學(xué)前教育宣揚(yáng)月——《幼兒園入學(xué)預(yù)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》第第頁(yè)學(xué)前教育宣揚(yáng)月——《幼兒園入學(xué)預(yù)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》憧憬入學(xué)具體表現(xiàn)1.初步了解小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活布滿(mǎn)期盼。2.盼望成為一名小學(xué)生，樂(lè)意為入學(xué)做預(yù)備教育建議對(duì)小學(xué)生活布滿(mǎn)憧憬，有上小學(xué)的愿望，是幼兒開(kāi)啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感動(dòng)力，也是重要的入學(xué)心理預(yù)備。1.建立樂(lè)觀的入學(xué)期盼。發(fā)覺(jué)每個(gè)幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的興趣點(diǎn)，多從正面引導(dǎo)，削減幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的壓力和負(fù)面感受。如：組織幼兒討論、共享對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)、期盼和擔(dān)憂(yōu)，通過(guò)同伴的交流和老師的針對(duì)性引導(dǎo)，強(qiáng)化入學(xué)期盼，緩解入學(xué)焦慮。2.幫忙幼兒初步了解小學(xué)生活。大班下學(xué)期，通過(guò)參觀小學(xué)，與小學(xué)生面對(duì)面交流、體驗(yàn)小學(xué)課堂等方式，幫忙幼兒初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。情緒良好具體表現(xiàn)1.能常常保持樂(lè)觀、穩(wěn)定的情緒。2.遇到困難和不快樂(lè)的事情，不亂發(fā)脾氣，不遷怒于他人。教育建議保持良好的情緒狀態(tài)，具備肯定的情緒調(diào)控能力，有助于幼兒樂(lè)觀適應(yīng)小學(xué)新的環(huán)境和人際關(guān)系。1.幫忙幼兒獲得樂(lè)觀的情緒體驗(yàn)。成人常常保持良好的情緒狀態(tài)，感染和影響幼兒。以觀賞、接納的態(tài)度對(duì)待幼兒，對(duì)幼兒的合理需求給予準(zhǔn)時(shí)、有效的回應(yīng)。避開(kāi)因成人的不當(dāng)做法給幼兒帶來(lái)負(fù)面情緒，如：在集風(fēng)光前比較幼兒之間的特長(zhǎng)和不足、大聲呵斥幼兒、總是表?yè)P(yáng)別的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么等等。2.幫忙幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。成人用適合的方式表達(dá)情緒，以平和的心態(tài)處理不愉快的事情，為幼兒作出榜樣。選擇能給幼兒帶來(lái)情緒情感體驗(yàn)的故事、角色扮演活動(dòng)等，引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)表達(dá)消極情緒，學(xué)習(xí)樂(lè)觀應(yīng)對(duì)和化解的方法。如：發(fā)覺(jué)幼兒不快樂(lè)時(shí)，接納他的消極情緒，在他平靜后主動(dòng)、急躁地聽(tīng)他敘述不快樂(lè)的事情和緣由。喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)具體表現(xiàn)1.樂(lè)觀參與多種形式的戶(hù)外活動(dòng)。2.能連續(xù)參與體育活動(dòng)半小時(shí)以上。教育建議喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣有利于幼兒增加體質(zhì)，保持充足精力和良好情緒，少生病、少缺勤。1.鼓舞幼兒樂(lè)觀參與戶(hù)外活動(dòng)。充分保證幼兒每天的戶(hù)外嬉戲和體育活動(dòng)時(shí)間。供應(yīng)便利、機(jī)敏多樣的體育活動(dòng)材料，開(kāi)展多種形式的嬉戲和體育活動(dòng)。鼓舞、支持幼兒選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)。2.進(jìn)展大肌肉動(dòng)作。依據(jù)大班幼兒運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和機(jī)敏性，增加力氣和提高耐力。鼓舞幼兒堅(jiān)持熬煉，不叫苦、不怕累。3.熬煉精細(xì)動(dòng)作。在日常生活和嬉戲中鼓舞幼兒學(xué)會(huì)正確、熟練地扣扣子、系鞋帶、使用筷子；供應(yīng)畫(huà)筆、剪刀、小型積塑等工具和材料，支持幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、撕、粘、拼等各種活動(dòng)，熬煉手部小肌肉動(dòng)作動(dòng)作協(xié)調(diào)具體表現(xiàn)1.