課題：解方程（二）第9課時(shí)總計(jì)第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用知識(shí)遷移，結(jié)合直觀圖例，應(yīng)用等式的性質(zhì)，讓學(xué)生自主探索和理解簡(jiǎn)易方程的解法。2．通過(guò)多種形式的分層練習(xí)，讓學(xué)生較熟練掌握簡(jiǎn)易方程的解法。3．幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1．應(yīng)用等式的性質(zhì)，讓學(xué)生自主探索和理解簡(jiǎn)易方程的解法。2．較熟練掌握簡(jiǎn)易方程的解法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是方程的解？什么叫解方程？2．解方程：X＋15＝48X－3.2＝2.6解答后進(jìn)行交流：（1）你解這兩個(gè)方程的依據(jù)和方法是什么？（2）解方程要注意哪些方面？（3）說(shuō)出等式的另外一個(gè)基本性質(zhì)。3．揭示課題：這節(jié)課我們就繼續(xù)利用等式的性質(zhì)來(lái)解簡(jiǎn)易方程。二、合作探究，新知學(xué)習(xí)1．教學(xué)例2。（1）出示情景圖：說(shuō)出圖意并列出方程。從圖中你知道了哪些信息？會(huì)列方程嗎？（2）怎樣用天平圖表示這個(gè)方程？（左邊是3個(gè)X，右邊是18）（3）解方程的目的是求X的值，要使方程的左邊只剩下一個(gè)X，而等式又保持不變，兩邊該怎樣做？（4）計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)演示：天平兩邊各剩一份。問(wèn)：每份怎樣？【設(shè)計(jì)意圖】在計(jì)算機(jī)中利用動(dòng)畫(huà)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，比用實(shí)物演示更加清晰，可以讓全體學(xué)生都清楚觀察，增加吸引性。另外，計(jì)算機(jī)還避免實(shí)物演示中的一些不確定影響因素，并可以多次反復(fù)演示，滿足不同的教學(xué)需要。（5）反映在方程上，就是我們學(xué)過(guò)的等式的哪個(gè)基本性質(zhì)呢？（6）自主探索，試解方程并檢驗(yàn)。（7）想一想、試一試：解方程X÷3＝2.1自己說(shuō)一說(shuō)解題的依據(jù)和方法。2．教學(xué)例3。出示：20－X＝9學(xué)生獨(dú)立試做，集體交流：把x看成一個(gè)已知數(shù)，應(yīng)用等式的基本性質(zhì)來(lái)解方程。你遇到了什么困難？該怎么解決呢？（20＝9＋X要變成9＋X＝20來(lái)解）【設(shè)計(jì)意圖】大膽放手讓學(xué)生去思考、討論、交流，掌握解方程和檢驗(yàn)方程的一般方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的精神和大膽嘗試的能力。三、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用1．說(shuō)出下列方程的解法。1.6X＝6.4（學(xué)生板演，師生共同評(píng)價(jià)）2．選擇正確的答案。（用手勢(shì)回答，說(shuō)明方法）（1）X＋8＝30①X＝22②X＝38（2）0.3X＝0.21①X＝7②X＝0.7（3）X＝5是方程（）的解。①15X＝3②6X＝30（4）X＝30是方程（）的解。①0.2X＝6②2X＝153．知識(shí)應(yīng)用:完成68頁(yè)“做一做”第1、2題。（學(xué)生匯報(bào)說(shuō)方法，師生共同評(píng)價(jià)）