第三單元-第8課登高部編版高中語文必修上冊素養(yǎng)目標壹貳叁肆了解詩歌的內(nèi)容。思考詩歌中情景間的聯(lián)系，感悟杜甫詩歌沉郁頓挫的美學風格。掌握吟誦詩歌的基本方法，背誦詩歌。感受詩人深沉的苦痛和憂思。任務活動一導入詩歌導入詩歌

近日，BBC推出紀錄片《杜甫：中國最偉大的詩人》。在這部不到1小時的紀錄片中，歷史學家邁克爾·伍德沿著杜甫的人生足跡，從鞏義、西安到成都、長沙，從出生到入仕，從開元盛世到戰(zhàn)亂流離，用杜甫的15首詩，回溯了他落拓起伏的一生。這也是外媒少見地關注到中國文化中“偉大的悲憫”。此時此刻，新冠病毒全球肆虐，許多人當下生活的困窘，與杜工部詩中的人生不易，跨越時空產(chǎn)生共鳴。今天就讓我們走近這位老人。共同來欣賞一千兩百多年前他為我們留下的千古傳唱的著名詩篇《登高》。任務活動二賞讀詩歌賞讀詩歌賞讀詩歌齊讀指導：首聯(lián)對仗起筆，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染了秋江景物的特點，讀時節(jié)奏感要強，注意表現(xiàn)整個畫面的氣氛。頷聯(lián)寫遠望所見，要讀得氣勢開闊，有包容宇宙之意，“無邊落木”“不盡長江”二語要一氣讀出，“木”“江”二字要適當延長，有余韻。頸聯(lián)上句寫長年飄泊之苦，“悲”“?！倍忠刈x；下句寫老病孤愁，“病”“獨”二字要重讀，以加重悲苦情緒。這一聯(lián)形象地概括了詩人后半生的生活狀況，由沉吟往事說到今日登高之舉，基調(diào)是沉重的，宜緩緩讀出。尾聯(lián)“艱難苦恨”一語緊承上聯(lián)，而后以白發(fā)增多、酒杯新停輕輕結住全詩，含無限凄涼意于言外，應讀得更加緩慢、沉重，讓聽者仔細體味詩人此刻百感交集的心態(tài)，再次感受詞的情感，最好能背誦。任務活動三析讀詩歌析讀詩歌1.這首詩，我讀后，我讀出景物的

美。明確：首聯(lián)風、天、猿、渚、沙、鳥，詩由寫景開頭，十四個字勾勒出一幅三峽秋景圖。首聯(lián)最突出的特點是慘淡的畫面，映照出詩人心上的凄涼，特別是“猿嘯哀”和“鳥飛回”這兩個細節(jié)，跟詩人素有的傷時感情聯(lián)系起來，簡直就是包括詩人在內(nèi)的千千萬萬個流離失所者的心理寫照。首聯(lián)對仗起筆。析讀詩歌1.這首詩，我讀后，我讀出景物的

美。其中天、風，沙、渚，猿嘯、鳥飛，天造地設，自然成對。不僅上下兩句對，而且還有句中自對，如上句“天”對“風”；“高”對“急”；下句“沙”對“渚”，“白”對“清”，讀來富有節(jié)奏感。經(jīng)過詩人的藝術提煉，十四個字，字字精當，無一虛設，用字遣辭，“盡謝斧鑿”，達到了奇妙難名的境界。詩人寓情于景，蕭索慘淡的畫面映照出他內(nèi)心的凄涼，哀猿的啼聲暗示是人的悲苦。析讀詩歌1.這首詩，我讀后，我讀出景物的

美。頷聯(lián)勾畫出一幅更廣闊的長江秋景，氣象宏偉。寫遠眺之景，從大處落筆，上句寫山景，承首句；下句寫江景，承次句。山上江中，往復交織，構成一幅登高遠眺的壯闊圖景。深秋風大，所以聞落葉之“蕭蕭”，峽深流急，所以見波濤之“滾滾”，“落木”以“無邊”來形容，則見其境界之闊大；“長江”以“不盡”來形容，則見大江之無窮。在極其蕭殺荒涼的景象中，又充滿著一種雄渾奔放的氣勢。更重要的是我們從這兩句這還能看出詩人析讀詩歌1.這首詩，我讀后，我讀出景物的

