臺(tái)

階李森祥2023/2/3

有個(gè)貧農(nóng)的兒子，14歲那年，為了生計(jì)，他不得不輟學(xué)到一家小裁縫店當(dāng)學(xué)徒。吃不飽飯，他經(jīng)?？罩亲樱艿絼≡旱奈枧_(tái)后面，觀察演員的絢麗衣著，仔細(xì)揣摩服裝造型。17歲時(shí)，他從意大利來(lái)到巴黎四處流浪。二戰(zhàn)爆發(fā)，他被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。沒(méi)有紙和筆，他就用手指在牢房地上畫(huà)來(lái)畫(huà)去。獲釋后他堅(jiān)持在一家叫“帕坎”的時(shí)裝店學(xué)設(shè)計(jì)。33歲那年春天，他在租來(lái)的簡(jiǎn)陋小屋里，第一次推出自己的女裝設(shè)計(jì)，一舉震驚巴黎。他就是一直引領(lǐng)著全球時(shí)尚潮流的第一服裝設(shè)計(jì)師——皮爾·卡丹。這個(gè)故事告訴我們磨難對(duì)于成功的意義。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位農(nóng)民父親，看看他是經(jīng)過(guò)多少磨難才造好一座有九級(jí)臺(tái)階的新屋的。導(dǎo)入新課1、理清小說(shuō)的故事情節(jié)，正確劃分結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用，分析“父親”的形象特點(diǎn)。3、理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫(xiě)法。4、把握文章的主題，體會(huì)“臺(tái)階”的深層含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)

李森祥，1956年生，浙江人。當(dāng)代作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，作品中充滿(mǎn)對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情，生活中的他同樣保持著樸實(shí)無(wú)華的風(fēng)格。代表作品有《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《小學(xué)老師》《抒情時(shí)代》《傳世之作》等。作者簡(jiǎn)介

本文于1988年發(fā)表于《上海文學(xué)》，當(dāng)時(shí)改革開(kāi)放使中國(guó)的農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的思想也有了空前的變化，但是我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還比較落后，這篇小說(shuō)深沉地響著時(shí)代的呼喚——億萬(wàn)農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村的面貌，結(jié)束老牛拉破車(chē)的日子。背景鏈接

概念：以塑造人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì)生活。分類(lèi)：按篇幅長(zhǎng)短分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇、小小說(shuō)（微型小說(shuō)）。

三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。人物塑造方法：外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理。故事情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（序幕、尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。文體知識(shí)小說(shuō)籌劃(chóu)

凹凼(āo

dàng)

涎水(xián)

唿嗒(hūdā)

煙癮(yǐn)

黏性(nián)

尷尬(gān'gà)門(mén)檻(kǎn)

胯骨(kuà)

很倔(juè)

字音字形（1）凼：方言，水坑。（2）低眉順眼：默默無(wú)聞，任勞任怨。（3）微不足道：非常渺小，不值得一提。（4）籌劃：想辦法；定計(jì)劃。（5）破土：挖地動(dòng)土，多表示建筑開(kāi)始動(dòng)工。（6）尷尬：神色、態(tài)度不自然。（7）大庭廣眾：人很多的公開(kāi)場(chǎng)合。（8）若有所失：感覺(jué)好像丟掉了什么，形容心情悵惘。詞語(yǔ)釋義小說(shuō)是圍繞什么展開(kāi)故事情節(jié)的？

小說(shuō)以浙東鄉(xiāng)村為背景，圍繞“父親要造一棟有高臺(tái)階的新屋”展開(kāi)情節(jié)。整體把握文中“我”家的臺(tái)階是什么樣的？父親怎樣看待自家臺(tái)階的？三級(jí)青石板臺(tái)階。認(rèn)為臺(tái)階低。整體把握臺(tái)階在父親心中意味著什么？哪一句話揭示了全文的文眼？地位，受人尊重的程度?！芭_(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！闭w把握用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的內(nèi)容。

父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低，渴望建造一棟有高臺(tái)階的新屋，為了這個(gè)目標(biāo)，他長(zhǎng)年累月的辛苦勞作，一磚一瓦的準(zhǔn)備，終于一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋落成了，而父親也老了。整體把握根據(jù)小說(shuō)文體特征，按照“開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”四個(gè)部分，給課文劃分層次，把握文章內(nèi)容。第一部分(

1-9

)：誓造臺(tái)階。開(kāi)端第二部分(10-16)：艱難準(zhǔn)備。發(fā)展第三部分(17-25)：造起臺(tái)階。高潮第四部分(26-32)：屋成人老。結(jié)局整體把握父親為什么要拼命努力的去建臺(tái)階呢？