手部動(dòng)作協(xié)調(diào)，能使用簡(jiǎn)潔的工具和材料教育建議喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，初步養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣有利于幼兒增加體質(zhì)，保持充足精力和良好情緒，少生病、少缺勤。1.鼓舞幼兒樂(lè)觀參與戶(hù)外活動(dòng)。充分保證幼兒每天的戶(hù)外嬉戲和體育活動(dòng)時(shí)間。供應(yīng)便利、機(jī)敏多樣的體育活動(dòng)材料，開(kāi)展多種形式的嬉戲和體育活動(dòng)。鼓舞、支持幼兒選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)。2.進(jìn)展大肌肉動(dòng)作。依據(jù)大班幼兒運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和機(jī)敏性，增加力氣和提高耐力。鼓舞幼兒堅(jiān)持熬煉，不叫苦、不怕累。3.熬煉精細(xì)動(dòng)作。在日常生活和嬉戲中鼓舞幼兒學(xué)會(huì)正確、熟練地扣扣子、系鞋帶、使用筷子；供應(yīng)畫(huà)筆、剪刀、小型積塑等工具和材料，支持幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、撕、粘、拼等各種活動(dòng)，熬煉手部小肌肉動(dòng)作生活習(xí)慣具體表現(xiàn)1.保持規(guī)律作息，堅(jiān)持早睡早起、睡眠充足。2.保持良好的個(gè)人衛(wèi)生，有自覺(jué)洗手的習(xí)慣，有保護(hù)視力的意識(shí)。教育建議良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣有利于幼兒較快適應(yīng)小學(xué)的作息和生活。1.逐步調(diào)整一日作息。在充分保證幼兒自主嬉戲時(shí)間的前提下，大班下學(xué)期適當(dāng)延長(zhǎng)單次集體活動(dòng)的時(shí)間，適當(dāng)削減午睡時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)作幼兒園調(diào)整作息安排，提示幼兒早睡早起、按時(shí)入園；同時(shí)以身作則，以規(guī)律作息的習(xí)慣影響幼兒。2.幫忙幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。成人在日常生活中注重引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)洗手的習(xí)慣。不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的環(huán)境中讀寫(xiě)畫(huà)。連續(xù)使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的時(shí)間不超過(guò)15分鐘。生活自理具體表現(xiàn)1.能按需喝水、如廁、增減衣服。2.堅(jiān)持自己的事情自己做，能分類(lèi)整理和保管好自己的物品。3.有初步的時(shí)間觀念，做事不拖沓。教育建議較強(qiáng)的生活自理能力有助于幼兒做好入學(xué)后學(xué)習(xí)和生活的自我管理和服務(wù)，增加獨(dú)立性和自信念。1.指導(dǎo)幼兒做好個(gè)人生活管理。大班下學(xué)期，適當(dāng)削減一日生活中的統(tǒng)一安排，幫忙幼兒逐步學(xué)會(huì)依據(jù)自己的需要喝水、如廁，依據(jù)天氣變化和活動(dòng)需要增減衣物。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類(lèi)整理和存放個(gè)人物品。幼兒園和家庭都應(yīng)供應(yīng)存放幼兒個(gè)人物品的設(shè)施設(shè)備，指導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)分類(lèi)整理和收納衣物、圖書(shū)、玩具、學(xué)習(xí)用品等。3.引導(dǎo)幼兒逐步樹(shù)立時(shí)間觀念。通過(guò)多種方式，引導(dǎo)幼兒在日常生活和嬉戲中感受時(shí)間，學(xué)會(huì)按時(shí)作息，養(yǎng)成守時(shí)、不拖沓的好習(xí)慣。平安防護(hù)具體表現(xiàn)1.能自覺(jué)遵守基本的平安規(guī)章和交通規(guī)章，有自我保護(hù)的意識(shí)。2.知道基本的平安學(xué)問(wèn)，遇到危險(xiǎn)會(huì)求助。教育建議較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)和能力有助于幼兒適應(yīng)新環(huán)境，避開(kāi)發(fā)生危險(xiǎn)和傷害。1.增加幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。關(guān)注幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力進(jìn)展的個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒了解校園、社區(qū)、交通等環(huán)境中的平安要求，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。