第21課《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文，了解西門(mén)豹為民除害的故事，初步懂得解決問(wèn)題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理2.過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情；按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫(xiě)出段落大意；熟讀課文，能按照提綱展開(kāi)想象，詳細(xì)復(fù)述西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過(guò)；借助文本，多角度地理解西門(mén)豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在；培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì)西門(mén)豹是如何將計(jì)就計(jì)，懲治巫婆和官紳，揭穿“河伯娶媳婦”的騙局的。難點(diǎn)：聯(lián)系上下文生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì)西門(mén)豹的辦法妙在哪里。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)讀本課的生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。2.初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法。3.正確流利地朗讀課文，理清課文的敘述順序?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、了解人物，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)有一位地主官名叫西門(mén)豹，復(fù)姓西門(mén)，名豹。魏文侯時(shí)任鄴令，雖然他官職很小，曾破除當(dāng)?shù)亍昂硬⑾眿D”的迷信，并開(kāi)鑿水渠十二條，引漳水灌溉，改良土壤，以發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。一直被人稱(chēng)頌。這節(jié)課我們就通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解西門(mén)豹的有關(guān)故事，板書(shū)課題：西門(mén)豹，學(xué)生齊讀課題。二、誦讀課文，初步探究。（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，提醒學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡大方是理解課文中的詞語(yǔ)，難讀的句子和讀不通順的地方多讀幾遍。2.小組交流，分享自己的閱讀收獲，解決因難問(wèn)題。3.檢查學(xué)生閱讀情況。（1）課件出示文中的詞語(yǔ)，指名讀，師生評(píng)議，指名領(lǐng)讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。魏王娶妻媳婦漳河官紳逼著巫婆葦席打扮旱災(zāi)徒弟撲騰麻煩跪下磕頭求饒?zhí)恃_錢(qián)挖掘渠道莊稼灌溉收成西門(mén)豹眼睜睜田地荒蕪人煙稀少年輕漂亮各家各戶(hù)提心吊膽面如土色（2）互相交流識(shí)記生字的方法。①引導(dǎo)學(xué)生將生字按結(jié)構(gòu)的不同進(jìn)行歸納。上下結(jié)構(gòu)：蕪、娶、災(zāi)左右結(jié)構(gòu)：魏、豹、媳、溉、紳半包圍結(jié)構(gòu)：逼②形近字組詞練習(xí)。紳（）媳（）溉（）魏（）蕪（）挖（）神（）熄（）概（）愧（）撫（）究（）（3）指名分自然段讀課文，師生評(píng)議。（4）查字典或結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思?；氖彛禾锏匾驘o(wú)人管理而長(zhǎng)滿(mǎn)野草。巫婆以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。官紳指舊時(shí)地方上有權(quán)有勢(shì)的人。徒弟：跟從師傅學(xué)習(xí)的人。灌溉：把水輸送到田里。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。人煙稀少：居住的人很少。面如土色：臉上沒(méi)有血色，形容極端恐懼。（二）再讀課文，整體感知1.用較快的速度讀課文。2.小組同學(xué)互相交流：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一起破除迷迷信，興修水利的事。）3.這件事發(fā)生在什么時(shí)間？（戰(zhàn)國(guó)時(shí)候。）4.這一件事對(duì)百姓有何好處？（嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）（三）瀏覽課文，理清線(xiàn)索。1.瀏覽全文，思考課文是按什么順序分段的？（按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。?.互相交流根據(jù)“摸清底細(xì)”“破除迷信”“興修水利”的線(xiàn)索，用“‖”給課文劃分段落，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每部分的意思。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第一段（從開(kāi)頭到“我也去送送新娘”）。西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。第二段（從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒(méi)有發(fā)過(guò)水”）。在河伯娶媳婦那天，西門(mén)豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了老百姓。第三段（課文最后一個(gè)自然段）。西門(mén)豹發(fā)動(dòng)了百姓開(kāi)渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。三、教師小結(jié)，學(xué)生自由朗讀課文?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。huāngwúguānshēnèrénguàngài（）（）（）（）wūpósīchóutíxīndiàodǎnmiànrútǔsè（）（）（）（）2.比一比組詞。豹（）魏（）娶（）綢（）饒（）貌（）槐（）聚（）稠（）繞（）淌（）灌（）溉（）淹（）紳（）倘（）罐（）概（）掩（）伸（）葦（）扮（）撲（）跪（）漳（）偉（）紛（）仆（）詭（）障（）3.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的田地（）的女孩（）的官紳（）地?fù)潋v（）地回答（）地迎接【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。