《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取提高閱讀速度。探究并學(xué)習(xí)細(xì)致的心理描寫。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考并實(shí)踐課文所探討的人生經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：探究并學(xué)習(xí)細(xì)致的心理描寫。教學(xué)難點(diǎn)：探究并學(xué)習(xí)細(xì)致的心理描寫。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考并實(shí)踐課文所探討的人生經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法：探究法教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：莫頓·亨特，美國(guó)作家，心理學(xué)家，早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在他身上發(fā)生過(guò)一些很勵(lì)志的故事，讓我們通過(guò)他的自述來(lái)了解一下吧。我是莫頓·亨特，目前是一名空軍飛行員?，F(xiàn)在是1945年1月，第二次世界大戰(zhàn)已經(jīng)持續(xù)了好幾年，戰(zhàn)況非常激烈，在英格蘭的沃頓空軍基地，我接受了一項(xiàng)看似不可能的任務(wù)——駕駛一架沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。盡管我的內(nèi)心非常緊張、害怕，但是在第二天我依然出色地完成了這項(xiàng)任務(wù)。我寫信向家里報(bào)了平安，并把事情告訴了父親。于是我收到了他的一封回信。內(nèi)容如下：親愛(ài)的兒子：你好！知道你平安我和母親就放心了。得知你完成了那樣艱巨的任務(wù)，我感到十分驕傲、自豪，但我并不意外。我知道你一定可以的，我不由得想起了你小時(shí)候的那件事。當(dāng)時(shí)，（根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括）任務(wù)一：默讀課文，復(fù)述情節(jié)。1.小時(shí)候一件什么事呢？我們到文中去找尋答案吧。默讀課文，盡量簡(jiǎn)潔而完整地復(fù)述故事，把信件補(bǔ)充完整。注意人稱的變化。（默讀在4分半鐘內(nèi)完成）2.本單元學(xué)習(xí)默讀，什么是默讀呢？明確：默讀：不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文。明確：當(dāng)時(shí)，還在費(fèi)城，一個(gè)酷熱的七月的某天，你和5個(gè)小伙伴因?yàn)橥婺伭似綍r(shí)的游戲而去爬懸崖并被困在懸崖上，最后在我的幫助下成功爬下懸崖。接上文父親的信：你不知道，天都黑了，還不見(jiàn)你回來(lái)。我非常著急、擔(dān)心，這個(gè)孩子，到底去哪里了呢？怎么還不回來(lái)？會(huì)不會(huì)有什么事呢？（補(bǔ)寫父親心理活動(dòng)）。后來(lái)杰里找到我，把我?guī)フ夷?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到懸崖上一動(dòng)不動(dòng)的你，我的心在胸腔里怦怦地跳動(dòng)，頭上的汗順著頭發(fā)落下來(lái)，我的腿不自覺(jué)地抖動(dòng)著。我太怕你一不小心就掉下來(lái)。（補(bǔ)寫父親的心理活動(dòng)）我用手電照著你，強(qiáng)壓著心中的擔(dān)憂，用非常正常的、安慰的口吻說(shuō)道：“要吃晚飯了?！蹦愦罂拗f(shuō)：“不，我不行！我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的！”聽(tīng)到你大哭，我仿佛看到：那塊巖石松了，你的身體隨之落下，重重地砸在凌亂的巖石上，鮮血直流。（補(bǔ)寫父親的心理活動(dòng)）不敢再想，我強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，安慰你：“你能爬上去，你就能下來(lái)，我會(huì)給你照亮?！钡愦蠛鸬溃骸安唬也恍?！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！”我的耳朵嗡嗡作響，恍惚中怎么有一個(gè)人哭著撲到我的懷里，直到杰里用胳膊碰了我一下，我才意識(shí)到你還在懸崖上。（補(bǔ)寫父親的心理活動(dòng)）任務(wù)二：合理想象，補(bǔ)寫心理。