本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三生命的意義5篇高三生命的意義作文5篇

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高三生命的意義作文1

一片樹葉在天空中一旋而過，輕輕地飄落在地上，我彎下身去，撿起這衰竭的生命，猛然間，一只螞蟻印入我的眼簾。這是特別平常的一只螞蟻，烏黑的頭上，兩根觸角在微微地哆嗦，我察覺它時，它正在一洼水灘中掙扎，我俯下身，想看看這卑微的小生命是如何在死神手中掙扎的。

在我看來，它想要逃出這水灘，幾乎是不成能的。但它貌似不在乎我的評價，仍舊揮動著六條腿，在水中用力劃動。于是，我曉有興趣地觀看它死亡的過程，但它并沒有像我預(yù)想中的那樣悄悄地死去，而是一點(diǎn)點(diǎn)向夢想的對岸靠近，它劃動著細(xì)腿奮力掙扎的容貌，流露出對生的渴望!但是，冰冷的水，時時刻刻在吞噬著它小小的生命。它劃動的速度逐漸慢了下來，身體也向下沉，六只細(xì)弱的小腿已經(jīng)不能承載這沉重的身軀。

它，像一只斷線的風(fēng)箏，飄搖地沉入水底，四周一片安寧，只有它生前掙扎過的痕跡在一點(diǎn)點(diǎn)向外分散、消逝……我剛要轉(zhuǎn)身離開，突然，它不知被什么氣力激醒，儼然又掙扎著浮出了水面，并且奇跡般地游到了對岸，在我驚愕之余，它甩掉了身上的水珠，以一個告成者的模樣望了望那被它征服的水洼，便轉(zhuǎn)身離去。

過了很久，我才緩過神來，思忖著什么氣力支撐著它沖破生命的極限而到達(dá)生命的對岸。終究，我恍然大悟，那就是它對生命的猛烈的渴望呀!

原來，即使是最卑微的生靈，它也對生命有著猛烈的渴望，也對生命彌漫了無限夢想。啊，生命的意義原來如此!

高三生命的意義作文2

一道閃電的生命僅僅是短短的一個瞬間，短的甚至不能用秒來計算。但是，閃動的剎那間，整個世界都亮了。

雨前濃重的墨云在天空布滿陰霾，積蓄已久的能量終在此刻爆發(fā)，創(chuàng)造出如此宏偉，如此雄奇的場景。

生命的意義不正是在此么?

我們積蓄著生命的氣力，不就是為了等待漫天烏云密布，在暴風(fēng)驟雨中閃動出最奪目的光芒嗎?生命的價值與意義，就在這閃動中實(shí)現(xiàn)了。

當(dāng)蠶吐出根根雪絲，將自己捆綁在厚厚的、緊緊的蠶繭中。眾人不解地諷刺著它，它堅持著進(jìn)入了一片天昏地暗、日月無光的混沌?；野档男那檠谏w著它。

孟子拿著竹卷，讀到了舜，讀到百里奚，讀到管仲等人時。不禁慨嘆：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！?/p>

而蠶在蠶繭中掙扎著。它理想著能有一天，能展翅遨游，理想著能俯視那些曾諷刺過它的人，它要讓他們看看，到底是誰愚不成及!逐漸的，它感覺腰間長出了一對薄薄的什么逐漸延開展來，它感覺，自己的身體在變形。

孟子拿出刻刀，在竹簡上刻下了《生于憂患，死于安樂》。他的思想與精神開頭超脫。

終究，一個東西在蠶繭中冒死掙扎著。一會兒，繭展現(xiàn)了一條裂縫，蠶解脫了，一點(diǎn)點(diǎn)鉆出了蠶繭，完成了精彩的蛻變。

蠶的生命得到了自己的意義，而孟子領(lǐng)悟到了生命的意義。在積蓄中蛻變，在沉靜中爆發(fā)，在時光中升華，不正是我們追求一生的生命的意義。

高三生命的意義作文3

我的一生始終保持著這樣的一個信念：生命的意義在于付出，在于賦予，而不是采納，也不是在于爭取—巴金。

確實(shí)，像這位宏偉的作家所說的，生命的意義是在與付出和賦予，而不是采納和爭取。但是我們也要喜歡生命，珍惜生命，這也是我們在一生當(dāng)中務(wù)必做到的。譬如說，一只蚊子，一只蒼蠅的生命分外的短暫，可是當(dāng)我們用手企圖拍死它們的時候，它們卻飛走了。我覺得，它們很喜歡生命，雖然它們的生命很短暫，但它沒有不想活著的心理思想，而是珍惜生命。我們好好想想，一只蒼蠅，一只蚊子都能那樣喜歡生命，那我們?nèi)四?

