《輕松玩樂器》教學設計陜西省咸陽市涇陽縣逸夫小學:張米一、教學對象:小學五年級二、教材背景：校本教材三、教材分析：教學內(nèi)容：本節(jié)課所學曲目是一首2/4拍的C調(diào)樂曲，旋律輕快、有節(jié)奏感，音符與節(jié)奏的交替出現(xiàn)極富有層次性，特別適合豎笛班分層式教學的使用。該教材的特點適合旋律吹奏與節(jié)奏敲擊相結(jié)合，這樣的形式鼓勵了C組同學的參與熱情，促進了學生之間的默契配合，是引導學生學會合作、樂于合作的好教材。內(nèi)容分析：根據(jù)學生實際基礎，根據(jù)豎笛教學的特點，圍繞課程標準對豎笛教學感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等五個方面的基本要求，通過開展聆聽與模仿、體驗與感受、活動與創(chuàng)造等形式多樣的教學活動，讓學生初步了解豎笛的構(gòu)造、演奏方法等，并掌握C調(diào)旋律的基本指法、演奏技巧等，切身體會小小豎笛所表現(xiàn)出來的無限魅力，從而激發(fā)學生學習豎笛的興趣與熱情。學情分析：這個班的學生是從四年級開始接觸豎笛，其中還有一些是中途轉(zhuǎn)進來的，重視的程度也各有差異，每周僅一節(jié)的課程也有不按時帶樂器的，因此讓每個孩子參與進來、重視起來，把豎笛帶進每個孩子的心里，是課改的要求，也是同學們所渴望的。四、教學目標：知識目標：我能在輕松的狀態(tài)下學習，A、B、C三個組均能學會并熟識歌譜，A、B組能吹奏主旋律，C組能按節(jié)奏吹奏單音并能用打擊樂器演奏。能力目標：能根據(jù)各自組不同的任務完成旋律創(chuàng)編。通過自己的切身體會，靈活運用不同的演奏方法。情感態(tài)度與價值觀：在樂器的學習中獲得成就感。體驗到合作的快樂，感受著學習音樂的樂趣。教學重點與難點：教學重點：學會試唱新樂譜，準確拍打節(jié)奏，并學會新樂曲的吹奏。教學難點：旋律創(chuàng)編及三組學習吹奏期間休止符的停頓、二分音符的時值保持不容易掌握。六：教學方法：圖示法、演示法、評價法、注釋法、游戲法、合作體驗法、拓展法、講練法、歸納法等。教學用具：鋼琴、多媒體設備、節(jié)奏譜、打擊樂器等。七、教學過程：（一）、用琴聲與笛聲進行師生問好！師：15.|35.|1234|5-||生：15.|63.|5432|1-||師：1.5|3.5|1234|5-||生：1.5|6.3|5432|1-||師：11155|33355|1234|555-||生：11155|66633|5432|111-||師：琴聲彈起、笛子吹起、小鼓敲起，又到我們輕輕松松玩樂器的時間了。同學們，大家好！生：張老師，您好！

（二）、板書課題，展目標。師：請同學們來看，我們今天要達到的目標有哪些？靜下心來細讀一遍、理解后明確自己所在組的任務。（三）、基本功訓練：從全分音符到后十六節(jié)奏用音階來練習C調(diào)1---1的指法，從慢速的全音符練至快節(jié)奏的后十六節(jié)奏，逐漸使學生的手指靈活起來。師：聽口令。準備，現(xiàn)在是熱身時間，讓我們一起來進行C調(diào)音階練習。師生琴笛合作：全音符→二分音符→四分音符→八分音符→后十六音符師：這個練習同學們完成的很好，可以看出大家的手指得到了充分的活動。那下來讓我們的大腦也來運動運動。（四）、旋律創(chuàng)編聽要求，請看這里：A、B、C三個組根據(jù)已給的音符在不改變音高順序的情況下填入下面的節(jié)奏中……A:15B:64AB組XX0|00|XXXX|00||C:5C組XXX|00|XX0|00||合作學習：下面請三個小組的組長帶領(lǐng)你們的隊員完成創(chuàng)編，教師巡視指導。