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文對(duì)“我”的心理描寫寫得非常細(xì)膩而真實(shí)，沒(méi)有對(duì)父親的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫。但是一個(gè)父親看到自己的兒子困在懸崖上，內(nèi)心肯定經(jīng)過(guò)許多掙扎。所以我們?cè)谛偶衼?lái)補(bǔ)寫父親的心理活動(dòng)，更好地去感受這個(gè)父親的形象。寫作之前我們先學(xué)習(xí)一個(gè)心理學(xué)家的心理描寫吧。1.以下一組句子是文中寫“我”的心理活動(dòng)比較有代表性的，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比探究，總結(jié)寫好心理活動(dòng)的方法。（1）爸爸！但是他能做什么？他是個(gè)粗壯的中年人，他爬不上來(lái)。即使他爬上來(lái)了，又能怎樣？（2）我猶豫不決，知道其他孩子都爬到了上面，這才開始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。（旁批：寫外在行為表現(xiàn)，實(shí)際寫心理狀態(tài)。）（3）不知何時(shí)，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的底面看起來(lái)非常遙遠(yuǎn)；只要滑一下，我就會(huì)掉下去，撞上巖壁，然后摔到巖石上，摔個(gè)粉碎。（4）我聽(tīng)見(jiàn)有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰(shuí)，最后才意識(shí)到那就是我。這是一篇自讀課文，第二句在課文旁邊的批注已經(jīng)總結(jié)了一個(gè)寫心理活動(dòng)的方法，那就是外在行為反映心理。能不能按照這個(gè)思路，總結(jié)出更多的方法。明確：直白詞句表現(xiàn)心理；外在行為反映心理；借助想象突出心理；幻覺(jué)幻聽(tīng)強(qiáng)化心理。根據(jù)我們總結(jié)出來(lái)的四種方法，分別在爸爸的信中對(duì)應(yīng)的地方按這幾個(gè)層次進(jìn)行補(bǔ)寫。你不知道，天黑時(shí)，還不見(jiàn)你回來(lái)，（直白詞句表現(xiàn)心理）。后來(lái)杰里找到我，把我?guī)フ夷?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到懸崖上一動(dòng)不動(dòng)的你，（外在行為反映心理）我用手電照著你，強(qiáng)壓著心中的擔(dān)憂，用非常正常的、安慰的口吻說(shuō)道：“要吃晚飯了?！蹦愦罂拗f(shuō)：“不，我不行！我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的！”聽(tīng)到你大哭，我仿佛看到：（借助想象突出心理）不敢再想，我強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，安慰你：“你能爬上去，你就能下來(lái)，我會(huì)給你照亮?！钡愦蠛鸬溃骸安唬也恍?！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！”我的耳朵嗡嗡作響，（幻覺(jué)幻聽(tīng)強(qiáng)化心理）請(qǐng)同學(xué)們完成4處心理活動(dòng)的補(bǔ)寫，然后逐一進(jìn)行展示、點(diǎn)評(píng)。接上文信件：我意識(shí)到你還在懸崖上，我鎮(zhèn)定一下之后繼續(xù)說(shuō)：“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到。看著手電光指的地方，看到那塊石頭沒(méi)有？”后來(lái)，我每次指導(dǎo)你挪一小步，一點(diǎn)點(diǎn)地幫助你爬下了懸崖。我想，你這個(gè)能出色的完成任務(wù)，跟你從那次事件中所懂得的道理是分不開的。那一次的經(jīng)歷給你上了人生的一課：。親愛(ài)的兒子，希望今后你也能記住這個(gè)道理，走好人生的每一步。只希望戰(zhàn)爭(zhēng)早日結(jié)束，你平安歸來(lái)，我們一家早日?qǐng)F(tuán)聚。祝平安！你的爸爸1945年2月任務(wù)三：完成信件，明確主旨。1.請(qǐng)結(jié)合文章，把信件空缺的部分補(bǔ)充完整。明確：把事情化整為零，不去想最遠(yuǎn)的目標(biāo)，而是先從最切近的事情做起，只關(guān)注近期目標(biāo)，一步步做來(lái)，積小