美。那激蕩不已的心情：葉落意味著一年將盡，韶光易逝，長年漂泊的生涯何時是了？而長江“不盡”，亙古如斯，也許詩人超越時空，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁要“悵望千秋一灑淚”，以抒發(fā)自己壯志難酬的共痛。兩句詩又多用雙聲迭字，讀來音調(diào)鏗鏘，充滿著聲韻之美，所展示的境界，也極雄渾高遠，飽含著詩人無窮的情思。析讀詩歌2.這首詩，我讀后，我讀出了詩人

的悲傷。明確：一悲：離家萬里；二悲：秋風蕭瑟；三悲：長年漂泊；四悲：萬里作客；五悲：年歲已高；六悲：百病纏身；七悲：親朋亡散；八悲：孤獨登臺。析讀詩歌3.這首詩，我讀后，我讀出了一個

的杜甫。明確：古代知識分子大多以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”自勉，而杜甫無論窮達，都心憂天下。正是時勢的艱難，命運的坎坷，深恨巨痛使詩人愁白了雙鬢，再加上因病戒酒，悲愁就更難排遣。這兩句把窮途潦倒的根源，歸結于社會的動蕩，時勢的艱難，從中也可以看出杜甫憂國傷時的情操。由此可見其思想境界之高，不愧被稱為“詩圣”。第七句集中表現(xiàn)了詩人憂國傷時的情感。析讀詩歌3.這首詩，我讀后，我讀出了一個

的杜甫。尾聯(lián)兩句詩分承五六兩句詩，更深沉地表達了悲秋的情懷。詩人本來興致盎然地登高望遠，現(xiàn)在卻平白無故地惹恨添悲，足見詩人的矛盾心情。此聯(lián)雖氣勢上不如前三聯(lián)，前六句“飛揚震動”，到此處“軟冷收之，而無限悲涼之意，溢于言外，似未為不稱也”（[明]胡應麟《詩藪》）。任務活動四品讀詩歌析讀詩歌1.風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。明確：開頭寫景，天地蒼茫，從上到下，由遠及近，一氣呵成，沉郁中透著悲情?！帮L急”帶動全詩，八個意象渲染出濃重的氛圍，天氣寒冷，秋氣肅殺，秋風迅猛，萬物凋零，狂風吹落木葉，發(fā)出凄厲的呼號聲，天高云闊，飛鳥盤旋，一抹微云隨風流轉(zhuǎn)，孤單無依。從遠處傳來幾聲凄厲的猿鳴，那聲音劃破長空，穿越山谷，刺向人的肺腑，杜甫這一聲猿嘯是他心底的長嘯，是他對著破敗山河的悲鳴，是一種超越個人的曠古蒼涼。水邊的小洲，泛著清冷的寒氣，幾只找不到歸路的飛鳥，在空中低徊盤旋。人在高臺，似有風吹落葉颯颯入耳，樹木不再繁茂，長江奔騰不息，這無窮無盡的時間使詩人倍感渺小，四季變化的樹木和從未停止的江水，壯志未酬之苦，老病孤愁之哀，全部迸發(fā)出來?？梢姸鸥Φ谋谇镆饷C殺，悲在無邊的落葉與無際的江水。盤旋的飛鳥，蕭蕭的落葉，使秋景更加凄清冷寂，詩心更加寂寞悲涼。析讀詩歌2.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。明確：百年遲暮又加多病之身，一“悲”一“獨”，畫龍點睛，使悲情更進一層?！俺Ｗ骺汀保⒍ㄆ床欢?“百年多病”，更顯病痛之苦。久客獨悲之傷，悲秋苦病之思，登高望遠，無限悲涼。自古及今，人類深切感受到生命的渺小短暫，有思考后的冷靜“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”，有無奈的喟嘆“垂老畏聞秋，年光逐水流”，有因熱愛而生的希望“人生代代無窮已，江月年年只相似”。在貧病交加之中，杜甫進入人生暮年，自然感知到生命于他已是清秋，“人生不滿百，常懷千歲憂