（演唱）賣報歌教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)1、通過《賣報歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。3、通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。2重點難點1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲并感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。

2、前八后十六節(jié)奏的正確演唱。3教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入師：每當(dāng)國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌）

你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）

1.學(xué)生齊唱國歌。（課件播放《國歌》視頻。）

2.認(rèn)識了解聶耳。

3.介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。

師以講故事形式介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。活動2【講授】新課教學(xué)1.教師范唱全曲，讓學(xué)生感受音樂旋律。

師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《賣報歌》，先聽一聽。

師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）

學(xué)生自由討論、發(fā)言。

2、自主學(xué)習(xí)（出示課件：預(yù)習(xí)歌曲的節(jié)奏及曲譜。）

3、模唱旋律（教師用鋼琴彈出單音）

師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

4、教師有感情再次范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）

師生共同討論歌詞內(nèi)容。

師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）

5、按節(jié)奏朗讀難點節(jié)奏歌詞

（出示課件：響板打節(jié)奏。）

6、分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒

（出示課件：播放《賣報歌》全曲。）

1）學(xué)習(xí)第一段

師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？

師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）

師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）

要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段

2）學(xué)習(xí)第二段

師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱？

學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內(nèi)心的凄苦形象

3）學(xué)習(xí)第三段

師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)

生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。

7、教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。活動3【活動】表現(xiàn)歌曲師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多？

1、分男女組、組與組比賽來演唱歌曲

2、用打擊樂器為歌曲伴奏

師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報紙的？（下雨天）

師：應(yīng)該用什么樂器伴奏比較合適？（沙錘）

（1）師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏，并用自制的沙錘為樂曲伴奏。

師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂器伴奏比較合適？（三角鐵）用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適？

（2）學(xué)生討論不同段用不同樂器伴奏，學(xué)生自己探究，教師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型

（出示課件：沙錘XX︱XX︱三角鐵X－︱X－︱）活動4【活動】拓展1、分組表演師：小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？（邊唱邊跳）

方法：生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲

（分樂器組、舞蹈組、演唱組集體表演。）2、小毛頭的現(xiàn)狀

師：你們知道嗎？小毛頭還活著，她