多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用【摘要】通過對(duì)高校傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的探究，發(fā)覺在傳統(tǒng)教學(xué)中，存在教學(xué)形式單一、實(shí)踐教學(xué)缺失、同學(xué)能動(dòng)性差等問題。而多媒體技術(shù)是當(dāng)今教育中的一種重要手段，在提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方面都有著非常重要的意義。因此，本文將通過如何應(yīng)用多媒體教學(xué)進(jìn)行資源拓展、豐富教學(xué)形式、促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展以及提升同學(xué)審美力量這幾個(gè)方面來進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴教學(xué)；多媒體；應(yīng)用；探究

隨著時(shí)代的進(jìn)展、科技的進(jìn)步，現(xiàn)代多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)展到了一個(gè)比較成熟、比較穩(wěn)定的階段。如今，在人們的生活中，諸多方面都由于多媒體技術(shù)的進(jìn)展而產(chǎn)生了特別大的變化。而且，多媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，鋼琴作為高校藝術(shù)教育中的重要科目之一，將來的進(jìn)展方向是至關(guān)重要的。無論是為了順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，還是為了滿意新課改的要求，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，都是高校鋼琴教學(xué)必需要實(shí)施的一個(gè)策略。那么，如何通過多媒體教學(xué)來構(gòu)建音樂技術(shù)形態(tài)、營造良好的課堂氛圍、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)思維方式、豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容等，是高校在鋼琴教學(xué)中要樂觀探究和深化思索的問題。

一、高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，由于高校鋼琴教學(xué)大多數(shù)是以大班授課的教學(xué)模式進(jìn)行的，所以教學(xué)內(nèi)容更多的是以理論學(xué)問為主，實(shí)踐課程并不多，導(dǎo)致同學(xué)的實(shí)踐力量比較薄弱。而且，在高校傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，老師基本占據(jù)了主導(dǎo)地位，而同學(xué)則處于比較被動(dòng)的狀態(tài)。通常實(shí)行的是老師彈奏、同學(xué)傾聽的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式，使同學(xué)學(xué)習(xí)到的都是比較淺顯的內(nèi)容，無法對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)入更深層次的理解。但是，對(duì)于同學(xué)而言，在鋼琴的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有多動(dòng)手彈奏，多進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，才能夠有效地提升自身的力量，并且培育樂感。而這種統(tǒng)一化理論講解的教學(xué)模式，是很難將理論與實(shí)踐結(jié)合到一起的，并且同學(xué)在聽的過程中，也很簡單消失理解上的偏差，導(dǎo)致在實(shí)際彈奏的時(shí)候，很簡單消失各種各樣的錯(cuò)誤，對(duì)同學(xué)的將來進(jìn)展產(chǎn)生很大影響。雖然也有一部分高校鋼琴教學(xué)實(shí)行了個(gè)體授課的方式，相比大班授課的模式，這種一對(duì)一的教學(xué)形式，能夠使同學(xué)在技能上得到更有效的練習(xí)，但是由于受到成本和資源等方面的影響，這種教學(xué)形式在實(shí)際運(yùn)用中是存在許多困難的。而且實(shí)行這種教學(xué)形式，也增加了老師的工作量，肯定程度上影響了教學(xué)效率，還阻礙了同學(xué)之間的溝通和溝通，在某些方面也是不利于同學(xué)進(jìn)展的。所以，個(gè)體教學(xué)模式，在某些方面來看，并不是最適合高校鋼琴教學(xué)的模式。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行鋼琴教學(xué)的重要意義

（一）能夠提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體技術(shù)最重要的應(yīng)用就是對(duì)信息進(jìn)行搜集與整合，所以應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行高校鋼琴教學(xué)，能夠獲得更多的教學(xué)資源，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。例如，老師可以運(yùn)用多媒體文字、圖片和聲音等技術(shù)，在授課的過程中，給同學(xué)展現(xiàn)一些相關(guān)的教學(xué)資料，也可以播放一些經(jīng)典的鋼琴演奏視頻。通過多媒體的不同形式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠使同學(xué)在課堂上的留意力更加集中[1]。而且，老師也能夠?qū)⒁恍╀撉俚难葑嗉记筛又庇^、精確?????地呈現(xiàn)給同學(xué)，還能夠更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，從而有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）營造良好的教學(xué)氛圍

老師還可以通過媒體技術(shù)，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際需求，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍。通過多媒體技術(shù)對(duì)動(dòng)畫、音頻等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理，使同學(xué)在高校的鋼琴學(xué)習(xí)中，無論是視覺還是聽覺上都能夠得到滿意，完成高校鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新，達(dá)到新課改的教學(xué)目標(biāo)。

（三）豐富同學(xué)的思想情感

在鋼琴教學(xué)中，最重要的就是讓同學(xué)的思想和情感得到充分的表達(dá)，深刻地體會(huì)到每一個(gè)鋼琴作品中的美感。而在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，無論是在時(shí)間上還是在空間上，都受到了肯定的限制，通常會(huì)讓同學(xué)感覺到所學(xué)的內(nèi)容比較抽象，很難滿意同學(xué)的精神需求，無法深刻地感受到作品中的情感和思想。利用多媒體技術(shù)，老師可以挖掘不同的教學(xué)途徑，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，讓同學(xué)更深化地了解每一個(gè)作品中的思想表達(dá)，深刻地感受到作品中所傳遞出的情感，從而使同學(xué)的思想情感更加豐富，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

