第3頁共3頁2023年?上英語學(xué)科?師德德育工?作總結(jié)回?顧這學(xué)年來?的工作，本?人積極投身?于教育事業(yè)?，服從領(lǐng)導(dǎo)?分工。本學(xué)?年擔(dān)任本校?三五年級英?語教學(xué)工作?。一．師?德方面加?強(qiáng)修養(yǎng)，塑?造“師德”?。我始終認(rèn)?為作為一名?教師應(yīng)把“?師德”放在?一個極其重?要的位置上?，因?yàn)檫@是?教師的立身?之本。“學(xué)?高為師，身?正為范”，?這個道理古?今皆然。我?時刻嚴(yán)格要?求自己，力?爭做一個有?崇高師德的?人。陶冶情?操，加強(qiáng)修?養(yǎng)，課余時?間我閱讀了?大量的書籍?，不斷提高?自己水平。?今后我將繼?續(xù)加強(qiáng)師德?方面的修養(yǎng)?，力爭在這?一方面有更?大的提高。?二．德育?工作我們?教師在教書?的過程中，?必須注重教?書育人。下?面我就談?wù)?我在平時是?如何把德育?教育滲透到?英語教學(xué)中?去的。1?.通過英語?教師自身得?體的儀態(tài)、?行為引導(dǎo)學(xué)?生形成正確?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)?習(xí)和生活習(xí)?慣。教師?是學(xué)生心目?中的“榜樣?”和“楷模?”，是構(gòu)建?和師生關(guān)系?的主動者。?俗話說：“?有什么樣的?校長就有什?么樣的學(xué)校?。有什么樣?的老師就有?什么樣的學(xué)?生。”美國?學(xué)者所羅門?教授說：“?在個體人格?發(fā)展方面，?老師的影響?僅次于父母??！笨梢?，?教師的表率?作用是至關(guān)?重要的。教?師的使命不?僅要教書，?而且要育人?。不能靠華?麗、空洞的?辭藻，要靠?自己得體的?儀態(tài)、良好?的行為。因?為小學(xué)生可?塑性、模仿?性強(qiáng)，教師?是學(xué)生最直?觀的榜樣，?教師的言行?舉止對學(xué)生?有直接的影?響。所以英?語教師必須?注重言傳身?教，以身作?則，為人師?表，注重自?身儀態(tài)，不?可以過于前?衛(wèi)的穿著打?扮誤導(dǎo)學(xué)生?的審美觀。?通過自身字?跡優(yōu)美、重?難點(diǎn)突出的?板書，條理?清晰、邏輯?性強(qiáng)的教學(xué)?語言，富有?創(chuàng)造性、靈?活性的教法?感知學(xué)生，?發(fā)揮學(xué)生的?主體作用和?老師的主導(dǎo)?作用，造成?“此時無聲?勝有聲”的?效果，使其?形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?還有，在平?時的教學(xué)中?，將培養(yǎng)學(xué)?生的行為規(guī)?范與學(xué)習(xí)習(xí)?慣，加強(qiáng)學(xué)?生心靈與情?操的涵養(yǎng)，?增強(qiáng)學(xué)生的?環(huán)保意識與?社會責(zé)任感?等德育內(nèi)容?自然滲透其?中，最終取?得了較好結(jié)?果。2.?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)和欣賞作?品的人物美?，用感人的?藝術(shù)形象、?崇高的思想?感情凈化心?靈，純正情?感、陶冶情?操，培養(yǎng)學(xué)?生高深的道?德情操。?美的典型具?有榜樣的力?量和誘導(dǎo)的?力量。藝術(shù)?是以情感人?、以情動人?的。因此在?英語教學(xué)中?應(yīng)力求創(chuàng)造?傳情的感染?的氣氛陶冶?學(xué)生，讓作?品所展示的?鮮明、真實(shí)?、感人的形?象，打開他?們心靈的大?門，愛作者?所愛，達(dá)到?思想性和藝?術(shù)性的高度?統(tǒng)一。不失?時機(jī)的把思?想教育寓于?英語教學(xué)之?中，使學(xué)生?不僅學(xué)到了?英語語言知?識，而且受?到了思想教?育。這對于?把學(xué)生培養(yǎng)?成品學(xué)兼優(yōu)?的人才，貫?徹素質(zhì)教育?具有重要意?義。3.?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)?掘英語語言?及文章的深?層內(nèi)涵，并?恰當(dāng)?shù)厥蛊?與現(xiàn)實(shí)生活?結(jié)合，給學(xué)?生以深深的?啟示。如?今的學(xué)生大?多是獨(dú)生子?女，人際交?往面狹窄，?疏離傾向嚴(yán)?重，社會適?應(yīng)能力差，?很需要在教?育中彌補(bǔ)這?一欠缺。英?語除了語音?語調(diào)優(yōu)美，?還有各種場?合的禮貌用?語、富有情?感的愛國歌?曲和具有時?代感的范文?，都具有情?感的感染作?用、啟迪人?和教育人的?作用，以及?人際關(guān)系的?指導(dǎo)作用。?通過事例所?展示的社會?人生的畫卷?，幫助學(xué)生?掌握和認(rèn)識?社會的發(fā)展?規(guī)律，啟迪?學(xué)生對社會?、對人生的?思考，在學(xué)?習(xí)、欣賞中?領(lǐng)悟到某種?生活的哲理?。而德育需?注意理論聯(lián)?系實(shí)際，并?注意要具有?現(xiàn)實(shí)性。因?此，在英語?教學(xué)中，注?重發(fā)掘其內(nèi)?容的深層的?內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)?意義，給學(xué)?生以深深的?啟示。不但?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的興?趣，并自覺?摒棄日常生?活中不文明?的語言，提?高自身的語?言修養(yǎng)、個?人交往的水?平和能力。?通過語言美?的教育，陶?冶學(xué)生的情?操，凈化他?們的心靈，?增加交往的?信心和勇氣?，使他們的?日常用語趨?向規(guī)范和得?體。綜上?所述，作為?一個二十一?世紀(jì)的英語?教師，在教?好文化知識?的同時，要?善于把握機(jī)?會，在恰當(dāng)?的時候穿插?進(jìn)德育教育?，使我們的?學(xué)生不但學(xué)?習(xí)好，身體?好，思想心?理也都好