七上語(yǔ)文第11課.竊讀記.教案教學(xué)目標(biāo)：１、我能默讀課文，把握基本內(nèi)容。2、我能通過(guò)朗讀，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。3、我能學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者竊讀的滋味。難點(diǎn)、重點(diǎn)：1、我能通過(guò)朗讀，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。2、我能學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者竊讀的滋味。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生有一定的閱讀能力，能讀懂一般的記敘文，但由于年齡小，對(duì)一些問(wèn)題吧的全面深入理解還有一定欠缺，需引導(dǎo)孩子讀書(shū)、思考、討論合作解決，另外我們農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的朗讀能力也有不足，需引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽朗讀，努力做到聲情并茂，提高學(xué)生朗讀能力。教學(xué)過(guò)程：一、播放圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并解題。（一）檢查預(yù)習(xí)：1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，或給加點(diǎn)的字注音。尷ɡà()貪lán()汗céncén()廢q?n()忘食qīng（）大雨支chēng（）踮起（）創(chuàng)傷（）踉踉蹌蹌（）煞有介事（）根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)。（1）大家的眼睛都注視著。（）（2）形容非常饑餓。（）（3）好像真有這回事是的。（）（4）使人敬畏的聲勢(shì)或者氣派。（）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）本文以為線索，表達(dá)了作者的心情，說(shuō)明作者有強(qiáng)烈的求知欲望。（2）本文寫(xiě)了作者在“竊讀”時(shí)的多種遭遇，其中遭遇過(guò)的最屈辱的事情是，遇到的最溫暖的事情是。三、整體感知1、由題目可知本文是作者林海音回憶自己小時(shí)候“竊讀”中發(fā)生的一些事，其中具體詳細(xì)地寫(xiě)了兩件事。同學(xué)迅速瀏覽，要求：（1）分別用一句話概括主要內(nèi)容；（2）再分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括當(dāng)時(shí)作者的心理（心情）。（找出作者對(duì)兩個(gè)店員的不同描寫(xiě)，感受作者當(dāng)時(shí)的心情）明確：（1）因“竊讀”而被趕出了書(shū)店?！陋?dú)無(wú)助（2）得到店員的關(guān)心幫助，讀完了一本好書(shū)。——感動(dòng)、感激2、作者是如何評(píng)價(jià)自己的竊讀行為的？3、作者是如何表達(dá)自己的竊讀滋味的？四、合作探究，深入理解作品內(nèi)容。1、再讀課文，找找看文中哪些地方寫(xiě)了她的懼怕？她懼怕什么呢？2、我們品味了作者竊讀時(shí)的懼怕，下面我們看看課文中哪些地方寫(xiě)出了她竊讀時(shí)的快樂(lè)呢？找出來(lái)讀一讀，品一品。3、全班交流注意：（1）學(xué)生回答過(guò)程中加以提示、引導(dǎo)；（2）朗讀方式多樣化：學(xué)生個(gè)別朗讀；重點(diǎn)段落全班集體朗讀；精彩段落分析之后再富感情朗讀?！罁?jù)作者當(dāng)時(shí)的心情，有感情地散讀你圈劃的內(nèi)容。4、總結(jié)并分析人物形象。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以上記敘與描寫(xiě)，分析概括出“我”是怎樣的一個(gè)人。明確：（要點(diǎn)）“我”是一個(gè)家庭貧困卻酷愛(ài)讀書(shū)的窮學(xué)生。四、總結(jié)“竊讀”的收獲。小結(jié)：內(nèi)容：課文中雖然只是記錄了林海音在少年時(shí)期讀書(shū)的一小段經(jīng)歷，但她對(duì)讀書(shū)的癡迷由此可見(jiàn)一斑。這也為她日后走上文學(xué)創(chuàng)作道路奠定了良好基礎(chǔ)。寫(xiě)作特點(diǎn)：——心理活動(dòng)描寫(xiě)——細(xì)致動(dòng)作描寫(xiě)——第一人稱寫(xiě)作五、拓展（古今中外愛(ài)讀書(shū)之例）1、問(wèn)：其實(shí)，還有很多人們愛(ài)讀書(shū)的事例。我相信，同學(xué)們也讀了不少書(shū)籍，你們還知道哪些愛(ài)讀書(shū)的人嗎？（提示：例如中國(guó)的成語(yǔ)故事）明確：可列舉匡衡“鑿壁偷光”、聞一多“醉書(shū)”等。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶“讀書(shū)格言伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)中所收集到的讀書(shū)名言；3、總結(jié)：這些古今中外的人們，他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境都十分惡劣，但他們?nèi)詿釔?ài)讀書(shū)，并想盡辦法讀書(shū)。作業(yè)請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用本文中學(xué)到的寫(xiě)作方法，以《竊讀記》或《暢讀記》為題，任選一題寫(xiě)一寫(xiě)自己的讀書(shū)經(jīng)歷。板書(shū)設(shè)計(jì)：竊讀記林海音因竊讀被趕出書(shū)店——孤獨(dú)無(wú)助兩件事得到幫助，讀完好書(shū)——感動(dòng)、感激————一個(gè)家境貧困卻酷愛(ài)讀書(shū)的窮學(xué)生七、當(dāng)堂檢測(cè)：快樂(lè)出發(fā)1、修改下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。眾目葵葵（眾目睽睽）煞有界事（煞有介事）若無(wú)其是（若無(wú)其事）饑腸鹿鹿（饑腸轆轆）2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。⑴我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而（尷尬）（難堪尷尬難受），（漲）（漲羞映）紅了臉。⑵終于有一天，求知的（欲望）（欲望想法念頭）（迫）（逼迫催）使我再度停下來(lái)。⑶我合上最后一頁(yè)——（咽）（吞吐咽）了一口唾沫，好像所有的（智慧）（知識(shí)道理智慧）都被我吞食下去了。3、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。⑴在廣大群眾的注視之下。（

眾目睽睽

）⑵全部精神集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。（全神貫注

）⑶形容裝腔作勢(shì)，活像真有那么回事似的。（

煞有介事

）⑷形容專心致志地干某一事情，連吃飯、睡覺(jué)都顧不上。（

廢寢忘食

）4.判斷下列句子是否是比喻句。是的打“√”不是的打“×”A、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

（

√）B、他讀書(shū)的時(shí)候，像一只蜜蜂在吸取花粉那樣專注。

（

√

）C、她看見(jiàn)飯店的招牌，聞到炒菜的香味，就好像看見(jiàn)了滿桌的美味佳肴。（

×

）D、有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。（

×

）快樂(lè)閱讀精段研讀閱讀課文“我不再去書(shū)店······也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”?；卮鹣铝袉?wèn)題。5．為什么“我不再去書(shū)店”，“經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去”?因?yàn)樯洗慰磿?shū)受到老板的訓(xùn)斥，使“我”的心靈受到了創(chuàng)傷，此外，因貧苦引起了內(nèi)心的自卑。6．“啊!終于和你相見(jiàn)!”中的“你”指什么?為何這樣稱呼?“你”指書(shū)。直接呼喊，表達(dá)作者思書(shū)的情深意切，寫(xiě)出了久別重逢后的欣喜。7．為什么從書(shū)店出來(lái)，“像喝醉酒了似的”？因?yàn)闈M腦子被書(shū)中的人物所擾，為書(shū)所累，為書(shū)所樂(lè)，忘卻自我，所以會(huì)有像醉酒似的感覺(jué)。