第四節(jié)細胞【教學目標】1.知識與技能：（1）了解細胞的發(fā)現(xiàn)史；（2）認識細胞的基本結構和各結構的功能（3）說出動物細胞和植物細胞的區(qū)別（4）知道細胞是生命活動的基本單位2.過程與方法：培養(yǎng)自學能力、通過觀察獲取信息的能力、利用所學知識解決問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：（1）體會對事物的觀察要透過現(xiàn)象看本質；（2）感受科學的發(fā)展往往需要付出幾代人的共同努力，是一個長期的過程；（3）初步感受物質世界的統(tǒng)一性和多樣性【教學重、難點】動植物細胞的結構及其功能?！窘虒W準備】放大鏡（每生一個）、課堂學案每生一份、多媒體課件等【教學過程】一、設置情境，引入新課展示多種動植物細胞圖片，問1：你知道這些圖片上反映的內容是什么嗎？問2：你平時見過這些細胞嗎?為什么看不到？問3：通過剛才大家對各種細胞的觀察，請你用一個詞形容細胞的形狀（通過觀察各種形態(tài)各異的細胞，引起學生興趣。引導學生發(fā)現(xiàn)細胞很小，且形態(tài)各異。）二、新課教學1、細胞的發(fā)現(xiàn)史師：確實，由于細胞極小，小到我們肉眼根本無法分辨，那么細胞到底有多小呢？展示幻燈片，把細胞和日常生活中各種尺寸事物做對比（1米、0.1米、1厘米、1毫米、0.1毫米……），加深學生對細胞大小的印象。師：細胞這么小，他們又是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？請閱讀課文第38頁內容，將細胞的發(fā)現(xiàn)過程用最初……后來……最后……加以串聯(lián)、概括（學習細胞的發(fā)現(xiàn)史，并培養(yǎng)學生閱讀、概括和口頭表達的能力）由學生回答后，教師加以總結與補充介紹，培養(yǎng)學生興趣。接著，加入體驗性實驗：用兩塊放大鏡來體驗顯微鏡的發(fā)明過程。（提高學生興趣，培養(yǎng)實驗和觀察的能力）師：學習了顯微鏡的發(fā)展史，以及由于這些觀察工具的大發(fā)展而取得的科學成就，你有什么感想？（體驗科學發(fā)現(xiàn)的偉大，培養(yǎng)學生的表達能力）師：細胞被發(fā)現(xiàn)之后，科學家們最關心的問題就是“細胞里面有什么？”，隨著顯微技術的不斷發(fā)展，細胞的神秘面紗終于被慢慢的解開……（承上啟下，引出細胞的結構和功能的內容）2、細胞的結構和功能①觀察動植物細胞結構圖，了解他們的結構名稱。②通過比較了解動物與植物細胞結構上的共同點和不同點③根據(jù)動物和植物細胞的結構特點，畫出動物和植物細胞的模型圖，并標出各部分名稱。（加強對細胞結構的認識）④從細胞的結構推斷細胞的功能，并用連線練習，加以強化。⑤思考：1.高大的樹木之所以能“頂天立地”，與植物細胞中的什么結構有關？2.植物的葉為什么通常是綠色的？（學以致用，用所學知識解釋相關現(xiàn)象，使知識得到遷移）小結：三、課堂練習1、看圖，并在橫線上填上相應的字母和名稱：（1）甲、乙兩圖中，可能是蝸牛的體細胞的圖是______，（2）柳樹之所以長得比較高大，這與細胞結構中的[]__________有關；（3）細胞生命活動的主要場所在細胞結構中的[]_____________；（4）“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是生物的遺傳現(xiàn)象，控制這種現(xiàn)象的遺傳物質主要存在于細胞結構中的[]______________；（5）一些水果中有許多汁液，這些汁液是細胞的細胞液，它來自于細胞結構中的[]__________；2、小小偵探家公安部得到一份生物樣品，從外形上分辨不出該樣品是取自植物還是動物,你能否用學過的知