《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計連山關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校王輝一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《組合圖形的面積》二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分平面基本圖形面積的計算方法，了解和掌握了一些關(guān)于圖形面積問題的解決方法和策略，尤其是學(xué)習(xí)中初步接觸了轉(zhuǎn)化思想，這些基礎(chǔ)會降低本節(jié)課學(xué)習(xí)的難度。同時本班學(xué)生在日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，初步形成了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但學(xué)生思維的深度不夠，部分學(xué)生參與不夠充分，所以需要教師在教學(xué)活動中要有效組織，讓每個學(xué)生都積極地參與到探索的活動中，發(fā)展學(xué)生的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1.了解組合圖形，在探索組合圖形面積計算方法過程中，能將組合圖形轉(zhuǎn)化成基本圖形，理解計算組合圖形面積的多種方法。2.在自主探索、解決問題中感受解題策略、方法的多樣性，滲透轉(zhuǎn)化、優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法。3.在解決實際問題中，感受計算組合圖形面積的必要性，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：掌握組合圖形面積計算的多種方法。教學(xué)難點：理解組合圖形面積計算的多種方法，并選擇優(yōu)化方法。五、教具與學(xué)具：交互式電子白板課件六、課時：一課時七、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、出示智慧老人圖片：今天老師給大家?guī)硪粋€客人，猜猜是誰？他給我們帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。第一幅圖是由哪兩個圖形組成的？第二幅呢？像這樣由幾個基本圖形組合而成的圖形就叫做組合圖形。（板書組合圖形、基本圖形）2、他遇到了一個難題？想知道嗎？播放視頻，誰來說說智慧老人遇到了什么難題？3、智慧老人遇到了什么難題？（課件出示客廳示意圖。）（二）合作探究，解決問題1、估計一下，客廳的面積大約是多少？估計的結(jié)果不是精確的？要想得到精確的數(shù)值？我們應(yīng)該如何計算？你有好的辦法嗎？2、如果我們能夠?qū)⑦@個組合圖形轉(zhuǎn)化成基本圖形，就可以求出它的面積了？（板書轉(zhuǎn)化）3、下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)研究一下，看看哪個小組的方法多。合作學(xué)習(xí)要求：A、在小組內(nèi)說說自己的想法：如何將這個圖形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的基本圖形？B、計算的時候要注意講清楚：先求？再求？最后求？C、交流后，做好記錄，并準(zhǔn)備好匯報。D、學(xué)生匯報，教師適機點撥。（三）總結(jié)方法、深化理解1、剛才我們同學(xué)用了這樣四種方法，如果要把這四種方法分成兩類，你認(rèn)為應(yīng)該如何分？（學(xué)生白板操作）2、教師總結(jié)并板書：分割、添補。（四）再次探究、拓展思維1、淘氣和笑笑也來幫忙了，他們的方法和大家的不同，想知道嗎？2、不過他們沒有把答案帶來，只給了大家一點提示，你能知道淘氣和笑笑是如何解決的？3、課件出示小組合作要求：A、選擇一種方法在小組內(nèi)交流一下自己的想法。B、列式計算，并在小組內(nèi)說說這樣計算的理由。C、做好匯報準(zhǔn)備。4、學(xué)生匯報，教師結(jié)合課件幫助學(xué)生理解這兩種方法。（五）鞏固訓(xùn)練，提升能力出示課件，我們幫助智慧老人解決了他的難題，讓我們一起告訴他，客廳的面積有多大？播放視頻：謝謝同學(xué)們幫我解決了這個難題，我知道了我應(yīng)該買多少地板。在解決問題的過程中，同學(xué)們也掌握了求組合圖形面積的方法，我還想考考大家，大家有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？1、2、（六）、總結(jié)拓展1、智慧老人還有什么話要說？（課件出示）請同學(xué)們總結(jié)一下本節(jié)課的收獲吧！學(xué)生自主總結(jié)。2、同學(xué)們