給出含有這兩個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

教[(+]這個雙元音的讀音。學生初步掌管其讀音后，重復上一步驟。

3.放課文第1、2片面錄音，學生開啟書跟讀，反復三遍。指導學生做練習冊習題1。

4.指導學生閱讀復習要點中例詞、例句。教師小結該要點中所列兩項語法內容。

5.指導學生做練習冊習題。

6.布置作業(yè)

1)練習朗讀本課第1、2片面中的音標、單詞、短語和句子;2)結合書后有關語法講解，溫習本單元語法工程;3)抄寫復習要點中例句及詞語;4)完成練習冊習題。

四、難點講解

形容詞對比等級(Ⅰ)形容詞對比等級的規(guī)矩變化和不規(guī)矩變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數雙音節(jié)形容詞的變化：

1)一般在詞尾加-er或-est，分別構成對比級和級。例如：smallsmallersmallest。

2)以字母e結尾的形容詞，加-r或-st,例如：nicenicernicest。

3)重讀閉音節(jié)詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再加-er或-est。例如：bigbiggerbiggest。

4)以輔音字母+y結尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加-er或-est。例如：easyeasiereasiest。

此外，少數形容詞還有不規(guī)矩變化，需要專心記憶。例如：goodbetterbest;manymoremost等。

洪恩幼兒英語小班教案篇3

教學目標

Teachingaims(教學目標)

1.學習祈使句的否決形式。

2.學會使用祈使句表示規(guī)矩。

3.能夠純熟使用can和can’t表示許可。

4.能和同學談論校規(guī)。

教學重難點

Languagepoints(語言點)

1.詞匯：1)名詞n.rule,hallway,hall,fight

2)動詞v.arrive,listen,fight,wear

3)形容詞adj.sorry,outside

4)詞組beontime,dininghall,listento…

2.句型：Whataretherules?Wecan’t…./Don’t…/Wehaveto…

Canwe…?Yes,wecan./No,wecan’t.

Whatdoyouhavetodo?Wehaveto…

Difficulties(教學難點)

1.祈使句的否決形式。

2.如何談論規(guī)矩。

教學過程

Teachingsteps(教學步驟)

1.Warm-upandrevision(課堂熱身和復習)

(1)Greettheclass.

(2)Listentoasong.

T:Doyoulikethisbeautifulsong?

Canwelistentoitinclass?

T:Canwelistentomusicintheclassroom?

Whatcanwedointheclassroom?

Whatcan’twedointheclassroom?

通過聽歌曲來導入本單元的主要話題——規(guī)矩。讓學生自由談論在教室里可以做的事情和不成以做的事情，扶助學生培養(yǎng)秩序感。

2.Presentation(呈現新學識)

(1)Presentthenewwords:classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass.

Showsomepicturesofthenewwordsonthescreen.HaveSsreadthesewords.

classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass

(2)Flashsomepicturesquicklyonthescreen.HaveSssaythewordsaccordingthepicturesasquicklyastheycan.

(3)Showsomepicturesofdifferentactivitiesthatarehappeningintheschool.

HelpSsunderstandtheschoolrules.

T:Canyouruninthehallways?Don’truninthehallways.

T:Canyoufight?Don’tfight.

T:Canyoulistentomusicinclass?Don’tlistentomusicinclass.

T:Canyoueatintheclassroom?Don’teatintheclassroom.

Youcanonlyeatinthedininghall.

T:Canyouarrivelateforclass?Don’tarrivelateforclass.

Youmustbeontime.

圖片教學法是呈現新學識最簡樸有效的方法之一，學生通過圖片，能更價值觀的理解新單詞的含義。此環(huán)節(jié)重點在新單詞及詞組的意思和發(fā)音上，所以要盡量讓更多的學生張口說，必要的機械操練是必不成少的。

3.Drill(練習)

Showthepicturesasquicklyaspossible.HaveSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakeconversations.

T:Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationlikethis:

A:Whataretherules?

B:Don’t…

此環(huán)節(jié)為機械操練，使不同層次學生初步掌管目標語言。機械操練是英語初始階段教學必不成缺的片面，學生要先從模仿到初步掌管，結果才能純熟應用。機械操練時應留神著重提問勞績較差的學生，由于機械操練對比簡樸，因此是激發(fā)后進生興趣，培養(yǎng)后進生自信的一個很好的途徑。

4.Workon1a(完成1a)

(1)WhichrulesaretheseSsbreaking?Writethenumberoftherulenexttothestudent.

(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.

通過1a的練習，使學生進一步學會運用新單詞。和學生一起談論圖片，目的在于引導學生學會使祈使句表示規(guī)矩。

5.Workon1b(完成1b)

(1)Listen.WhatrulesaretheseSsbreaking?Writethenumbersafterthenames.

(2)StudentAisanewstudent.StudentBtellsStudentAabouttherules.Makeconversationswithyourpartner.

A:Whataretherules?

B:Well,wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.

此環(huán)節(jié)著重是聽力訓練。讓學生在聽對話的過程中抓住關鍵詞匯，由于前面已做了一些訓練，因此學生聽起來對比輕易，讓他們都有一次告成的喜悅和感受，這樣可以鞏固他們的學習自信仰。

6.Workon2a2b(完成2a和2b)

(1)T:Pleaseturntopage20.Lookattheactivitiesin2aandreadthemaloud.

(2)T:Listen.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

(3)T:Canyougettheanswers?Listenagainandcheckyouranswers.

(4)T:Listenagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcan’t.