如：在生疏環(huán)境中，學(xué)會(huì)留意設(shè)備設(shè)施、人群聚集等情況帶來(lái)的不平安因素。2.指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)求救的方法。指導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)，能供應(yīng)必要的信息，選擇有效的求助方法，如：知道向成人求助或撥打求救電話。參與勞動(dòng)具體表現(xiàn)1.能主動(dòng)承擔(dān)并完成分餐、清潔、整理等班級(jí)勞動(dòng)。2.能做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。教育建議參與勞動(dòng)有助于培育幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高幼兒的自理能力和動(dòng)手能力，增加自信念，培育初步的責(zé)任感。1.引導(dǎo)幼兒承擔(dān)適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)任務(wù)。和幼兒一起制定班級(jí)勞動(dòng)計(jì)劃，鼓舞幼兒自主確定任務(wù)分工并有計(jì)劃地完成。老師要關(guān)注他們完成任務(wù)的情況，準(zhǔn)時(shí)予以鼓舞和指導(dǎo)。2.鼓舞幼兒參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的方法。家長(zhǎng)以身作則，分工做好家務(wù)勞動(dòng)。3.引導(dǎo)幼兒尊重身邊的勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。幫忙幼兒了解父母及老師、食堂廚師、幼兒園保安等的工作特點(diǎn)，討論他們付出的勞動(dòng)給自己帶來(lái)的服務(wù)和便利，學(xué)會(huì)尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果。交往合作具體表現(xiàn)1.能和同伴友好相處，樂(lè)于結(jié)交新朋友。2.能與同伴分工合作共同完成任務(wù)，遇到困難互幫互助，發(fā)生沖突時(shí)嘗試協(xié)商解決。3.能主動(dòng)向老師表達(dá)自己的想法和需求。教育建議良好的交往和合作能力有利于幼兒入學(xué)后結(jié)交新朋友、認(rèn)識(shí)新老師，逐步適應(yīng)小學(xué)新的人際關(guān)系。1.擴(kuò)展幼兒的交往范圍。鼓舞幼兒和不同年齡的伙伴、成人交往，認(rèn)識(shí)新伙伴。如：組織跨班級(jí)、跨年齡的嬉戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自由交往的機(jī)會(huì)，豐富交往閱歷。2.豐富幼兒分工合作的閱歷。供應(yīng)材料、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)和支持幼兒合作開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)合作的重要性。鼓舞幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的想法和建議，當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)說(shuō)明理由，學(xué)習(xí)協(xié)商解決問(wèn)題，達(dá)成一致。同伴遇到困難時(shí)，鼓舞幼兒供應(yīng)力所能及的幫忙。遇到?jīng)_突時(shí)，指導(dǎo)幼兒嘗試用協(xié)商、交換、輪番、合作等方法解決，不爭(zhēng)搶?zhuān)黄畚晖椤?.營(yíng)造寬容接納的師幼交往氛圍。用尊重、接納的態(tài)度與幼兒交流，鼓舞他們表達(dá)自己的想法和需求，不用對(duì)錯(cuò)簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，確定樂(lè)觀想法，滿(mǎn)意合理需求。誠(chéng)實(shí)守規(guī)具體表現(xiàn)1.能遵守嬉戲和日常生活中的規(guī)章。2.知道要做誠(chéng)實(shí)的人，說(shuō)話算數(shù)。教育建議具有肯定的規(guī)章意識(shí)、自覺(jué)遵守各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)章，有利于幼兒入學(xué)后樂(lè)觀遵守小學(xué)的班規(guī)、校規(guī)，贏得同伴、老師的接納和認(rèn)可，較快融入新集體。1.增加規(guī)章意識(shí)，提高自覺(jué)守規(guī)的能力。在日常生活和嬉戲中培育規(guī)章意識(shí)，引導(dǎo)幼兒與同伴討論制定嬉戲、班級(jí)活動(dòng)規(guī)章并自覺(jué)遵守。大班下學(xué)期，指導(dǎo)幼兒遵守集體活動(dòng)的基本規(guī)章，做到舉手提問(wèn)、輪番發(fā)言，別人講話時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)、不任憑打斷等等。2.