一是地理原因：家鄉(xiāng)地勢(shì)低，屋基做高些，不大容易進(jìn)水；

二也是更重要的，父親總是覺(jué)得我們家臺(tái)階低，臺(tái)階高就代表地位高，對(duì)于父親來(lái)說(shuō)，他低眉順眼了一輩子，和地位扯不上任何關(guān)系，所以他日夜盼望著建一棟高臺(tái)階的新屋來(lái)提高自己的地位。合作探究第一部分(1-9)父親通過(guò)蓋高臺(tái)階的新屋想提高自己的地位，提高自己的地位其實(shí)是為了什么呢？

其實(shí)是一種渴望被別人尊重的心態(tài)，人們都希望通過(guò)自己的努力來(lái)得到別人的認(rèn)可和尊重。父親也是這樣，他把臺(tái)階當(dāng)成自己追求別人尊重的一個(gè)信念，寄托，工具。合作探究開(kāi)篇第1段在文中有何作用？在內(nèi)容上，表明父親不甘于低人一等，渴望受人尊敬；

在結(jié)構(gòu)上，開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，同時(shí)又設(shè)置了懸念，為下文寫(xiě)父親蓋新屋造臺(tái)階埋下伏筆。合作探究文章的前六段寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么？

與下文有什么聯(lián)系？前六段寫(xiě)的是“父母親”和“我”的活動(dòng)，主要用三塊石板來(lái)貫穿。第二段是寫(xiě)父親力氣大，也是我家臺(tái)階的來(lái)歷。文章第四五段主要寫(xiě)我們一家在臺(tái)階上的活動(dòng)，母親做針線活，我玩耍，父親洗腳，從中我們可以看出我家的臺(tái)階低，生活是相當(dāng)貧困的。為下文父親渴望“高臺(tái)階”做鋪墊。合作探究第4段寫(xiě)“我流著一大串涎水，張嘴在

青石板上啃，結(jié)果啃了一嘴泥沫子”，

這句話運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？有何作

用？

動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”幼年時(shí)期在臺(tái)階上活動(dòng)的情景，活潑有趣。合作探究寫(xiě)“我”連跳三級(jí)臺(tái)階有何用意？一是說(shuō)明三級(jí)臺(tái)階是“我”兒時(shí)嬉戲的“樂(lè)園”，跳上跳下體現(xiàn)了三級(jí)臺(tái)階給童年的“我”帶來(lái)的樂(lè)趣；

二是從“我”連跳三級(jí)，形象地說(shuō)明了臺(tái)階之低，從側(cè)面烘托了父親對(duì)別人家高臺(tái)階的羨慕和向往之情。合作探究第5段詳寫(xiě)父親洗腳，是要表現(xiàn)什么？

表現(xiàn)父親為造新屋而辛勤勞作、不辭辛苦的精神。合作探究父親為何為何洗了腳后覺(jué)得輕飄飄的，

像踩在棉花上似的？

一是父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故；

二是父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故。合作探究為了造一棟有高臺(tái)階的新屋，父親做了哪些準(zhǔn)備？準(zhǔn)備的過(guò)程又怎樣？

撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋。

過(guò)程充滿(mǎn)艱辛和汗水，漫長(zhǎng)而苦澀。合作探究第二部分(10-16)第12段寫(xiě)道：“大熱天父親挑一擔(dān)谷

子回來(lái)，身上淌著一片大汗?！薄疤省?/p>

能換成“流”或“冒”嗎？為什么？不能。“淌”比“流”、“冒”更能突出天氣炎熱以及父親勞作的艱難。合作探究“父親坐在綠蔭里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。”這一處描寫(xiě)表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫(xiě)？

父親抽煙時(shí)專(zhuān)注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕。合作探究

小說(shuō)用第一人稱(chēng)寫(xiě)，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以動(dòng)作、表情表現(xiàn)思想（以形寫(xiě)神），合作探究從細(xì)節(jié)描寫(xiě)的角度賞析：“那時(shí)我不知

道山有多遠(yuǎn)，只知道雞叫三遍時(shí)父親出

發(fā)，黃昏貼近家門(mén)口時(shí)歸來(lái)，把柴靠在

墻根上，很疲倦地坐在臺(tái)階上，把已經(jīng)

磨穿了底的草鞋脫下來(lái)，壘在門(mén)墻邊。”

“鳴叫三遍”出發(fā)，“黃昏貼近”歸來(lái)，說(shuō)明了父親出外一天勞動(dòng)時(shí)間之長(zhǎng)；“很疲倦”描寫(xiě)父親的神態(tài)，表現(xiàn)他勞累的程度；“磨穿了底”說(shuō)明他走路之多、之遠(yuǎn)；“壘”說(shuō)明用壞的草鞋之多，側(cè)面描寫(xiě)父親的辛老。合作探究父親為蓋新房準(zhǔn)備了大半輩子，這說(shuō)