（虛心指導，增強信心）分組唱→分組吹（及時評價，激勵為主，多鼓勵、表揚）分組吹后接合奏（師生合作，營造良好課堂氛圍）（設計理念：這條旋律創(chuàng)編練習的設置，一是為了提前淡化《大森林里真熱鬧》中的節(jié)奏難點，其次為拓展環(huán)節(jié)奠定基礎，用所學的知識進行簡單的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力。）（五）、學習樂曲《大森林里真熱鬧》。師：同學們的演奏很精彩，似乎把我引入了大森林的清晨，美好的一天即將開始，那熱鬧的大森林是什么樣呢？讓我們在下面的這首樂曲中去感受。（三個小組長分發(fā)歌譜）靜心完整聆聽一遍師：同學們注視著歌譜。靜心聆聽，觀察樂譜是否有重復。再聽師：第一段：A、B組劃拍唱歌譜，C組在小X節(jié)奏處重復唱前一句的尾音第二段：A、B組劃拍唱歌譜，C組在小X節(jié)奏處拍節(jié)奏，兩段之間有間奏。獨立熟唱歌譜學習吹奏樂曲聽琴逐句學習吹奏師：現(xiàn)在請大家聽琴聲，逐句按各自的樂曲內(nèi)容吹奏。自由練習2分鐘師：現(xiàn)在自由練習，重點練習自己在吹奏過程中出錯最多的地方。三組配合完整吹奏師：下來我們完整吹奏，C組唱好尾音的單音重復和節(jié)奏拍擊。（六）、拓展：創(chuàng)編樂曲+《大森林里真熱鬧》師：熱鬧的大森林是從清晨的寂靜開始的。那加入我們之前的創(chuàng)編旋律會更加有意思，你們吹奏完清晨部分，空出前奏部分由老師完成師：大家對清晨的演繹很棒，讓我想到了清脆的鳥鳴，不過還是不夠熱鬧。這樣吧，C組同學用打擊樂器伴奏的話會更加熱鬧，請C組組長將樂器發(fā)給組員。同學們、準備好了嗎？拿起樂器輕松玩起來。（七）、總結(jié)師：大家配合得不錯，接下來在課間休息時，各小組之間自發(fā)的練習一下難點節(jié)奏部分。最后讓我們一起開心的玩起樂器結(jié)束今天的輕松時刻。教學反思：新的音樂課程標準中，有明確的“器樂進課堂”的規(guī)定。豎笛進入課堂是學校音樂教育課程的內(nèi)容，也是當前音樂教改的一個引人注目的課題之一。本節(jié)課的豎笛教學屬面向全體，尊重個體的教學嘗試，本人認為這節(jié)課是成功的。就這節(jié)課的設計，我覺得有幾個教學亮點是值得交流與借鑒的：個性問候：教師用琴聲與學生的笛聲進行問候，營造出了濃郁的器樂教學氛圍，即給學生美好的聽覺享受；從慢到快的音階練習，學生特別專注，流暢的完成了手指的訓練。旋律創(chuàng)編：提前淡化《大森林里真熱鬧》中的節(jié)奏難點，其次為拓展環(huán)節(jié)奠定基礎，用所學的知識進行簡單的音樂創(chuàng)作，更是極大激發(fā)了同學們的創(chuàng)造力與表現(xiàn)欲；對平時接受較慢的C組同學的針對教學，簡化了他們的學習內(nèi)容，增強了他們學習豎笛、參與課堂的積極性。4、豎笛與打擊樂器配合設計，不僅豐富了課堂，更突出了“玩中學、學中玩”的快樂教育教學理念。當然，所以這些亮點的表現(xiàn)，離不開國培老師的指導和幫助，讓我找到了靈感，有更多的參考內(nèi)容，也就給同學們帶來無盡地視聽享受?？傊鳛樨Q笛入門第一課時，本節(jié)課的目標要求，同學們基本掌握，課堂氣氛也融洽、熱烈?？少F的是，本次教學讓C組同學們不僅對豎笛產(chǎn)生了興趣，更增強了信心。當然，教學中也存