認(rèn)識底和高教學(xué)內(nèi)容：課本第51—52頁全部內(nèi)容三維目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生通過動手把一個(gè)平行四邊形剪拼做成一個(gè)盡可能大的長方形等操作活動,找到高這條線段，體驗(yàn)高的特征。能力目標(biāo)：使學(xué)生能判斷、畫出、測量三角形、平行四邊形、梯形的高。情感目標(biāo)：感受動手操作在日常生活中的作用，運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識平行四邊形、三角形和梯形的高；教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長度的平行四邊形、三角形、梯形。教法：觀察探究學(xué)法：自學(xué)教具準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備三角板、平行四邊形圖片、剪刀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課。一位木工在工作中遇到了這樣的一個(gè)問題，他想用一塊平行四邊形的木板做一個(gè)盡可能大的長方形桌面，該從哪里鋸呢？這節(jié)課我們就一起來動手操作，探究這個(gè)問題。三、探索新知。（一）出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第51頁全部內(nèi)容1、如果只鋸一次，要盡可能大該從哪里鋸開，又該如何拼成長方形？2、長方形的四個(gè)角都是什么角？應(yīng)該怎樣剪？（二）自學(xué)。（三）檢測。拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形自己動手做，利用剪拼將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。（四）精講。拿出做好的長方形與全班交流做法：只要沿著平行四邊形兩條平行線間的垂直線段去剪，就可以拼成最大的長方形。（師點(diǎn)評指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這條剪切線是兩條邊之間的垂直線段，就是平行四邊形的高。）四、鞏固練習(xí)。1、課本第51頁“認(rèn)一認(rèn)”中的平行四邊形。2、課本第52頁“試一試”第1題。3、課本第52頁“練一練”第2題和第4題中有關(guān)平行四邊形的內(nèi)容。五、課堂小結(jié)。你今天學(xué)到了什么？畫平行四邊形的高有什么經(jīng)驗(yàn)？（兩條平行線間的垂直線段就是平行四邊形的高，與它垂直的邊是這條高對應(yīng)的底。）六、作業(yè)。1、課本第52頁“練一練”第4題。（畫指定底和高的平行四邊形）2、動手做三個(gè)三角形，三個(gè)梯形。板書設(shè)計(jì)：