培育誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。對(duì)幼兒誠(chéng)實(shí)和守信的行為準(zhǔn)時(shí)予以確定。發(fā)覺(jué)幼兒說(shuō)謊、說(shuō)話不算數(shù)時(shí)不要簡(jiǎn)潔批判和處罰，要急躁了解緣由，樂(lè)觀引導(dǎo)，幫忙幼兒做到知錯(cuò)就改任務(wù)意識(shí)具體表現(xiàn)1.理解老師的任務(wù)要求，能向家長(zhǎng)清楚地轉(zhuǎn)述并主動(dòng)去做。2.能自覺(jué)、獨(dú)立完成老師安排的任務(wù)。教育建議具備任務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力，有助于幼兒適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的要求，逐步做到獨(dú)立完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。1.強(qiáng)化任務(wù)意識(shí)。大班下學(xué)期，有意識(shí)地布置一些與入學(xué)預(yù)備相關(guān)的任務(wù)，如：預(yù)備明天要帶的玩具材料和學(xué)習(xí)用品、每天自己整理小書(shū)包等，為適應(yīng)小學(xué)生活做預(yù)備。2.培育獨(dú)立完成任務(wù)的能力。成人要制造條件，通過(guò)持續(xù)性的任務(wù)安排，鼓舞、支持幼兒獨(dú)立完成任務(wù)。老師不宜將任務(wù)直接布置給家長(zhǎng)喜愛(ài)集體具體表現(xiàn)1.喜愛(ài)自己的班級(jí)和幼兒園。2.樂(lè)意為集體出主意、想辦法、做事情。3.初步形成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。教育建議對(duì)集體的喜愛(ài)有助于幼兒適應(yīng)班級(jí)和學(xué)校的環(huán)境，初步建立對(duì)集體、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的歸屬感和認(rèn)同感。1.培育集體榮譽(yù)感。營(yíng)造溫暖的集體氛圍，制造條件和機(jī)會(huì)，鼓舞、支持幼兒為班級(jí)和幼兒園的集體活動(dòng)定計(jì)劃、做預(yù)備并樂(lè)觀參與。如：和幼兒共同策劃，開(kāi)展節(jié)慶、參觀、運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題嬉戲等多種活動(dòng)，幫忙他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的同時(shí)體驗(yàn)成就感、榮譽(yù)感。2.激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。以生動(dòng)好玩的形式開(kāi)展愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育，如：參觀博物館、科技館等當(dāng)?shù)匚幕瘓?chǎng)館，幫忙幼兒感受與體驗(yàn)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的進(jìn)展變化；鼓舞幼兒結(jié)合節(jié)假日外出旅行等經(jīng)歷，共享自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、風(fēng)物人情、特色美食等；結(jié)合升旗活動(dòng)，向幼兒介紹國(guó)旗、國(guó)歌。學(xué)習(xí)準(zhǔn)好奇好問(wèn)專(zhuān)家觀點(diǎn)1.對(duì)身邊的新事物感興趣，有好奇心和探究欲。2.喜愛(ài)刨根問(wèn)底，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦。教育建議好奇心是終身學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。呵護(hù)幼兒的好奇心，尊重幼兒好問(wèn)的天性，有助于幼兒對(duì)四周世界保持持續(xù)的探究欲望，不怕困難，樂(lè)觀主動(dòng)學(xué)習(xí)。1.保護(hù)幼兒的好奇心和主動(dòng)性。接納、鼓舞幼兒對(duì)新事物的觀察、提問(wèn)等探究行為，避開(kāi)簡(jiǎn)潔打斷或否定幼兒的奇思妙想。如：把幼兒有深厚興趣的問(wèn)題作為集體討論的話題，鼓舞幼兒共享自己的發(fā)覺(jué)和觀點(diǎn)，支持他們進(jìn)一步的探究想法和行動(dòng)。2.支持幼兒持續(xù)的探究行為。分析幼兒在探究活動(dòng)中可能獲得的進(jìn)展，供應(yīng)充足的時(shí)間、豐富的材料支持幼兒持續(xù)、深化進(jìn)行探究，查找問(wèn)題的答案。拓展學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)品質(zhì)是反映兒童自己以多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)傾向、態(tài)度、習(xí)慣、風(fēng)格等，它是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中呈現(xiàn)出來(lái)的能夠支持學(xué)習(xí)勝利并影響學(xué)習(xí)效果的一種心理品質(zhì)。