33活化石教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2.

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.

初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程：

第一課時(shí)一、

激趣導(dǎo)入。

1．向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí)，然后讓學(xué)生說說：你看到了什么？想到了什么？2．板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡(jiǎn)述“化石”）3、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。

4．板書：活?；趺词腔畹哪兀客瑢W(xué)們讀了課文就知道了。

二、朗讀課文，初步感知。

1．邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。

2．指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。

3．教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，相機(jī)給予指導(dǎo)。

4．輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。

5．選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

6．組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？

三、識(shí)記生字。四、指導(dǎo)寫字。

1．課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。

2．觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。（1）

四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？

（2）

范寫，生練寫，評(píng)講。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．抽讀生字卡片。

2．聽寫四個(gè)生字，并組一個(gè)詞。二、感知活化石的特點(diǎn)。1、（1）為什么稱它是“活化石”呢？學(xué)生自由讀，找找銀杏樹的特點(diǎn)，用――劃出來。

（2）集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。

（3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說什么？

2.

學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）

3.

每一組推選一名代表上臺(tái)交流。

4.大熊貓是我們的國(guó)寶，你們想看嗎？展示圖片。三、情境說話假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評(píng)議）四、教師小結(jié)：這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們聯(lián)手來保護(hù)它們吧！五、指導(dǎo)書寫“滅、克、歷、史”（1）寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？

（2）指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。六、課后練習(xí)1、出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