明了什么？表現(xiàn)了作者什么樣的感情？農(nóng)村的生產(chǎn)力還很落后。表現(xiàn)出對(duì)艱苦生活的農(nóng)民的同情。合作探究建造新臺(tái)階時(shí)，父親有什么表現(xiàn)？作者是怎樣描寫(xiě)的？

內(nèi)心激動(dòng)，行動(dòng)積極。

那天早上父親天沒(méi)亮就起了床，我聽(tīng)著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)了院子里去。合作探究第三部分(17-25)“我聽(tīng)著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院

子里去?！薄拜p”和“響”矛盾嗎？

為什么？不矛盾。腳步聲“輕”而“響”，看似矛盾，實(shí)則精妙?！拜p”，體現(xiàn)父親對(duì)家人的關(guān)愛(ài)；“響”，既因?yàn)橐轨o更深，也因?yàn)槲覍?duì)父親行為的關(guān)注。合作探究寫(xiě)父親頭上的露珠是什么描寫(xiě)？有何作用？

細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)親頭上的露珠，突出了父親為建造新屋付出的艱辛勞動(dòng)。在深秋季節(jié)一早就起來(lái)踏黃泥，也反映了父親建造新臺(tái)階前激動(dòng)興奮的心情。合作探究“許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑?！钡?1段的這個(gè)場(chǎng)景反映出來(lái)的父親的特點(diǎn)與心理？

父親樸實(shí)卑微，忠厚不改：慶祝新屋建成，理想實(shí)現(xiàn)時(shí)父親反而有些無(wú)所適從，不知所措，十分局促尷尬。合作探究“我親眼看到父親在用手去托青石板時(shí)腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅(jiān)持要抬。抬的時(shí)候，他的一只手按著腰?！薄鞍础弊钟惺裁幢磉_(dá)效果？

一個(gè)“按”字，從外寫(xiě)到內(nèi)，把父親年老力衰但又十分要強(qiáng)的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。合作探究有人對(duì)坐在新臺(tái)階上的父親問(wèn)，晌午飯吃過(guò)了嗎？父親回答沒(méi)吃過(guò)。為什么父親回答錯(cuò)了呢？

故意回答錯(cuò)了，這是父親身上有著傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。住新房、吃飽喝足，不是顯得傲慢了嗎！合作探究第四部分(26-32)坐在新屋的臺(tái)階上父親有什么感受？

為什么會(huì)有這種感受？

不自在。

父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。在新臺(tái)階造好后，他感到驕傲，雖然也慶祝，卻又羞于張揚(yáng)；后來(lái)他失落地發(fā)現(xiàn)新臺(tái)階并沒(méi)有成為他與別人分享快樂(lè)的通道，倒是處處使他感到“不自在”。長(zhǎng)期無(wú)地位、不受重視的過(guò)去讓父親形成的自卑心理難以消除。合作探究“那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便‘嘎嘰’地慘叫了一聲，父親身子晃

一晃，水便潑了一些在臺(tái)階上?！钡?8段這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有

什么作用？

擬人，把扁擔(dān)折斷的聲音說(shuō)成慘叫，形象地寫(xiě)出了父親年老體弱的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了“我”對(duì)父親的同情。合作探究怎樣理解“父親閑著沒(méi)什么事可干，

又覺(jué)得很煩躁”？

這句話寫(xiě)出了父親的勤勞本色。父親一生勤勞，一旦歇下來(lái)，非常不習(xí)慣。合作探究“我就陪父親在門(mén)檻上休息一會(huì)兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒(méi)動(dòng)，那極短的發(fā)，似剛收割過(guò)的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)?！边@個(gè)場(chǎng)

景反映出來(lái)的父親的特點(diǎn)與心理。

父親失去目標(biāo)，迷茫頹喪。父親衰老了，人生失去了方向，也無(wú)力繼續(xù)打拼了，困惑茫然，非常失落痛苦。合作探究“怎么了呢，父親老了?！闭?wù)勀銓?duì)最后一句話的理解?！案赣H老了”收束全文，與當(dāng)年父親的體壯如牛形成對(duì)比，突出了父親為改變現(xiàn)狀付出的艱辛勞動(dòng)，蘊(yùn)含著淡淡的凄楚與辛酸，揭示了文章的主旨，同時(shí)引人深思。合作探究“臺(tái)階”在這篇課文中有什么寓意？“臺(tái)階”象征了父親對(duì)社會(huì)地位的不懈追求，以及他那不斷追求的精神，也象征著中國(guó)農(nóng)民乃至整個(gè)中華民族在困境中求發(fā)展的一種精神。