學(xué)習(xí)品質(zhì)分為：好奇心與興趣、主動(dòng)性、堅(jiān)持與留意、制造與創(chuàng)造、反思與解釋五個(gè)維度。程秀蘭教授曾在園全直播間從以上五個(gè)維度告訴你如何進(jìn)行幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育。學(xué)習(xí)習(xí)慣具體表現(xiàn)1.能專(zhuān)注地做事，分心時(shí)能在成人提示下調(diào)整留意力。2.能堅(jiān)持做完一件事，遇到困難不放棄。3.樂(lè)于獨(dú)立思考并敢于表達(dá)。4.做事有肯定的計(jì)劃性。教育建議專(zhuān)注力、堅(jiān)持性、計(jì)劃性等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于幼兒入學(xué)后更好勝任新的學(xué)習(xí)任務(wù)，且受益終生。1.支持幼兒專(zhuān)注持續(xù)地完成任務(wù)。大班下學(xué)期，有意識(shí)地增加需要肯定專(zhuān)注力和堅(jiān)持性才能完成的嬉戲和活動(dòng)，保證幼兒有充足的活動(dòng)時(shí)間能夠?qū)Ｗ⒌赝瓿扇蝿?wù)。對(duì)需要多次探究的活動(dòng)，要供應(yīng)足夠的時(shí)間和空間，鼓舞支持幼兒持續(xù)完成，避開(kāi)因活動(dòng)頻繁轉(zhuǎn)換干擾幼兒專(zhuān)注做事。2.鼓舞幼兒獨(dú)立思考。為幼兒供應(yīng)充分的時(shí)間思考、討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接納幼兒不同的想法。鼓舞幼兒樂(lè)觀補(bǔ)充同伴的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由；對(duì)別人的觀點(diǎn)有不同意見(jiàn)時(shí)敢于大膽提出質(zhì)疑并陳述自己的觀點(diǎn)。3.引導(dǎo)幼兒有計(jì)劃地做事。在一日活動(dòng)開(kāi)始前向幼兒介紹當(dāng)天的活動(dòng)安排，鼓舞他們說(shuō)一說(shuō)自己的活動(dòng)計(jì)劃，和幼兒一起回顧他們的計(jì)劃和完成情況，分析緣由并調(diào)整。鼓舞幼兒嘗試有計(jì)劃地安排自己的活動(dòng)，如嘗試安排周末的活動(dòng)或日程安排。學(xué)習(xí)興趣具體表現(xiàn)1.對(duì)大自然和身邊的事物有廣泛的興趣，努力查找答案。2.喜愛(ài)閱讀，樂(lè)于和他人一起看書(shū)講故事，遇到問(wèn)題常常通過(guò)圖書(shū)查找答案。3.對(duì)生活情境中的文字符號(hào)感興趣，樂(lè)意用圖畫(huà)、符號(hào)等方式記錄自己的想法和發(fā)覺(jué)。4.樂(lè)意用數(shù)學(xué)的方法嘗試解決生活和嬉戲中的問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。教育建議興趣是最好的老師，讓幼兒喜愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)，具備肯定的學(xué)習(xí)能力比學(xué)到多少學(xué)問(wèn)更重要。幼兒具有深厚的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力有助于入學(xué)后適應(yīng)不同學(xué)科新學(xué)問(wèn)、新技能的學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)、長(zhǎng)久、投入地學(xué)習(xí)。1.為幼兒供應(yīng)廣泛接觸自然和社會(huì)的機(jī)會(huì)。常常帶領(lǐng)幼兒接觸大自然，參與一些有意義的活動(dòng)，幫忙幼兒開(kāi)拓視野，積累豐富的感性閱歷，培育廣泛的興趣。2.培育幼兒的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。組織幼兒圍繞生活和嬉戲中感興趣的事情進(jìn)行討論，共享自己的發(fā)覺(jué)以及探究的過(guò)程、方法。老師應(yīng)給予充分的時(shí)間，鼓舞和引導(dǎo)幼兒表達(dá)，接納幼兒不同的想法，不輕易打斷幼兒講話。對(duì)留意力不集中或不長(zhǎng)久的幼兒，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞轿麄儏⑴c到活動(dòng)中來(lái)。鼓舞幼兒聽(tīng)不懂時(shí)要主動(dòng)提問(wèn)，對(duì)幼兒的提問(wèn)準(zhǔn)時(shí)予以回應(yīng)。堅(jiān)持每天和幼兒聊一聊，說(shuō)一說(shuō)今日做的事情或看過(guò)的書(shū)等，幫忙幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)肯定的挨次、比較完整地進(jìn)行敘述。3.培育幼兒的閱讀興趣和能力。依據(jù)幼兒的閱讀興趣和活動(dòng)需要供應(yīng)和更換圖畫(huà)書(shū)，并給予幼兒充足的閱讀時(shí)間。