文安縣中小學課程教學課時教學設計方案教學內容五年級第一學期第一單元第3課備課時間年月日課題《漫畫與生活》；第1課時（共1課時）教材分析及本課時教學任務教學目標1、在漫畫頭像學習的基礎上，進一步了解漫畫的種類和功能，學習簡單的漫畫創(chuàng)作手法。2、通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發(fā)學生根據生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達。3、了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。教學重點用夸張等方法設計形象，表達思想。教學難點能針對要表達的思想來設計，構思巧妙、幽默。學情分析學生對于漫畫這一繪畫藝術形式在生活中常有接觸，漫畫的表現方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教學中可以讓學生讀畫明理，在視覺享受中明白是非，感受漫畫帶來的樂趣，體驗漫畫的表現力。同時也學習基本的漫畫語言來簡單地進行漫畫創(chuàng)作。教法學法觀察展示講解等課前準備教師課件、漫畫資料、圖片等。學生自己喜歡的漫畫書或漫畫資料，繪畫工具。學校:文安一小課程名稱：美術教師姓名:紀樹華預設的教學環(huán)節(jié)、情景、活動和問題設計意圖1、談話導入，情境激趣：前邊我們學了自畫漫畫像，（展示幾幅名人漫畫像）結合自己的體會同學們說一說，漫畫最吸引你的地方是什么？（幽默）幽默的效果是如何表現出來的?(回顧上節(jié)所學夸張手法)小結：是的，漫畫作為一門獨特的藝術門類，深受大家的喜愛。老師也非常喜歡。漫畫是一種“笑的藝術”。能帶給人快樂和反思。今天，我們來繼續(xù)學習漫畫。（出示課題）2、欣賞漫畫作品，體味漫畫創(chuàng)作：（1）下面我們再來看幾幅漫畫，課件展示《某君到此一游》，《安居工程》。同學欣賞同時，描述從畫面中看到了什么？這種行為是好還是不好。集中出示兩幅漫畫，教師提示，好與不好其實也就帶出了作者的觀點：不好就是諷刺，好的就是為了贊揚。再出示一張漫畫人物像。提問：看有沒有諷刺和贊揚的意思。（沒有）總結：漫畫畫的種類：諷刺的（最多），贊美的，幽默搞笑的。（2）加深體會，再來欣賞課外漫畫。每出示一幅，提示學生看到了什么？屬于哪一種漫畫類型。（注意喚起生活體驗）最后展示一幅多格漫畫，讓學生理解也可以創(chuàng)作連環(huán)漫畫。（3）同學們想一想，我們的生活當中，還有哪些現象也可以用漫畫的方式來表現呢？學生回憶作答。（打開學生思路，確立創(chuàng)作題材。）同學們說了不少，我們有了創(chuàng)作的素材，接下來的問題就是要看怎樣表現最巧妙？最幽默（不作答，結合自己的創(chuàng)作，邊畫邊思考）五、嘗試創(chuàng)作同學們早以按捺不住要創(chuàng)作的心情了，接下來的時間，把你在生活中發(fā)現的題材完成一幅漫畫吧。教師巡視指導。六、展示評價1、前后桌同學為一小組，每個小組評選出一幅主題深刻，幽默感強的漫畫。交給老師向其它同學展示。大家評一評。2、下課后用雙面膠把優(yōu)秀作品，貼在教室后邊黑板下，直到下節(jié)美術課。所有同學在課余時間仔細欣賞。可以在作品周圍空白的地方發(fā)表署名意見或建議。預設的教學環(huán)節(jié)、情景、活動和問題設計意圖板書設計漫畫與生活漫畫畫的種類：諷刺的（最多）贊美的幽默搞笑的教學反思與隨