huāngwúguānshēnèrénguàngài（荒蕪）（官紳）（惡人）（灌溉）wūpósīchóutíxīndiàodǎnmiànrútǔsè（巫婆）（絲綢）（提心吊膽）（面如土色）2.比一比組詞。豹（豹子）魏（魏國(guó)）娶（娶妻）綢（絲綢）饒（求饒）貌（面貌）槐（槐樹(shù)）聚（集聚）稠（粘稠）繞（繞圈）淌（流淌）灌（灌溉）溉（灌溉）淹（淹沒(méi)）紳（官紳）倘（倘若）罐（罐子）概（大概）掩（掩護(hù)）伸（屈伸）葦（葦席）扮（打扮）撲（撲倒）跪（下跪）漳（漳河）偉（偉大）紛（紛紛）仆（仆人）詭（詭計(jì)）障（障礙）3.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（荒蕪）的田地（漂亮）的女孩（當(dāng)?shù)兀┑墓偌潱ㄊ箘牛┑負(fù)潋v（大聲）地回答（熱情）地迎接第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)課文，了解西門(mén)豹為民除害的故事，初步懂得解決問(wèn)題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情；借助文本，多角度地理解西門(mén)豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在；培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。3.了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.分自然段開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。2.教師播放課文錄音，學(xué)生一邊聆聽(tīng)，一邊進(jìn)行想象。二、品讀課文，質(zhì)疑探究。（一）探究課文第一段。1.西門(mén)豹到了鄴地，看到了什么？（看到田地荒蕪，人煙稀少。）2.西門(mén)豹首先做了什么？（就找了位老大爺，問(wèn)他是怎么回事。）3.從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門(mén)豹了解到哪些情況？（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，都是河伯娶媳婦給鬧的。（2）地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢(qián)。（3）有女孩兒的人家大都逃到外地去了，這里的人口越來(lái)越少，地方也越來(lái)越窮。（4）漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。4.從這段對(duì)話(huà)中可以看出西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人？（可看出西門(mén)豹是一個(gè)善于調(diào)查研究的人。）5.課件出示句子，學(xué)生交流加點(diǎn)詞語(yǔ)在不同句子中的意思。（1）都是河伯娶媳婦給鬧的。（造成。）（2）他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn)錢(qián)；只花二三十萬(wàn)辦喜事，多下來(lái)的就跟巫婆分了。（舉辦。）（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（發(fā)生。）6.談話(huà)過(guò)渡：西門(mén)豹說(shuō)，這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。西門(mén)豹是怎樣送新娘的？讓我們繼續(xù)閱讀后面的課文，去尋找答案。（二）探究課文第二段。1.課件出示：西門(mén)豹說(shuō)：“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看。”巫婆叫徒弟把那個(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門(mén)豹一看，女孩兒滿(mǎn)臉淚水。（1）朗讀感悟。（2）互相交流：時(shí)候，作為初到鄴縣，要治理鄴縣的長(zhǎng)官西門(mén)豹心情怎樣？（對(duì)官紳、巫婆痛恨；對(duì)女孩子同情。）（3）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。2.課件出示：他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。（1）朗讀感悟。（2）互相交流：巫婆真的去給河伯送信去了嗎？（沒(méi)有，巫婆被淹死了。）（3）西門(mén)豹為什么要這樣做？（西門(mén)豹利用了巫婆編造的漳河里有河伯這個(gè)神，并每年要為河伯娶媳婦的計(jì)策，將計(jì)就計(jì)，讓巫婆去見(jiàn)河伯，達(dá)到了處死巫婆的目的。）（4）指導(dǎo)朗讀：從表面來(lái)看西門(mén)豹不僅贊同河伯娶媳婦，而且三個(gè)“不”表明自己的態(tài)度是慎重的，要為河伯選個(gè)漂亮的媳婦，同時(shí)客氣地叫巫婆去給河伯說(shuō)一聲。真正目的：保護(hù)姑娘免遭迫害；送巫婆去死。）（5）學(xué)生朗讀，讀好人物的語(yǔ)言。3.課件出示：巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫姿怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。（1）學(xué)生自由朗讀。（2）交流自己的感受：西門(mén)豹又用同樣的辦法，把官紳頭子投進(jìn)漳河里，懲治了首惡，嚇唬別的官紳，逼他們說(shuō)出真相。4.學(xué)生自由朗讀課文13～15自然段，互相交流度后的感受。5.教師小結(jié)：西門(mén)豹選擇了河伯娶媳婦的好日，以送新娘為名，當(dāng)眾處治了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。這件事教育了老百姓，讓他們親眼所見(jiàn)，親耳所聞，弄清了愚弄他們多年的河伯娶媳婦原來(lái)是假的。這樣，河伯娶媳婦的迷信就破除了。這正是西門(mén)豹要達(dá)到的目的。同學(xué)們，從西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的過(guò)程中你認(rèn)為西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人？（西門(mén)豹是個(gè)機(jī)巧，有智慧的人。）（三）探究課文第三段。1.課件出示：西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓挖了12條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好。2學(xué)生齊讀。3.指名回答：這段主要講了什么？（主要講了西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水，莊稼得到了好收成。）4.西門(mén)豹為什么要發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水？