此環(huán)節(jié)進一步穩(wěn)定了本堂課所學的詞匯和句型。通過反復聽讀，可以讓學生盡快熟諳生詞。扶助學生掌管情態(tài)動詞can表示許可的用法。

7.Workon2c(完成2c)

StudentAisAlanandStudentBisCindy.Talkabouttherulesin2a.

A:Canwelistentomusic,Cindy?

B:Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.

此環(huán)節(jié)既能充分練習學生的目標語言，使學生學以致用，同時也能極大的調動學生們的課堂參與率.

洪恩幼兒英語小班教案篇4

本課時主要是通過表示家庭居室布局，讓學生學習各個房間的英文名稱study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個學生最熟諳的地方，學生要學會運用本課所學學識來簡樸描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。

“Letsdo”片面的教學是結合“Letslearn”中所學過的單詞舉行擴展，讓學生知道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的根基上，舉行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌管這一片面的內容，同時激發(fā)學生學習英語的興趣。

教學目標：

1.能簡樸描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Letsdo中的指示語，并按照指令作出相應的動作。

教學重點：

1、聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。

教學方法：

引導法啟發(fā)法直觀教學法

學法分析：

小組合作學習法議論學習法自主學習法

教學過程：

1Warm-up/Revision

教師引導

1、集體唱英文兒歌。

2、復習上節(jié)課所學單詞

2Presentation

1、出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：Whatarethey?教讀單詞study,并板書。

教師用動作扶助學生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2、按照一致方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.

3、師把第46頁Let’slearn片面的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教師說指令。

學生回復提問：Theyarebooks并跟老師認讀study。

學生依次回復問題并跟老師認讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.

學生用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。

聽錄音，跟讀Let’sdo片面。

3Practice

出示練習題習題練習并拓展

教學內容與教師的活動媒體的運用學生的活動教師舉行規(guī)律選擇

教學評價：

1、學生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后舉行小組交流，組內舉行互評。

2、教師評價：教師對完成處境舉行適當正確的評價，并給與鼓舞性的語言，手勢。

教學反思：

通過本節(jié)課的學習，學生根本掌管了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了學生學習的興趣，達成了預期的效果

洪恩幼兒英語小班教案篇5

一、教學目標

學識目標：

1.學會使用句型“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”并懂得使用相應的過去式舉行對話。

2.能有感情地朗讀課文，并舉行角色扮演。

3.能用動詞過去式詢問上周末的活動處境。

才能目標：

1.會用“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”詢問過去發(fā)生的事情。

2.通過活動體驗，在交流中學會談論上周末從事的活動，談論不久前發(fā)生的事情，進展綜合語言運用才能。提高學生跨文化交際意識。

情感目標：

培養(yǎng)學生學習興趣，激勵學生積極合作，引導學生了解西方文化古跡，樹立旅游意識。

二、教學重點與難點

教學重點：

1.能聽懂、會說并能純熟使用單詞weekend,place,trip,along,river,twenty,minute,hour,best以及詞組theBritishMuseum,busride.

2.能聽懂、會說并能純熟使用句子Whatdidyoudoattheweekend?和Wheredidyougo?

教學難點：

能夠在真實情境中對單詞、詞匯及句型舉行綜合的運用。

三、教學方法

1.通過教師引導示范，學生自主識記，小組合作，朗讀合作等多種形式，使學生讀懂文章并掌管重難句的實際運用。

2.通過兩兩對話提高學生學習英語策略及口語交際才能。

3.通過“爭當小記者”活動激發(fā)并保持學生學習英語興趣。

四、教學打定

課件，Flash視頻，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證

五、教學過程

Step1:Warming-up

1)Greettothestudents.

2)Listenasong“Wheredidyougo?”唱關于旅游的歌曲，為新課做鋪墊。

Step2:Lead-in

1)教師出示自己的旅游照。T:Class,IwenttoJinanthisweekend.Itooklotsofphotosandatedeliciousfood.SoIhadahappyweekend.Doyouknowweekend?新授weekend,講解其含義。

2)T:Ihadahappyweekend.OurfriendsAmy,LinglingandSamhadahappyweekendtoo.WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?導入課文教學。

Step3:Presention.

1)學生觀看整課的Flash視頻，整體感知文本。找出WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?

2)根據文本的概括處境，分段聽文本。采用任務型教學法，每一個段落設置相應問題，讓學生帶著問題找答案。

對于文本其次段，教師設置的問題：WheredidAmy,LinglingandSamgo?Ss:TheywenttotheBritishMuseum.TheyvisitedBigBenandtheLondonEye.教師講授theBritishMuseum.

對于文本第三段，讓學生跟讀Flash并且找出WhatdidLinglinglikebest?Ss:Shelikedthebusridebest.教師講解本段中展現的新詞匯。

3)學生整體跟讀一遍文本，留神模仿語音語調。

4)學生自讀，遇到不會的單詞及不懂的句子可以尋求老師的扶助。

5)學生齊讀課文。

Step4:Practice.

1)教師借用Amy和Daming頭像，和學生一起提煉文本重點句，形成一組新的對話，并板書。

Daming:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Daming:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye.

同桌兩人對話，男女生讀操練對話。

2)你問我答：TravelaroundDezhou.

教師打定一張圖片，上面選取德州的幾個景點，如：長河公園，新湖風景區(qū)，減河濕地等，每個景點下面對應相應的活動，如：didtaijiquan,tookphotos,playedchess，etc.教師示范后，同桌兩人一組，自主練習。

Step5: