2瀑布1教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語。理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻寫法的好處。2、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國山河無比熱愛的思想感情。

3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出詩歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文2學(xué)情分析這首詩歌由于應(yīng)用了一連串的巧妙、生動(dòng)的比喻，又有清新的語言、奇特的意境，很容易讓學(xué)生發(fā)揮想象，在眼前呈現(xiàn)出瀑布栩栩如生的壯觀場(chǎng)面，還能引發(fā)學(xué)生反復(fù)吟誦的興趣，但是由于我們的孩子還小，所見所聞太少，有部分孩子還沒有親眼看見過瀑布，所以孩子之間的理解和體會(huì)一定具有差異，這點(diǎn)則需要老師因勢(shì)利導(dǎo)地加以點(diǎn)撥。3重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過讀感悟到詩歌語言的美，體會(huì)瀑布的雄偉與壯觀。3、在讀中培養(yǎng)語感，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的無比熱愛之情。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，感知美1、交流課前查找的相關(guān)資料，了解瀑布，激發(fā)學(xué)生積極探究。

師：同學(xué)們，昨天布置大家了解有關(guān)瀑布的知識(shí)，大家有收獲嗎？就讓我們一起來分享彼此的收獲。讓我們?cè)诮涣髦懈嗟牧私馄俨肌煟壕W(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶，它是個(gè)信息量非常豐富的資料庫。相信以后我們會(huì)經(jīng)常通過這個(gè)渠道獲取信息。

師：雄偉壯觀的瀑布不僅令古人詩興大發(fā)，也給近代著名的教育家葉圣陶先生留下了深刻的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)他寫的——《瀑布》?；顒?dòng)2【活動(dòng)】自主探究，尋找美1、課件出示讀書要求：（1）通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀正確、讀流利；

（2）畫出自己喜歡的詞、句，美美地多讀幾遍，用心體會(huì)為什么喜歡它；

（3）再讀全文，在自己讀得最滿意的句子前畫上一顆星?；顒?dòng)3【活動(dòng)】匯報(bào)交流，體驗(yàn)美師：同學(xué)們讀得可真專心，真令老師感動(dòng)，愿意將自己的感受與大家分享嗎？我們來舉行一個(gè)小小讀書擂臺(tái)賽，請(qǐng)你們帶著自己獨(dú)有的感受來朗讀自己喜歡的語句，其余同學(xué)要當(dāng)好小評(píng)委。（一）激發(fā)想像，創(chuàng)造美

生：我喜歡“好像層層的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林”。

師：為什么喜歡這一句？

生：讀這一句時(shí)好像聽到瀑布的聲音大而且接連不斷。

師：想聽一聽瀑布的聲音嗎？

（CAI課件播放錄音。）

師：誰能摹仿瀑布的聲音？展開想像的翅膀，想一想瀑布的聲音還像什么？

生A：萬馬奔騰……

生B：悶雷滾動(dòng)……

生C：火車轟鳴……

師：同學(xué)們說得都很好，讓我們?cè)僮x一讀這一小節(jié)，讀出你的感受。

（指名讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥語氣、表情、動(dòng)作。）

師引讀這一小節(jié)：還沒看見瀑布，就聽到瀑布的聲音，好像——

生：疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。（輕快，語調(diào)漸高）生：我喜歡“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀”這一句。

師：你覺得哪個(gè)詞寫得特別好？為什么？

生：“沒法比喻”寫得好。這個(gè)詞寫出了當(dāng)山路一轉(zhuǎn)，瀑布一下出現(xiàn)在眼前，讓人驚呆了，沒話說了，找不到合適的詞語來形容。

師：只可意會(huì)，不可言傳。那作者是用哪一個(gè)詞來形容的？為什么？

生：作者說瀑布像“一道白銀”，因?yàn)樵谇嗌降囊r托下，在陽光的照射下，瀑布又白又亮，像白銀一樣。

師：說得真好！能畫出來嗎？生：我喜歡：“站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！”

師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，為什么把瀑布比作“珍珠的屏”？

小組討論交流。

生匯報(bào)：因?yàn)樵谄俨寄_下，看到瀑布從高高的懸崖飛瀉下來，串串水珠在陽光照耀下，晶瑩透亮，就像一顆顆珍珠，許許多多顆連在一起，就像我們家門上掛的珍珠簾子一樣。

生：我喜歡“時(shí)時(shí)吹來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧、如塵”。

師：這是怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想像一下。

（創(chuàng)設(shè)語言情境，幫助理解）

一陣陣微風(fēng)吹來，吹散了珍珠簾，飛沫慢慢上升、飄舞，漫天浮游，如同輕煙；又漸漸擴(kuò)散、彌漫，一切若隱若現(xiàn)，好似薄霧；再過會(huì)兒，終于化作塵埃，紛紛飄落……

師：這是何等美麗的景色，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀：站在瀑布——

讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)這種情境?；顒?dòng)4【活動(dòng)】含情誦讀，釋放美師：神奇的瀑布令游覽的人贊不絕口、流連忘返。讓我們拿起書，把瀑布的美景看個(gè)夠！

1、學(xué)生飽含激情，自由朗讀，再次感悟。

2、指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

3、師生賽讀?；顒?dòng)5【活動(dòng)】整體回顧，欣賞美成功的學(xué)習(xí)了課文，讓我們坐上超速列車，去游覽瀑布。學(xué)生欣賞畫面，推選一名小導(dǎo)游介紹瀑布美景。活動(dòng)6【活動(dòng)】教學(xué)反思《瀑布》是著名作家葉圣陶先生的作品，描繪了瀑布雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。其語句優(yōu)美簡(jiǎn)潔，比喻形象生動(dòng)，韻味十足，是一篇指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)情感，豐富語言積累的好教材。因?yàn)槭钦n外閱讀，所以我注重讓學(xué)生自己來自主學(xué)習(xí)，自主感悟。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自讀，自疑，自悟，互評(píng)，合作，探索，來理解文本,豐富其語言積累。一、自主學(xué)習(xí)，尋找美景美，描繪景色的文字也美。請(qǐng)學(xué)生按照老師出示的讀書要求，自由讀課文。用自己喜歡的方式自由讀課文，在自己喜歡的句子前面畫上，再美美地多讀幾遍?！缎抡n標(biāo)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，因而，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生邊讀邊畫邊思，使他們?cè)趯捤?、愉悅、自由、民主的氛圍?nèi)盡享學(xué)習(xí)的樂趣。二、匯報(bào)交流，體驗(yàn)美閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。在這一環(huán)節(jié)，教師要以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)出示引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解的優(yōu)美句子。三、拓展延伸，欣賞美對(duì)孩子進(jìn)行美的熏陶，開闊他們的視野，陶冶他們