合作探究新屋造好了，人衰老了，身體也垮了。

作者試圖告訴我們什么？要關(guān)注農(nóng)民命運(yùn)，關(guān)注農(nóng)村貧困。合作探究這樣一位父親，作者在他身上傾注了什么樣的感情？崇敬、憐憫。合作探究歸納文中“父親”的形象特點(diǎn)。父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民。他有志氣，不甘人后，他想進(jìn)入受尊重的人的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，有堅(jiān)忍不拔的毅力。他用辛勤的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí)，父親身上還有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。父親的形象代表了覺(jué)醒的中國(guó)農(nóng)民，他們不僅要求物質(zhì)上的溫飽，還要求在精神上獲得應(yīng)有的尊重。合作探究“父親”這一形象的典型意義是什么？小說(shuō)塑造了發(fā)展中的中國(guó)農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國(guó)農(nóng)民的突出特征；農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后，作者熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的面貌。合作探究合作探究主旨

課文通過(guò)敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代農(nóng)民艱難困苦的生存況狀和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，表達(dá)了“我”對(duì)父親的崇敬和憐憫之情和以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后面貌的愿望。為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)？

詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，文章主要是通過(guò)“臺(tái)階”來(lái)表現(xiàn)父親要強(qiáng)、有志氣、不甘人后、要自立于受人尊重的行列、用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬(wàn)苦，以及中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的形象特點(diǎn)，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階則要詳寫(xiě)。合作探究文章的標(biāo)題“臺(tái)階”能不能換成“父親”或“新屋”？（1）“臺(tái)階”作為文章的線索貫穿全文，全文圍繞著父親把三級(jí)臺(tái)階建造成九級(jí)臺(tái)階來(lái)寫(xiě)的。（2）“臺(tái)階”象征著父親對(duì)美好生活的向往，是父親的理想追求，寄托了父親的尊嚴(yán)。（3）圍繞“臺(tái)階”更好地塑造了一個(gè)勤勞樸實(shí)、執(zhí)著追求、倔強(qiáng)好強(qiáng)父親形象，使人物形象更鮮明。合作探究（1）主線清晰。

以“臺(tái)階”為題：其一，充分突出了“父親”好強(qiáng)自尊的性格，這也是中國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民的性格。其二，以“臺(tái)階”為題，明確了文章的線索。文章所寫(xiě)主人公類(lèi)父親的許多表現(xiàn)，都是緊緊圍繞臺(tái)階展開(kāi)的，這一主線串起了全文的事件和內(nèi)容，突出了人物形象，有利于表現(xiàn)文章主題。寫(xiě)作特色（2）詳略合理。

本文凡是與臺(tái)階有直接關(guān)系的內(nèi)容寫(xiě)得都很詳細(xì)，與臺(tái)階關(guān)系不密切的內(nèi)容作者則略寫(xiě)，有的甚至點(diǎn)到為止。如上山砍柴的艱辛、撿卵石的勞累、塞角票的節(jié)儉情景，都沒(méi)有細(xì)描精寫(xiě)，而只是一筆帶過(guò)。寫(xiě)作特色

本文讓我們體會(huì)到了一個(gè)老實(shí)憨厚、吃苦耐勞、不甘人后、熱愛(ài)生活的父親形象。希望在以后的生活中，同學(xué)們能夠多去了解自己的父親，去了解他的艱辛與不易，去了解他的煩惱和憂愁，小時(shí)候，他給予我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，讓我們盡自己最大的努力去關(guān)愛(ài)我們的父親。課堂小結(jié)開(kāi)端：誓造臺(tái)階發(fā)展：艱難準(zhǔn)備高潮：造起臺(tái)階結(jié)局：屋成人老板書(shū)設(shè)計(jì)崇敬憐憫臺(tái)階請(qǐng)以“臺(tái)階是父親的……”為話題來(lái)談?wù)勀銓?duì)課文的理解。臺(tái)階是父親的理想；臺(tái)階是父親心靈的沉重負(fù)擔(dān)；臺(tái)階是父親的催老劑；臺(tái)階是父親的自尊……拓展延伸1、填入下面句中的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（1）那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便“嘎嘰”地_____了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺(tái)階上。（2）我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很_____地一把推開(kāi)我。（3）父親閑著沒(méi)什么事可干，又覺(jué)得很_____。

A．慘叫

粗暴

煩躁

B．慘叫

粗野

煩惱

C．喊叫

粗暴

煩惱

D．喊叫

粗野

煩惱A課堂檢測(cè)2、下列選項(xiàng)中與例句所用修辭手法一致的是()例句：父親說(shuō)洗了一次干凈的腳，覺(jué)得這腳輕飄飄的沒(méi)著落，踏在最硬實(shí)的青石板上也像踩