鼓舞幼兒自主閱讀，保護(hù)他們對(duì)符號(hào)、文字的興趣和敏感性。常常和幼兒一起討論書(shū)中內(nèi)容，加深他們的閱讀興趣和理解，鼓舞幼兒依據(jù)情節(jié)、圖書(shū)畫(huà)面對(duì)故事結(jié)果進(jìn)行預(yù)報(bào)或續(xù)編、創(chuàng)編故事；通過(guò)繪畫(huà)、手工、搭建、表演等方式再現(xiàn)故事情節(jié)、人物關(guān)系，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、情感、社會(huì)性等多方面的進(jìn)展。4.保護(hù)幼兒的前書(shū)寫(xiě)興趣。大班下學(xué)期，老師有意識(shí)地運(yùn)用文字和符號(hào)幫助幼兒記錄和總結(jié)嬉戲的過(guò)程、想法，讓幼兒感受文字符號(hào)在日常生活中的功能和意義。如：鼓舞幼兒用圖畫(huà)、符號(hào)、文字等方式為自己的活動(dòng)區(qū)、生活活動(dòng)設(shè)施等制作標(biāo)識(shí)，記錄嬉戲的過(guò)程、故事情節(jié)、愿望等。5.做好必要的書(shū)寫(xiě)預(yù)備。養(yǎng)成幼兒自己扣紐扣、系鞋帶的習(xí)慣，熬煉手部精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。在繪畫(huà)拼圖等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)上下、左右等方位，通過(guò)“跳房子”“給小動(dòng)物找家”等嬉戲，幫忙幼兒認(rèn)識(shí)田字格的結(jié)構(gòu)。不宜要求幼兒提前學(xué)寫(xiě)字，幼兒有自發(fā)書(shū)寫(xiě)行為時(shí)，可以示范正確的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，幫忙幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能，但不宜進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，也不宜簡(jiǎn)潔評(píng)判寫(xiě)得對(duì)不對(duì)、好不好，重在保護(hù)幼兒寫(xiě)畫(huà)的興趣。6.引導(dǎo)幼兒嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決日常生活中的問(wèn)題。發(fā)覺(jué)和學(xué)習(xí)解決生活中和數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，如：通過(guò)統(tǒng)計(jì)每天出勤人數(shù)、測(cè)量記錄身高和體重的變化、自主管理進(jìn)餐和睡眠時(shí)間等方式，幫忙幼兒體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)能力具體表現(xiàn)1.在集體情境中能認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂他人說(shuō)話，有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。2.能較清楚地?cái)⑹鲆患虑椤?.能說(shuō)出圖畫(huà)書(shū)的主要情節(jié)，并有自己的理解和想法。4.在繪畫(huà)、拼圖等活動(dòng)中，能識(shí)別上下、左右等方位。5.能認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)自己的名字。6.能在老師指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用數(shù)數(shù)、排序、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)和測(cè)量等數(shù)學(xué)方法解決日常生活中的問(wèn)題。教育建議興趣是最好的老師，讓幼兒喜愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)，具備肯定的學(xué)習(xí)能力比學(xué)到多少學(xué)問(wèn)更重要。幼兒具有深厚的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力有助于入學(xué)后適應(yīng)不同學(xué)科新學(xué)問(wèn)、新技能的學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)、長(zhǎng)久、投入地學(xué)習(xí)。1.為幼兒供應(yīng)廣泛接觸自然和社會(huì)的機(jī)會(huì)。常常帶領(lǐng)幼兒接觸大自然，參與一些有意義的活動(dòng)，幫忙幼兒開(kāi)拓視野，積累豐富的感性閱歷，培育廣泛的興趣。2.培育幼兒的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。組織幼兒圍繞生活和嬉戲中感興趣的事情進(jìn)行討論，共享自己的發(fā)覺(jué)以及探究的過(guò)程、方法。老師應(yīng)給予充分的時(shí)間，鼓舞和引導(dǎo)幼兒表達(dá)，接納幼兒不同的想法，不輕易打斷幼兒講話。對(duì)留意力不集中或不長(zhǎng)久的