（要使老百姓生活變化，必須解決年年鬧旱災(zāi)的問(wèn)題。）三、總結(jié)全文。1.教師小結(jié)：課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，講的是魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。2.學(xué)生分角色朗讀課文。四、布置作業(yè)。1.給家長(zhǎng)講講這個(gè)故事。2.利用課余時(shí)間排練課本劇。注意展開(kāi)合理的想象，為課文中沒(méi)有描寫(xiě)語(yǔ)言的其他人物加上語(yǔ)言，表演時(shí)還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬椋m當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.聯(lián)系上下文，寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的意思。（1）都是阿伯娶媳婦給鬧的。（。）（2）他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn)錢(qián)；只花二三十萬(wàn)辦喜事，多下來(lái)的就跟巫婆分了。（。）（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（。）2.把詞語(yǔ)補(bǔ)寫(xiě)完整，再寫(xiě)出詞語(yǔ)的意思。（1）田地（）：。（2）人煙（）：。（3）提心（）：。（4）磕頭（）：。（5）面如（）：。3.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。沉（）旱（）漂亮（）迎接（）稀少（）4.寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的名言。（1）。（2）。（3）?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案1.聯(lián)系上下文，寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的意思。（1）都是阿伯娶媳婦給鬧的。（這句話(huà)中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。）（2）他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn)錢(qián)；只花二三十萬(wàn)辦喜事，多下來(lái)的就跟巫婆分了。（這句中的“鬧”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢(qián)財(cái)，騙財(cái)害老百姓。）（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（這句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災(zāi)年年都會(huì)發(fā)生。）2.把詞語(yǔ)補(bǔ)寫(xiě)完整，再寫(xiě)出詞語(yǔ)的意思。（1）田地（荒蕪）：田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿(mǎn)野草。（2）人煙（稀少）：居住的人很少。（3）提心（吊膽）：形容十分擔(dān)心或害怕。（4）磕頭（求饒）：跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對(duì)方寬恕。（5）面如（土色）：臉色難看，形容＋分害怕。3.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。沉（?。┖担常┢粒ǔ舐┯樱ㄋ蛣e）稀少（稠密）4.寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的名言。（1）科學(xué)是宗教迷信最有效的解毒劑。（2）要提倡科學(xué)，靠科學(xué)才有希望。（3）破除迷信，相信科學(xué)是一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)有的素質(zhì)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】田地荒蕪人煙稀少西門(mén)豹懲治官紳巫婆教育百姓做好事辦實(shí)事反對(duì)迷信尊重科學(xué)開(kāi)渠引水灌溉田地【課后反思】《西門(mén)豹》教學(xué)反思《西門(mén)豹》是一篇講讀課文。講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，西門(mén)豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，尤其是懲治官紳和巫婆教育百姓的場(chǎng)面寫(xiě)得特別精彩。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話(huà)，弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈；通過(guò)送新娘時(shí)西門(mén)豹的語(yǔ)言了解人物品質(zhì)。教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一步：簡(jiǎn)介人物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題。第二步：西門(mén)豹利用送新娘的辦法破除迷信這部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以西門(mén)豹的言行為切入點(diǎn)深入交流與探討。引導(dǎo)學(xué)生先找到課文中西門(mén)豹說(shuō)的三個(gè)重點(diǎn)句子，并借助準(zhǔn)確、有感情的朗讀交流各自學(xué)習(xí)的收獲。反復(fù)朗讀，讀懂意思，讀出感覺(jué)，讀出味道。第三步：在教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的組織和引導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，并注重給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，大膽引導(dǎo)學(xué)生捕捉西門(mén)豹的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，大膽想象官紳求饒時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。存在的問(wèn)題：在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維和拓展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。