在學(xué)校，我們經(jīng)常會看到這樣的場景，走廊上，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身邊的同學(xué);欄桿前，有同學(xué)踮起腳尖，甚至爬上欄桿，奇怪地向下張望;樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去……

每當(dāng)看到這樣的`情景，我的心里就像有一只小兔子一樣嘭嘭直跳。這些同學(xué)有沒有想過這樣的行為會導(dǎo)致什么樣的后果呢?在走廊上飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往鼻青臉腫、頭破血流;欄桿上的同學(xué)一旦掉了下去，后果是可悲的;從扶手上往下滑，只要稍不留神，就會跌落，導(dǎo)致骨折、腦震蕩……人的生命是脆弱的，生命一旦發(fā)生什么意外，會留下永遠(yuǎn)的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無法挽回。

在這里，我要指點(diǎn)那些人，喜歡生命吧，生命如時間，一轉(zhuǎn)瞬就沒了，所以我們理應(yīng)珍惜生命，珍惜時間，喜歡生活和學(xué)習(xí)!

高三生命的意義作文4

生命對于每個人來說，都很重要。生命只有一次，生命錯過了一次，便不會再有其次次。生命就像盛開的花朵，五彩繽紛;生命就像燃燒的蠟燭，照亮心靈的路;生命就像春天的細(xì)雨，滋潤心靈。

地球上的每個生命都是獨(dú)一無二的，也是無可替代的。那生命的意義又是什么呢?有人說，生命的意義在于活著;也有人說，生命的意義在于奉獻(xiàn);面對這兩個觀念，我更贊同后者。

假設(shè)生命的意義在于活著，那么生活便是乏味無趣和煩躁的;假設(shè)生命的意義在于奉獻(xiàn)，那么吳斌叔叔用76秒詮釋了生命的意義，在這76秒內(nèi)他用純熟完備的停車技術(shù)保障了乘客們的生命安好，他死了，卻永遠(yuǎn)活在了人民的心中。

就像地震到臨，老師用生命去養(yǎng)護(hù)學(xué)生，母親用生命養(yǎng)護(hù)孩子，在她們眼里孩子們的生命是獨(dú)一無二的，他們寧愿犧牲自己的生命去換取他人的生命。在災(zāi)難到臨，我們所看到的生命是震撼心靈的、倔強(qiáng)、深深影響著我們、感動著我們。

生命就像是歌，唱著感人的旋律;生命就像是故事，講著感人肺腑的事;生命就像是詩，說著美好的事物。有人說生命固執(zhí)起來，就是一朵高原的雪蓮花;生命脆弱起來，就是一塊易碎的琉璃。生命的氣力是我們無法預(yù)料的，有時，生命也可以創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造感動，創(chuàng)造愛。

這個地球由于生命而變得心愛，由于生命而變得獨(dú)一無二，請珍惜生命，對生命負(fù)責(zé)，用有限的生命去創(chuàng)造無限的價值吧!

高三生命的意義作文5

曾經(jīng)在一本書上看到說，在生與死之間有一段距離，就叫做人生，而如何走過這段距離，被叫做生活，所以，在逐漸成長的時間里，我想的最多的就是自己為何生下來，然后，又怎么樣活下去。我一向以為，生命跟生活有著莫大的關(guān)聯(lián)，生活的單一，讓我有種莫名的迷惘。每天，我就像一個機(jī)器人一樣，重復(fù)做一致的事情。起床，吃飯，上課，作業(yè)，睡覺。一旦想到以往的日子都是跟第一天一樣，就寒意心生，甚至，還質(zhì)疑自己是否還活著，我往往捫心自問，既然你的生命沒有意義，你為什么還要活著?

我嘗試過利用科技來解決這個抽象的問題，但事實(shí)說明，科學(xué)無法解釋精神上的疑題。網(wǎng)絡(luò)上的有志人士各自探討著生命的意義。有人認(rèn)為，生命的意義在于對社會的付出∶人生苦短，能造福人類為社會付出出一份力，你的生命對于整個社會都彌漫著意義。有人那么駁倒，生命的意義在于思想∶有人活著就像死了一樣，而有人死了卻照舊還活著，生命是有限的，思想是無限，把有限的生命寄托在無限的思想上，人得生與死才有意義可談。人們各自表達(dá)自己的思想，甚至還有人說生命的意義在于探索生命的意義。

對于現(xiàn)在，要我表達(dá)生命的意義的話，我會說，生命本身是沒有意義的，要說有意義，那也是事物自身賦予生命一種意義。

譬如說，對于地球，生命的意義在于帶給地球活力。對于國家，生命的意義在于自身的付出…

因此，對于不同的事物生命的意義就不同，將思維分散，就得出了對于不同的人生命的意義就不同。

科學(xué)家可能會