種子教學設計1教學目標1、有感情地朗讀課文，學習抓住人物外貌、動作、語言、神態(tài)的細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。2、積累“羞澀、慚愧、凝望”等詞語，，會作者用詞的準確，指導學生書寫生字“慚”和“愧”。2重點難點學習抓住人物語言、動作、外貌、神情等細節(jié)描寫刻畫人物的方法。3教學過程活動1【導入】1種子一）復習導入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《種子》，請伸出手和老師一起板書課題。（教師板書課題：種子）齊讀課題?！胺N”是個多音字，還可以讀什么？2、之前大家已經(jīng)初步學習了課文，我們來回憶一下，課文圍繞種子寫了一件什么事？3、這篇文章文質(zhì)兼美，有些值得借鑒和積累的字詞，老師把他們請了出來，請看大屏幕：生字：槐——愧掠——略慚——摻生詞：掃視注視凝望羞澀慚愧落落大方抿嘴撩起掠一下淺黃色豆綠色紫紅色烏亮會讀嗎？我請一排同學依次來讀，每人讀一個詞。其他同學聽他們讀的對不對。4、請同學們認真讀讀這些詞，仔細觀察每一橫行的詞語有什么共同點？像這樣有規(guī)律的積累詞語，就叫歸類識詞。平時，我們要把學過的詞語歸類整理，既好記，用著也方便。齊讀詞語，每個兩遍?；顒?【活動】比較兩“種子”比較兩處“種子”1、文中有兩處具體描寫種子的句子，請快速默讀課文，找一找，畫出相關的語句。指名匯報：第一處：講桌上堆放著洋槐樹籽，有淺黃色的，有豆綠色的，還有紫紅色的……籽粒里摻雜著莢皮和角柄。第二處：那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤。2、請看大屏幕，同樣是交給老師的洋槐樹籽，有什么不同？指名匯報：預設：數(shù)量不同。同學們的多，小女孩兒的少。顏色不同。怎樣不同？你從不同的顏色中感受到了什么？不成熟、成熟大小不同、是否有雜質(zhì)。說明了什么？不認真、認真。（板書：認真）叫法不同。“洋槐樹籽”、“種子”。“洋槐樹籽”和“種子”有什么不同？什么叫種子？“洋槐樹籽”只是普通的樹籽，而“種子”蘊含著勃勃的生機，更有可能培育出茁壯成長的洋槐樹。讓我們帶著剛才的理解來讀第二句話吧?；顒?【活動】研讀小女孩1、這些珍貴的種子是誰帶來的？（板書：小女孩兒）小女孩兒就是文中的主人公。這是個什么樣的小女孩？作者又是怎樣描寫小女孩兒的呢？我們走入課文2-6自然段，請同學們認真默讀。邊讀邊批劃，找出重點語句談談你的感受。指名匯報。1、她穿著一身素雅的秋裝，顯得落落大方，又略帶羞澀。好，這處外貌描寫，寫出了小女孩留給我們的第一印象。在這句話里，小女孩留給你的第一印象是什么？（請學生板書：羞澀落落大方）2、這個落落大方的小女孩，又略帶羞澀。在描寫小女孩的句子中，那句話是具體描寫小女孩羞澀的呢？讀出來。”小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里?！熬瓦@樣通過“抿嘴一笑”“低下頭”“伸進褲兜里”幾個動作為我們展現(xiàn)了一個羞澀小女孩的形象。作者的語言用的多好啊。2、2—6自然段中，還有哪些句子是描寫小女孩的呢？我們繼續(xù)來交流。第四自然段。什么叫“撩起”？人在什么時候會做這個動作呢？像小女孩現(xiàn)在的樣子，課文中用一個詞語概括了出來，是哪一個？慚愧。“慚愧”指因做錯了事或未盡到責任而感到不安。下面就請一位同學來讀讀這段話。老其他同學邊聽邊想象小女孩的樣子?！皯M”和“愧”是我們這節(jié)課要求會認會寫的字，怎樣才能寫好看呢？我們在田字格試著寫寫。指導書寫“慚愧”。教師在田字格里師范書寫。慚，左中右結構，撇折要避讓左邊的點，“車”很講禮貌，最后一橫寫成提，為右邊的撇讓出位置，豎要寫在豎中線上。這樣整個字大小適中，勻稱好看。愧，由豎心旁和鬼兩部分組成，“豎彎鉤”就像一只浮在水面上的白鵝，把“撇折點”穩(wěn)穩(wěn)地托在背上。心中有鬼，就是愧。你們像老師這樣，試著在田字格里練寫一遍。注意把字寫在格子中間。3、剛才幾位同學找到的主要是神態(tài)描寫，其實刻畫人物時動作描寫也是一種的重要途徑。請看大屏幕。一讀理解動詞。先自己讀一遍，找出描寫小女孩兒動作詞語，在書上畫出來?！澳笔鞘裁匆馑迹繐Q成“看著”行不行？“從“抖”字看出了什么？小女孩兒為什么如此珍視這些種子，在小女孩兒眼里，她珍視的僅僅是種子嗎？回顧這一連串的動詞，你感受到了什么？讓我們帶著感受一起來讀這段話吧。二讀感悟標點。大家讀完這段話后，老師發(fā)現(xiàn)這個句子很有特點。大家看這句話，有六個字，三個標點，讀一讀，你從中感受到了什么？指名說。預設：用逗號，不用頓號，說明停頓時間長，小女孩兒抖得慢。三讀讀出畫面。什么叫語言好？像這樣言簡意賅，充滿情感，呈現(xiàn)出畫面的文字，就叫語言好。讓我們想象畫面，再讀?；顒?【活動】拓展想像1、看著小女孩倒出的樹種，老師不由得心里一動。此時，老師的心里在想什么？同學們，小女孩兒在收集樹種的過程中還可能遇到什么情況呢？充分發(fā)揮你的想象？同桌兩個互相說一說。指名匯報。2、在老師的眼里，茁壯成長的僅僅是洋槐樹嗎？還是什么？活動5【活動】總結升華請看最后一個自然段。“我掃視了一下全班同學，發(fā)現(xiàn)幾十雙眼睛都在注視這那白紙上不多的洋槐樹籽。我小心翼翼地把這些樹籽包起來，唯恐丟失一顆。”想一想，老師收藏起來的是什么？就是這個小女孩兒，她的認真、她的專注，她珍愛生命的品質(zhì)就像種子一樣，已經(jīng)扎根在小女孩兒的心里，也已經(jīng)悄然扎根在我們每個人的心中，值得我們用心去收藏，用一輩子去收藏。這也是作者用“種子”作為題目的意義所在?；顒?【作業(yè)】作業(yè)布置課文學完了，小女孩兒虔誠的童心感染了、溫暖了我們在座的每一個人，我特別喜歡這個小女孩，你們喜歡她嗎？為什么？相信同學們有很多的想