今后改進(jìn)的方案：在今后教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維和拓展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)生感受到西門(mén)豹破除河伯娶媳婦的迷信、懲治巫婆、官紳頭子的辦法很巧妙的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這不是唯一辦法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想出其他辦法，并互相交流。這樣，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，拓展他們想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。精彩片段學(xué)習(xí)《西門(mén)豹》第一部分：摸清原因。師：同學(xué)們齊讀課文第一段。生：齊讀課文第一段。師：魏王派西門(mén)豹去管理鄴這個(gè)地方。西門(mén)豹到了那里看到了什么？生：看到田地荒蕪，人煙稀少。師：西門(mén)豹想知道其中的原因嗎？生：想。師：你是怎么知道的？生：從課文中“就找了位老大爺，問(wèn)他是怎么回事?！币痪渲兄赖?。師：西門(mén)豹為什么找“老大爺”來(lái)調(diào)查?生：因?yàn)槲鏖T(mén)豹知道老大爺是當(dāng)?shù)啬觊L(zhǎng)者，熟悉這里的情況。師：西門(mén)豹是怎樣來(lái)調(diào)查的？生：西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了四個(gè)問(wèn)題。師：西門(mén)豹先老大爺調(diào)查了哪四個(gè)問(wèn)題？生：第一個(gè)問(wèn)題是“田地荒蕪，人煙稀少是怎么回事?”這是了解原因。師：西門(mén)豹想了解田地荒蕪、人煙稀少的原因。他了解到了嗎？生：了解到了。這里田地荒蕪、人煙稀少都是河伯娶媳婦給鬧的。師：河伯娶媳婦是怎么回事？生：河伯是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要是不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。師：這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？生：巫婆說(shuō)的。師：西門(mén)豹了解的第三個(gè)問(wèn)題是什么？生：第三個(gè)問(wèn)題是：“新娘是哪兒來(lái)的?”師：新娘是哪兒來(lái)的?生：是巫婆帶著人到各家各戶(hù)去選來(lái)的。有錢(qián)的人家花點(diǎn)兒錢(qián)就過(guò)去了，沒(méi)錢(qián)的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。師：漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有？生：沒(méi)有發(fā)過(guò)。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。師：你認(rèn)為西門(mén)豹是個(gè)什么樣的人？生：從西門(mén)豹調(diào)查的這些問(wèn)題，我們可以看出西門(mén)豹的調(diào)查細(xì)致的人。師：對(duì)于給河伯娶媳婦這件事西門(mén)豹是怎樣看的？生：這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。師：到了給河伯娶媳婦那天西門(mén)豹真的來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文，了解后面發(fā)生的故事。生：自由讀課文第二部分。【單元說(shuō)課】《西門(mén)豹》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是：

一、說(shuō)教材的地位和作用《西門(mén)豹》是西師大版語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元中的一篇精讀課文。課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，講的是魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。課文按照事情發(fā)生發(fā)展的順序，先寫(xiě)了西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方后，通過(guò)調(diào)查研究，弄清這里貧窮的原因;隨后重點(diǎn)寫(xiě)了西門(mén)豹是怎樣巧妙破除迷信的;最后略寫(xiě)西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)四年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字新詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文，了解西門(mén)豹為民除害的故事，初步懂得解決問(wèn)題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理2.過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情；按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫(xiě)出段落大意；熟讀課文，能按照提綱展開(kāi)想象，詳細(xì)復(fù)述西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過(guò)；借助文本，多角度地理解西門(mén)豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在；培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：本著小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì)西門(mén)豹是如何將計(jì)就計(jì)，懲治巫婆和官紳，揭穿“河伯娶媳婦”的騙局的。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì)西門(mén)豹的辦法妙在哪里。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊核?、說(shuō)教法語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：1.合作探究法：在課堂活動(dòng)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)獲取有關(guān)知識(shí)。本篇課文是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究交流、合作學(xué)習(xí)。要在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表不同的見(jiàn)解，通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)合作探究，掌握讀書(shū)的方法。2.朗讀品味法?！白x書(shū)百遍其義自見(jiàn)”?！