語文樂園（六）學習目標：1．初步建立生字的偏旁部首與生字字義之間的關(guān)系。2．學會數(shù)量詞的使用。3．學會成語故事。4．了解萬物與太陽的關(guān)系。5．學寫“風、日、小、問、田、水”，回認“喝、咬、吞、吐”及課表。6．激發(fā)學生探究自然奧秘的興趣，激發(fā)學生的自信心。教學準備：生字卡片教學時間：二課時教學過程：第一課時一、讀一讀、認一認1．生自由讀兒歌，不會認的字拼拼音。2．分小組讀兒歌。3．指名讀。4．全班齊讀。5．認識口字旁的生字，在文中畫出來。6．理解兒歌的意思。7．你還能找到哪些有口字旁的字。二、讀一讀1．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。2．一行一行地讀，想象每一行詞語連起來以后的表示的畫面，還可以在紙上畫一畫，初步感受詞語的邏輯變化，數(shù)量詞越多，第三四行表現(xiàn)的范圍越來越大。讀的時候要感覺到變化。3．將四行連起來讀，邊讀邊想像一幅完整的畫卷：鳥語花香、山清水秀三、讀成語故事1．借助拼音讀通短文。2．同坐互相讀給對方聽。3．全班齊讀，說說想到了些什么。4．你能將故事講給大家聽嗎？四、認一認1．學生自己認一認，看自己會認多少字，回憶一下這些字都是怎樣認識的，還沒有認識的字就借助拼音多讀。2．小組間讀給其他同學聽。3．全班齊讀。4．讓學生說自己在生活中認識了哪些字？是怎么認識的？將自己認識的字和大家進行交流。第二課時一、探究與發(fā)現(xiàn)（一）想一想，說一說1．學生觀察圖畫，看看圖上畫的什么？2．讀小女孩說的話。3．自己想一想與同座說一說。4．鼓勵生多說，如看到樹可能會聯(lián)想到傘、森林、春天……5．如果將生的想象受到圖的限制，師可相機增加一些可供想象的內(nèi)容。（二）寫一寫1．讀田字格里的六個字。2．生仔細觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，說說怎么記，寫時注意什么？（左窄右寬）3．指導生在田字格中描紅、寫字。4．寫完后互相評一評。（三）看太陽的顏色1．提前布置任務，自己思考、嘗試，可以按書中的圖示做一做，還可以自己想辦法。2．課上小組討論，你是按哪種方法做的？怎么做的？可以說一說，也可以一邊演示、一邊說。（鼓勵學生自己想辦法，努力把自己想到的辦法說清楚）3．小組交流，集體交流。4．頒發(fā)“口才獎”、“發(fā)現(xiàn)獎”。二、我的作品1．在右上角貼上自己的照片或?qū)懮献约旱拿帧?．激發(fā)興趣，引導生關(guān)注自己的優(yōu)點，努力表現(xiàn)自己、樹立自信心。3．提供展示空間。生認真完成作品（互評）三、師總結(jié)口語交際一、創(chuàng)設(shè)真實的生活情景課前，教師可以請兩名學生一起將課文中的對話內(nèi)容，用小表演的形式表現(xiàn)出來。一開課，師生合作表演小品。用這種方式再現(xiàn)生活中的真情境，讓學生產(chǎn)生主動參與交際的欲望。二、自讀對話，把握要求生自由讀對話，讀后集中交流，把握表達要點：①態(tài)度大方，有禮貌；②把尋求幫助的理由和具體要求得到怎樣的幫助說清楚。三、圍繞對話，展開討論1．樂樂為什么向這位老爺爺尋求幫助？2．除了這位老爺爺，樂樂還可以求誰？怎樣需求幫助？四、選擇角色，小組表演。五、選擇不同的角色上臺表演，教師點撥。六、活動總結(jié)。綜合性學習1．引導觀察，提出任務①引導生觀察：入冬以來，動物、植物還有人都發(fā)生了哪些變化？②引導生提出活動任務——幫助小樹過冬。2．自主活動，自由表達。①用什么辦法幫助小樹過冬呢？在課外利用各種途徑尋找解決問題的辦法。②你是怎么想到這個方法的？就尋找解決問題的途徑進行交流。③生可以用說一說、畫一畫、寫一寫等方法來表達自己的想法。3．合作學習、交流討論。①每位生在小組中匯報自己的想法，小組討論后推選出能幫助小樹安全過冬的最好的一種方法。②每組派代表在全班交流本組的想法，說一說，畫一畫。③全