語(yǔ)文園地六教案教學(xué)目標(biāo)⒈啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。⒉通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。⒊了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞。⒋學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。⒌動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。⒍積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。教學(xué)重點(diǎn)⒈積累語(yǔ)言，鞏固識(shí)字。⒉說(shuō)出小兔運(yùn)南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。教學(xué)難點(diǎn)把想到的辦法畫到圖中,并說(shuō)一個(gè)完整的故事。課前準(zhǔn)備課件。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)說(shuō)⒈出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。⒉這些漢字朋友有什么特征？能說(shuō)出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一一說(shuō)出9個(gè)字的偏旁，教師相應(yīng)板書。⒊認(rèn)讀偏旁。⒋說(shuō)說(shuō)這些偏旁特征的漢字還知道哪些？⒌擴(kuò)展練習(xí)：①擴(kuò)詞練習(xí)。②你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？二、我會(huì)連⒈認(rèn)讀詞語(yǔ)，找朋友。同位合作連線，交流匯報(bào)。⒉問(wèn)答形式讀讀。師問(wèn)：可愛的什么？生答：可愛的小貓。師問(wèn)：什么的小貓？生答：可愛的小貓。⒊擴(kuò)展練習(xí)：①“可愛的”“明亮的”“鮮艷的”還可以和誰(shuí)交朋友？②你發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的”三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？你還能說(shuō)出有這樣特點(diǎn)的詞嗎？三、讀讀說(shuō)說(shuō)⒈出示課文中的四組詞語(yǔ)認(rèn)讀。⒉我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？師：詞語(yǔ)重疊以后語(yǔ)氣能加重，相當(dāng)于加進(jìn)了“非常、很”這樣的意思。如：“高高興興”就是很高興、非常高興。⒊應(yīng)答賽讀：師說(shuō)前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞。或師說(shuō)后面的疊詞，生說(shuō)前面的詞。⒋說(shuō)說(shuō)下面四個(gè)詞的疊詞：日夜來(lái)往紅火明白。⒌擴(kuò)展練習(xí)：你知道還有那些詞也能這樣說(shuō)？四、我會(huì)猜⒈出示兩則謎語(yǔ)，自讀，做到讀準(zhǔn)音⒉集體交流：分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的？（這兩個(gè)謎語(yǔ)的謎底是大雁和日歷。）⒊擴(kuò)展活動(dòng)：你說(shuō)字謎我猜。第二課時(shí)（口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜）一、故事引入，情境激趣從前，在一片森林里，住著小兔子一家。春天的時(shí)候，兔媽媽帶著小兔在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天，果實(shí)成熟了。有一天，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)：“孩子，咱家地里的南瓜熟了，你能幫媽媽去地里摘一個(gè)大南瓜回來(lái)嗎？媽媽想給你熬南瓜粥喝?！毙⊥酶吲d地說(shuō)：“當(dāng)然可以?！保ǔ鍪荆盒⊥茫┱f(shuō)完小兔就蹦跳跳地去了南瓜地。來(lái)到南瓜地里一看，哇，高興地跳了起來(lái)。（出示：大南瓜）二、觀察圖一，了解原因⒈出示課文插圖一，提問(wèn)：小兔為什么跳起來(lái)了呢？你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜，小兔的心里會(huì)想些什么呢？（）引導(dǎo)學(xué)生用“又___又___”形容南瓜。引導(dǎo)學(xué)生用“小兔看見了一個(gè)的南瓜”說(shuō)一句話。⒉分組交流：小兔看著這又大又圓的南瓜，高興地跳了起來(lái)。但是，它馬上又為難起來(lái)。它為難什么呢？它又會(huì)說(shuō)些什么？三、觀察圖三，明確結(jié)果⒈過(guò)渡：是呀，兔子這么小，而南瓜這么大。小兔怎么把南瓜運(yùn)回家呢？小兔最終把南瓜運(yùn)回家了嗎？我們一起來(lái)看第三幅圖。⒉出示課文插圖三，提問(wèn)：瞧，小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大了，一副吃驚的樣子。兔媽媽會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么？小白兔又會(huì)怎么回答呢？四、合理想象，交流方法⒈過(guò)渡：大南瓜終于被運(yùn)回家了，小兔到底是用什么辦法的呢？我們開動(dòng)腦筋，大膽想象，看誰(shuí)想出的辦法最合理。小組交流，每人講一種方法，并且要表達(dá)清楚。⒉小組交流，教師巡視點(diǎn)撥。⒊集體交流：方法：①把南瓜側(cè)著立起來(lái)當(dāng)輪子滾動(dòng)回家。②請(qǐng)小動(dòng)物幫忙抬回家。③用繩子拴住把南瓜拖回家。④向別人借輛小車，把南瓜推回家。⑤請(qǐng)大象用鼻子卷回家。⑥把南瓜當(dāng)作船，劃回家。⑦）看到有人推車從這里經(jīng)過(guò)，上前去請(qǐng)人家?guī)兔\(yùn)回家。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些方法，雖能把南瓜運(yùn)回家，但是方法有待商榷。如，拿刀子切開，再運(yùn)回家；用蹺蹺板把南瓜拋回家……五、確定方法，畫圖編講⒈選擇自己喜歡的方法，把它畫在第二幅圖上。⒉自編故事，小組內(nèi)互講。⒊小組推薦代表講給全班同學(xué)聽。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)⒈這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的非常優(yōu)秀，不僅