（四）提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行鋼琴教學(xué)，能夠轉(zhuǎn)變?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)中老師完全占據(jù)主導(dǎo)地位的狀況。通過不同的多媒體手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，使同學(xué)能夠更多地參加到學(xué)習(xí)中，并且變得更加樂觀主動(dòng)。同時(shí)也有助于同學(xué)創(chuàng)新思維的開發(fā)，進(jìn)而拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)思維。而且，能夠使同學(xué)與老師在教學(xué)過程中進(jìn)行更好的溝通與溝通[2]，使同學(xué)更加快速地理解所學(xué)學(xué)問，從而節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）拓展鋼琴教學(xué)資源

在鋼琴教學(xué)過程中，提升同學(xué)的技術(shù)力量非常重要，并且要能夠有效運(yùn)用到實(shí)際中去。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教學(xué)模式的單一化，使得同學(xué)學(xué)習(xí)到的技能也比較單向。所以，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)方案，使同學(xué)在課堂上充分呈現(xiàn)出主體地位，讓同學(xué)在課堂上更加樂觀、更加主動(dòng)，使同學(xué)與老師之間能夠進(jìn)行更加有效、更加全面的溝通。老師可以從同學(xué)的性格特點(diǎn)和愛好愛好等方面動(dòng)身，利用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，拓展教學(xué)資源，滿意同學(xué)的學(xué)問需求。老師在對(duì)音樂內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以運(yùn)用多媒體手段，在課堂上把相關(guān)的視頻播放給同學(xué)觀看，結(jié)合視頻，讓教學(xué)的內(nèi)容更加生動(dòng)、更加形象，使同學(xué)更加充分地理解所學(xué)內(nèi)容。例如，在進(jìn)行《藍(lán)色多瑙河》這首曲目的教學(xué)時(shí)，老師可以通過多媒體技術(shù)，把這首曲目在維也納金色大廳中的演奏視頻播放給同學(xué)看，使同學(xué)不僅能夠產(chǎn)生聽覺層面的感受，還能夠產(chǎn)生視覺層面的沖擊，更深刻地感受到鋼琴音樂的魅力和價(jià)值所在。通過這種動(dòng)畫視頻的教學(xué)形式，能夠使同學(xué)對(duì)這首曲目的了解更加全面深化。在觀賞完音樂作品之后，老師還可以與同學(xué)綻開樂觀的探討，讓同學(xué)產(chǎn)生更多的思索，發(fā)覺更多的學(xué)問，提升同學(xué)的思維力量，從而提高同學(xué)的鋼琴技術(shù)，并且促使同學(xué)把所學(xué)學(xué)問正確地應(yīng)用到實(shí)際中[3]。

（二）采納多元化教學(xué)形式

利用多媒體技術(shù)，可以使鋼琴教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩。實(shí)行不同的多媒體手段，運(yùn)用不同的教學(xué)形式，促使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和多元，能夠使同學(xué)從不同的角度、不同的層面理解所學(xué)內(nèi)容。例如，老師在進(jìn)行跳音彈奏的教學(xué)時(shí)，可以先使用多媒體技術(shù)，讓同學(xué)觀看手指跳、手腕跳等不同的跳音類型。然后，再進(jìn)行理論上的講解，之后再進(jìn)行動(dòng)作示范，讓同學(xué)體會(huì)不同跳音類型的彈奏效果。最終，可以讓同學(xué)進(jìn)行小組練習(xí)，開展不同類型的實(shí)踐訓(xùn)練。通過這些不同的教學(xué)形式，同學(xué)能夠更深刻地把握所學(xué)學(xué)問，更加敏捷地運(yùn)用到實(shí)踐中，而且也有利于培育同學(xué)的發(fā)散性思維。

（三）敬重同學(xué)共性進(jìn)展

在鋼琴教學(xué)中，培育同學(xué)的創(chuàng)作力量是非常重要的。運(yùn)用鋼琴對(duì)音樂作品進(jìn)行演繹是對(duì)音樂作品的二次創(chuàng)作，只有擁有豐富的內(nèi)心情感和對(duì)作品的深刻領(lǐng)悟，才能夠彈奏出有靈魂的作品。所以，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)敬重每一位同學(xué)的共性進(jìn)展，利用多媒體技術(shù)為同學(xué)供應(yīng)更寬闊的進(jìn)展空間，激發(fā)同學(xué)內(nèi)心的情感，促使同學(xué)進(jìn)行共性化表達(dá)，從而使同學(xué)制造出更加完善的作品。

（四）提升同學(xué)審美力量

音樂本身表達(dá)的就是一種美，這種美不僅僅是旋律的美、音色的美，更是情感的美。通過多媒體技術(shù)，老師依據(jù)音樂中所要表達(dá)的美感，可以為同學(xué)描繪出一幅情境畫面，使音樂的情感表達(dá)更加飽滿[4]。通過這種方式，能夠有效地刺激同學(xué)的視聽感官，讓同學(xué)進(jìn)入到美的意境中去，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)美的追求，提高自身的審美力量，使鋼琴技術(shù)得到靈魂上的升華。

四、要科學(xué)地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行鋼琴教學(xué)

首先，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，不能過分地依靠和盲目地運(yùn)用多媒體技術(shù)。雖然利用多媒體技術(shù)進(jìn)行鋼琴教學(xué)，可以彌補(bǔ)很多傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，但是多媒體教學(xué)并不能夠完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，其更多的是起到幫助作用。所以，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行深化的討論，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案，正確地運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，真正發(fā)揮出多媒體教學(xué)的作用和功能，而不是單純地借助多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。其次，要充分敬重同學(xué)的主體地位。在教學(xué)過程中，老師要與同學(xué)進(jìn)行更多的溝通和溝通，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，敏捷地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，注意同學(xué)的共性進(jìn)展，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，利用多媒體教學(xué)幫助同學(xué)的綜合力量進(jìn)展。在高校鋼琴教學(xué)中，老師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠豐富教學(xué)資源和教學(xué)形式，還能