白x”是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情的最直接、最有效手段之一，“讀”也是學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐的主要途徑之一。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀走進(jìn)文本，并通過(guò)讀調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)來(lái)理解和體會(huì)文章的語(yǔ)言。在教學(xué)以讀為本，多種方式讀交替穿插使用，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)與文本融合的基礎(chǔ)上，形成新的感知。3.角色體驗(yàn)法：在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在分角色朗讀中進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感共鳴。鼓勵(lì)學(xué)生變換角色繼續(xù)朗讀，在不斷的角色體驗(yàn)過(guò)程中，理解課文內(nèi)容，獲得不同角色的情感體驗(yàn)。五、說(shuō)學(xué)法針對(duì)本課的教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，我選擇以下學(xué)法：在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)讓學(xué)生勾畫(huà)、誦讀、討論、表演等多種形式鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，入情入境地體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思——說(shuō)——讀——悟的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，提升對(duì)人物形象的理解，而且尊重學(xué)生個(gè)性差異，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：這篇課文我打算用兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。第一課時(shí)的主要環(huán)節(jié)是：導(dǎo)入新課；初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，感知大意，理清情節(jié)。第二課時(shí)的主要任務(wù)是：按照故事情節(jié)發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生了解故事的發(fā)生——鄴地田園荒蕪、人煙稀少；探討故事的發(fā)展——調(diào)查原因、掌握證據(jù)；分析故事的高潮——嚴(yán)辦首犯、為民除害)；了解故事的結(jié)局——興修水利、改變面貌。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中人物的對(duì)話(huà)深入感悟，了解人物；通過(guò)分析體會(huì)人物對(duì)話(huà)來(lái)理解課文、把握主要內(nèi)容。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3—5分鐘）由于學(xué)生對(duì)西門(mén)豹的了解較少，因此我通過(guò)簡(jiǎn)單介紹西門(mén)豹的姓名，與課文有關(guān)的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣，并導(dǎo)入課題。2.講授新課：（約30分鐘）（1）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中初步感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)文中的生字新詞，順利完成低年級(jí)相中年級(jí)的過(guò)渡。（2）再讀課文，整體感知。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)讀課文，感知課文課文的主要內(nèi)容，了解故事發(fā)生的時(shí)間，初步感知人物形象。（3）瀏覽課文，理清線(xiàn)索。引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文的敘述順序，并在此基礎(chǔ)上給課文劃分段落，了解課文各部分的內(nèi)容。3.品讀課文，質(zhì)疑探究。（1）探究課文第一段。引導(dǎo)學(xué)生從西門(mén)豹與老大爺?shù)乃膯?wèn)四答中了解到鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因，并感受到西門(mén)豹是一個(gè)善于調(diào)查研究的人。有西西門(mén)豹的語(yǔ)言：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！绷粝聭夷睿^(guò)渡到下文的學(xué)習(xí)與探究。（2）在后面課文的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住西門(mén)豹送新娘時(shí)的語(yǔ)言，感受西門(mén)豹的機(jī)智?！安恍?，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！雹贆C(jī)智地救下了新娘。西門(mén)豹以“這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的”為理由巧妙地救下了新娘。話(huà)雖不多，但理由充分。②機(jī)智地處死了巫婆和官紳頭子。以“麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！睘榻杩谔幩懒苏f(shuō)“河伯是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要是不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了?！钡奈灼牛灰浴拔鬃嗽趺催€不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！睘榻杩谔幩懒嗣磕瓿雒娼o河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢(qián)的官紳頭子。引導(dǎo)學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)“麻煩”，體會(huì)西門(mén)豹客客氣氣地就把這兩個(gè)罪大惡極的首犯處死了，一切都那么合乎情理，不動(dòng)聲色。③機(jī)智地警戒了其他官紳。西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久。官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)，看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色，磕頭求饒。