《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程是數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的專業(yè)主干課，為切實加強課程建設，提高全面發(fā)展的基礎性和應用型人才質量，將本課程建設成院級省級精品課程，特制定如下規(guī)劃：一、課程硬件建設課程硬件建設包括師資隊伍、教學條件、教學資料建設等。（一）、師資隊伍建設概率統(tǒng)計課程共有教師6名，其中教授1人，副教授4人，講師1人.為滿足該課程發(fā)展的需要，使師資隊伍在數(shù)量、職稱結構、年齡結構更趨合理的格局，對師資隊伍擬采取如下措施：1、加強師資隊伍建設，大力培養(yǎng)青年教師，提高學歷層次，鼓勵支持其考博，對新進教師一定要有博士學位，在選配教師時，需考慮知識結構、年齡結構合理成梯隊。完善青年教師導師制度，每位青年教師指派一位經(jīng)驗豐富的教師指導，開展公開課、示范課等教研活動，提高課程組的整體教學水平。認真執(zhí)行每兩周一次的教研制度，開展專題討論、交流與學術研究，提高教師隊伍的整體素質和教學、科研水平。2、切實實施學術帶頭人、教學名師培養(yǎng)計劃。課程組教師爭取主持和承擔教研或科研課題兩項以上。并發(fā)表關于概率論與數(shù)理統(tǒng)計的高質量教研或科研論文。加強對外交流，爭取參加高水平的學術會議，并給課程組成員做報告。初步確定可從下列幾個課題篩選。（1）探索學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑；2）怎樣結合教學內容進行數(shù)學思想方法的教育；（3）以問題驅動探究式教學方法；（4）《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》中的反例；（5）《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》如何適應應用型人才培養(yǎng)模式的研究.（6）《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》多媒體輔助教學的實踐與反思；（二）、教學條件建設為把《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程建設成適應培養(yǎng)目標要求的精品課程，要求課程組的教師利用多媒體課件，將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代化教學手段相結合的方法進行授課。建設精品課程網(wǎng)站，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學。（三）、教學資料建設1、對《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程的教學大綱、考試大綱等教學文件及時進行修訂。2、在選用優(yōu)秀教材教材的基礎上編寫教學參考資料，并要求教師為學生指訂3種以上的優(yōu)秀參考書。3、配合該課程教學，進一步提高多媒體課件的技術含量。充實試題庫。二、課程軟件建設包括教學準備、教學內容、教學方法等。（一）教學準備1、教學進度表是完成好課程教學內容，落實課程教學目的和要求的執(zhí)行性文件。任課教師應在學期初制定出規(guī)范的教學進度表，并經(jīng)系、院審批后，嚴格執(zhí)行。2、教案是教師教學的主要依據(jù)，本門課程要求任課教師必須有完整、規(guī)范的教案。（二）教學內容關注國內、外高?！陡怕收撆c數(shù)理統(tǒng)計》課程教學動態(tài)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計理論的發(fā)展，結合人才培養(yǎng)的要求，加強課程教學內容的改革，增強課程的基礎性和先進性，理論表述的現(xiàn)代化和應用性，使學生了解概率論與數(shù)理統(tǒng)計的發(fā)展和應用，掌握概率論與數(shù)理統(tǒng)計的知識與理論框架。要求每位任課教師進行《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程教學前提出教學內容與課程體系改革的設想由于方案，課程教學結束后，寫出教學小節(jié)材料。（三）教學方法教學方法的優(yōu)劣直接影響課堂教學的實效與教學質量。1、本課程要求任課教師積極探索先進的教學方式與方法，改“以教為主”為“以學為主”，采用“啟發(fā)式、互動式、實踐式”等靈活教學方式，加強對比較教學法、以問題驅動探究式教學方法、討論教學法等有效教學方法的研究。強調以問題為綱，啟發(fā)學生主動思維和創(chuàng)造性思維。2、每一次課后，任課教師都要留適當?shù)淖鳂I(yè)，并全批全改，課后固定時間、地點輔導答疑和網(wǎng)絡輔導相結合。（四）、考試與成績評定課程考試是檢查與評估教學質量，促進學生學習，實行教學監(jiān)控的重要手段之一。加強考試命題與試題分析的科學性，嚴格考試命題要求，試題要符合大綱，符合命題基本要求，要有一定深度、廣度，重點突出，難度適當，既要反映知識掌握情況，又要考查能力水平，不但要有適當?shù)碾y度、區(qū)分度，還要有題型變化。探索結合平時作業(yè)，專題小論文等綜合評定成績。三、課程資源上網(wǎng)計劃：1.編著概率論與數(shù)理統(tǒng)計學習參考資料，并上傳到課程網(wǎng)站共享；2．進一步完善模擬題庫，并上傳到課程網(wǎng)站共享；完善數(shù)學演示試驗，并上傳到課程網(wǎng)站共享；4．進一步完善網(wǎng)上教學，建立師生互動交流系統(tǒng)，例如利