從A到C——體驗澳洲快樂教育讀書分享作者：陳焱移民澳洲的中國媽媽買書理由

我們的孩子能否終生擁有自信，自尊這些人生的重要力量，取決于我們如何對待他們，我們向他們傳遞了什么信息圖書簡介第一篇：培養(yǎng)快樂、自信有安全感的孩子第二篇：為國際人的生存發(fā)展準備能力和能量第三篇：培養(yǎng)有責任、有理想的公民第四篇：多樣化的學習課程第五篇：對澳大利亞教育的憂慮與思考讀書有感適應新環(huán)境（預備班:開放日）交際能力的培養(yǎng)(伙伴系統(tǒng))尊重欣賞鼓勵教育法(鼓勵表揚要細化)師生同樂溫暖社區(qū)（愛心義賣、社區(qū)溫暖）每天一本書，閱讀世界（閱讀地圖）抗挫折教育

（生命線梳理）第一篇：培養(yǎng)快樂、自信有安全感的孩子小學階段閱讀地圖：讀完一本書做一些有趣的事情給書中故事的問題想出不同的解決方法給故事設計不同的結尾設想如果采訪書中的主人公會提出什么問題——學生對書中內容進行記憶、理解、運用、分析、創(chuàng)造。讀書有感第一篇：培養(yǎng)快樂、自信有安全感的孩子生命歷程——抗挫折教育（5、6年級）冷酷的孩子角色扮演（換角度思考）了解不同的人的類型（自我接受）我的生命線（總結起落）如何成為一名好朋友（采訪朋友、家人）自我需求的表達面對問題的思考方式和提出解決方法學會尋求幫助（5根手指的思考）

讀書有感第一篇：培養(yǎng)快樂、自信有安全感的孩子抗壓能力弱說不得愛哭第二篇：為國際人的生存發(fā)展準備能力和能量動手做小項目（研究、思考、執(zhí)行、評估）野營（自然界與社會中生存）

戲劇課（觀察與表達）創(chuàng)造力的培養(yǎng)思考能力（變能干的秘密武器）體育課（培養(yǎng)勇敢精神）音樂課（提升生活質量與幸福感）讀書有感個人成長量化表（9個方面）：人際交往、健康及教育、個人學習能力、公民意識、科學、藝術、信息通訊科技、思考力、設計與創(chuàng)意自我評估創(chuàng)造力：孩子做事和思考方式的不同，需要得到尊重和鼓勵。

思考力——實踐中體會遇到問題的思考方式（1）方向、目的、目標（2）考慮正負兩面及有趣方面（3）其他可能的方案舉例：原則：定好規(guī)矩、自由發(fā)展探索效果：手電筒模擬放電影把北極星、南十字星搬回家模仿月相運動第二篇：為國際人的生存發(fā)展準備能力和能量讀書有感一味灌輸和缺乏引導反思：新老師教學特點——急第三篇：培養(yǎng)有責任、有理想的公民賣巧克力的孩子、社區(qū)力量、規(guī)則與法律意識、思辨與影響力、價值觀與理想教育等讀書有感維權意識規(guī)則與底線尊重與被尊重愛國主義教育第三篇：培養(yǎng)有責任、有理想的公民讀書有感角色代入：“杰出者之旅”有才華的人很多，為什么能成為偉人的卻很少？第三篇：培養(yǎng)有責任、有理想的公民讀書有感角色代入：“杰出者之旅”Neverunderestimatethepoweroffaithandtheinfluenceofthehumanspirit.....ThomasMerton：“隱藏的完整”——一個人真正所需要的一切，以及將要達到的一切，已經蘊含在自己的生命里了。