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)西門(mén)豹達(dá)到了警告官紳，不許他們?cè)贋榉亲鞔醯哪康?。④機(jī)智地教育了老百姓。在事實(shí)面前，老百姓自然明白河伯神是根本不存在的，給河伯娶媳婦只不過(guò)是巫婆和官紳們騙錢(qián)害人的把戲。學(xué)生也順理成章地受到了相應(yīng)的教育。3.課堂小結(jié)，拓展延伸，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，積累實(shí)踐。（3—5分鐘）教師小結(jié)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)，概括人物品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生分角色朗讀課文，在分角色朗讀中深入體會(huì)課文內(nèi)容，深入感悟人物形象。4.板書(shū)設(shè)計(jì)：抓住關(guān)鍵詞句，利用簡(jiǎn)單精練的詞句引導(dǎo)學(xué)生了解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的，感悟西門(mén)豹辦法的巧妙?！疚覟槭裁匆@樣上課】一、對(duì)教材內(nèi)容的處理對(duì)于封建迷信活動(dòng)，四年級(jí)的學(xué)生已有了一定的認(rèn)識(shí)和了解?！段鏖T(mén)豹》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文，導(dǎo)入新課后，首先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，感知大意，理清情節(jié)。然后鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀，按照故事情節(jié)發(fā)展變化，了解故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局。抓住人物對(duì)話(huà)來(lái)理解課文、把握主要內(nèi)容。二、教學(xué)策略的選用（一）通過(guò)導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待，讓探究性學(xué)習(xí)變得更加實(shí)在。同時(shí)自然恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了概括訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。（二）教學(xué)中，我采用“讀、思、議”的研讀方法，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在探究交流過(guò)程中給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，大膽引導(dǎo)學(xué)生捕捉西門(mén)豹的語(yǔ)言，大膽想象進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)朗讀，從語(yǔ)言文字的對(duì)比中捕捉語(yǔ)言的變化，深切體會(huì)西門(mén)豹的內(nèi)心世界，充分感悟到西門(mén)豹輕話(huà)重說(shuō)，緩話(huà)急說(shuō)，將計(jì)就計(jì)的巧妙所在。（三）在合作交流中，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)人物品質(zhì)精神的贊頌，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，突出了語(yǔ)言文字訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性的統(tǒng)一。結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)積累情況及其認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中，以學(xué)生的自主探究為重心，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。同課異構(gòu)《西門(mén)豹》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《西門(mén)豹》一課講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹幫群眾一道破除迷信、興修水利的事。其中西門(mén)豹為老百姓破除迷信的部分集中表現(xiàn)了西門(mén)豹的聰明機(jī)智。通過(guò)送新娘時(shí)簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，西門(mén)豹同時(shí)達(dá)到了四個(gè)目的。第一，西門(mén)豹以“這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的”為理由救下了新娘。第二，西門(mén)豹用兩個(gè)“麻煩”，客客氣氣地把巫婆和官紳頭子這兩個(gè)罪大惡極的家伙處死了。第三，當(dāng)西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí)，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去，目的是要嚇嚇那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。第四，在事實(shí)面前，老百姓明白了河伯這個(gè)神是根本不存在的，給河伯娶媳婦只不過(guò)是巫婆和官紳們騙錢(qián)害人的把戲。教育了老百姓。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)課文中的生字、新詞。2.學(xué)習(xí)課文，了解西門(mén)豹為民除害的故事，初步懂得解決問(wèn)題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理3.按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫(xiě)出段落大意。4.熟讀課文，能按照提綱展開(kāi)想象，詳細(xì)復(fù)述西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過(guò)。重難點(diǎn)分析：1.通過(guò)了解西門(mén)豹為民除害的故事，懂得解決問(wèn)題必須調(diào)查研究，摸清情況，才能有的放矢的道理。2.抓住西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)讀、評(píng)、議，體會(huì)西門(mén)豹懲治惡人的巧妙之處。3.按事情的發(fā)展順序給課文分段，初步掌握概括段意的方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，讀題質(zhì)疑。1.板書(shū)課題：西門(mén)豹（學(xué)生齊讀課題。）2.讀題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理學(xué)生問(wèn)題，挑選有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。）問(wèn)題預(yù)設(shè)：西門(mén)豹是誰(shuí)？是個(gè)怎樣的人？他是干什么的？課文寫(xiě)了他哪些事？課文為什么以他的名字為題目？……二、讀通課文，理清思路。1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，同時(shí)思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹的哪些事？2.分自然段“開(kāi)火車(chē)”朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。3.理解詞語(yǔ)：（1）田地荒蕪，田地因無(wú)管理而長(zhǎng)滿(mǎn)野草。（2）人煙稀少，煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。4.再讀課文，思考：西門(mén)豹管理鄴地時(shí)做了哪三件事？（調(diào)查情況了解原因；懲治首惡教育百姓；開(kāi)渠引水興修水利。）5.小組交流：按照事情發(fā)展順序把課文分成三段。第一段：（第一自然段～第九自然段）西門(mén)豹調(diào)查情況了解原因。第二段：（第十自然段～第十五自然段）西門(mén)豹懲治首惡教育百姓。第三段：（第十六自然段）西門(mén)豹帶領(lǐng)群眾開(kāi)渠引水興修水利。三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)第一段。1.指名讀第一自然段，思考，這一自然段主要寫(xiě)了些什么？（交代了故事發(fā)生的時(shí)間——戰(zhàn)國(guó)時(shí)候；地點(diǎn)——鄴地；主要人物——西門(mén)豹；事情——西門(mén)豹調(diào)查情況。）2.學(xué)生默讀課文第一段，邊讀邊思考：西門(mén)豹為了調(diào)查情況，向當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉€(gè)問(wèn)題，內(nèi)容是什么？用橫線(xiàn)在課文中標(biāo)出來(lái)。3.輕聲讀老大爺回答西門(mén)豹的內(nèi)容，用簡(jiǎn)短的話(huà)概括出西門(mén)豹了解到的情況。（1）鄴地田地荒蕪，人煙稀少是“河伯娶媳婦”造成的。（2）以巫婆和官紳為首騙錢(qián)害人。（3）窮人的孩子受害最深。（4）漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，反而年年鬧旱災(zāi)。4.再讀課文，述說(shuō)自己的感受。（“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢(qián)害人的借口；西門(mén)豹是個(gè)辦事注重調(diào)查研究的人。）5.課件出示：西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！保?）學(xué)生自由朗讀。（2）這句話(huà)在文中起了什么作用？（承上啟下的過(guò)渡作用。）（3）這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明西門(mén)豹做事講究策略，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)懲治惡人。）6.學(xué)生分角色朗讀課文第一段。交流概括第一段的段意。（西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。）四、布置作業(yè)。1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2.自由練習(xí)，熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)第一段，引人第二段。1.齊讀第一段，指名說(shuō)說(shuō)段意2.談話(huà)過(guò)渡：西門(mén)豹是怎樣使用計(jì)謀嚴(yán)懲巫婆和官紳的？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本文的第二段。二、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“破除迷信”部分。1.默讀課文第10～13自然段，劃出能體現(xiàn)西門(mén)豹運(yùn)用智慧巧妙地為民除害的詞句。2.四人小組探究交流：你們覺(jué)得哪一處最能體現(xiàn)西門(mén)豹懲治惡人方法的巧妙？這種方法妙在哪里？小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的意見(jiàn)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3.匯報(bào)交流，展示點(diǎn)撥。（1）“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！雹龠@個(gè)姑娘真的不漂亮嗎？為什么要說(shuō)新娘不漂亮？（不是的。西門(mén)豹以“這個(gè)姑娘不漂亮”為理由救下了新娘。）②“麻煩”是什么意思？（請(qǐng)別人為自己做事情的客氣的說(shuō)法。）這里的“麻煩”與平常的意思一樣嗎？（不一樣，他不直接戳穿壞人騙局，而是用既幽默又客氣的話(huà)語(yǔ)，采取以其人之道還治其人之身的策略，展開(kāi)針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，達(dá)到懲治邪惡，教育百姓的目的。）③“河伯不會(huì)滿(mǎn)意的”西門(mén)豹真的相信有河伯嗎？（不相信。西門(mén)豹在用理由充分“麻煩”巫婆告訴河伯“另選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去”。）④“撲騰了幾下就沉下去了”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明巫婆已經(jīng)淹死了。）⑤你覺(jué)得西門(mén)豹的辦法高明在哪里？（救出新娘；懲治巫婆；破除迷信；教育百姓。）⑥誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)，讀出當(dāng)時(shí)西門(mén)豹說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣？（多人朗讀，教師調(diào)撥：三個(gè)“不”讀得堅(jiān)決，“麻煩”“漂亮”等詞語(yǔ)得稍客氣又含有命令口氣。）（2）談話(huà)過(guò)渡：像這樣，西門(mén)豹巧妙懲治惡人的描寫(xiě)課文中好有很多。你們找到了嗎？學(xué)生自由交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)交流：等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫姿