幼師音樂教學培訓質(zhì)量提升策略【摘要】本文闡述音樂素養(yǎng)對于幼師的重要性，并提出提升幼師音樂教學培訓質(zhì)量的措施，盼望能夠切實提升幼師的音樂教學力量。

【關鍵詞】幼兒老師；音樂教學培訓；策略

老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的重任。近年來，幼兒早教事業(yè)不斷進展，幼師行業(yè)盛極一時，社會對于幼師的素養(yǎng)要求越來越高。幼兒老師作為幼兒最早的啟蒙老師，其自身要具備很多能夠與幼兒進行互動溝通的職業(yè)技能，音樂作為幼兒老師必修的基本技能之一，在幼兒教育過程中，重要性不言而喻。換句話說，音樂素養(yǎng)的凹凸，肯定程度上體現(xiàn)了幼兒老師職業(yè)素養(yǎng)的凹凸。因此，提升幼師的音樂素養(yǎng)，加強相關培訓就顯得尤為重要。定期開展培訓是老師隊伍建設中的重要環(huán)節(jié)，是提升老師素養(yǎng)的重要途徑，是推動素養(yǎng)教育、提高教育質(zhì)量的重要保證。筆者結(jié)合自身的培訓授課閱歷，提出以下幾個方面的措施，望有效提升幼師音樂教學培訓的質(zhì)量。

一、課程設置要符合培訓老師的實際需求

要結(jié)合教學大綱以及幼師崗位要求，選擇趣味性強又兼具學問性的教學內(nèi)容，從音準節(jié)奏、發(fā)聲技巧、咬字吐字、音色辨別、情感表達等多個方面入手，加強培訓。很多孩子太小，還不能認知除音樂以外的其他藝術形式，而音樂能用聲音影響孩子，陶冶他們的情操，是最適合應用于幼兒課堂的藝術形式。例如學習一些簡潔的兒歌，歌詞、曲調(diào)、演唱動作等都可以促進幼兒記憶力的進展，對于幼兒智力的開發(fā)是特別有好處的。培訓時除了強化基礎的兒歌彈唱、鋼琴即興伴奏及樂理學問外，還可以加入一些耳熟能詳?shù)乃囆g歌曲、鋼琴名曲作為拓展，增加幼師的音樂鑒賞力量，例如經(jīng)典的民歌《在那遙遠的地方》《康定情歌》等，歌詞簡潔易懂，旋律朗朗上口，易學易會。假如老師把握了這些技能并應用到日后的教學中，對于幼兒開發(fā)智力是特別有好處的。所以依據(jù)幼師需求進行課程設置，有利于調(diào)動幼師的學習樂觀性和主動性，促使其更好地開展課堂教學。

二、增加教學的互動性

音樂是一門抽象的藝術，包含的類別許多。音樂課也是一門實踐性很強的課程，在教學培訓中假如缺少實踐溝通，老師調(diào)動不起學員的樂觀性，師生之間就難以形成良好的互動狀態(tài)。當下許多培訓都是偏講座類的，重理論而輕實踐，大課多，小課少，缺乏老師與學員、學員與學員、老師與老師之間的溝通，更談不上滿意學員共性化的需求。老師參與這類培訓后，總會覺得培訓內(nèi)容與自己的實際需求南轅北轍，從而難以提高參加培訓的樂觀性。所以老師臺上講、學員記筆記的“獨角戲”形式應當轉(zhuǎn)變一下了。在培訓過程中，主講老師與學員可以共同圍繞一首耳熟能詳?shù)母枨M行探究，抓住其中的關鍵點，進行點對點的爭論和分析。例如講授兒童歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》這首作品時，主講老師先導入歌曲的節(jié)奏變化規(guī)律，講授咬字、發(fā)音等重難點學問，然后依據(jù)學員的把握狀況進行分組演唱，在演唱過程中，反復訓練發(fā)聲技巧，待嫻熟把握之后再加入肢體動作表演，最終進行統(tǒng)一匯報表演。改進課堂的授課形式，避開課堂內(nèi)容單一化，引導學員多思索、多表演，真正地參加實踐，讓教學始終處于溝通互動的良性狀態(tài)。

三、敏捷使用高效合適的溝通平臺

在培訓中，主講老師可以進行課堂教學的優(yōu)化設計，敏捷運用各種教學設備。多途徑的授課方式包括線上多媒體授課、線下理論與實踐相結(jié)合教學、觀摩課、聽講座等。學員在多媒體所營造的諸多感官刺激中能更好地把握學習內(nèi)容，學習到更多的新學問、新技能。利用與幼師音樂教學相關的授課軟件，或者應用現(xiàn)代化的技術手段，實行一種圖文并茂的教學方式，使幼師更好地融入到音樂氛圍當中，提高課堂的趣味性和生動性。主講老師在每一章節(jié)的培訓課程結(jié)束后，可利用群、微信群在線上留作業(yè)，還可以發(fā)送課堂教學ppt、音樂觀賞視頻、練聲視頻等，使學員準時把握授課思路，提升課下練習效果，為音樂課堂教學質(zhì)量的提升制造條件。

四、開發(fā)與課程配套的新教材

目前，幼師音樂教學培訓中的部分教材過于傳統(tǒng)老舊，已不適應培訓的實際需求。而且筆者發(fā)覺，有的教材中聲樂曲目譜例用的是五線譜，而許多偏遠農(nóng)村地區(qū)的幼師以前根本沒有接觸過音樂，連簡譜都不熟悉，短期內(nèi)學習并把握五線譜更是難上加難。所以，要想使培訓起到實際的作用，必需要加強符合幼師實際需求的配套教材的開發(fā)。主講老師對參與培訓的學員的實際狀況最為了解，可以鼓舞資深老師們加入到培訓課程教材的編寫隊伍中來，以滿意學員對于培訓的實際需求。總之，老師培訓是一項長期而又艱難的工作，在提高培訓質(zhì)量上沒有捷徑可走，培訓工責無旁貸，任重道遠。要切實提高培訓的專業(yè)化程度，緊密聯(lián)系教學實際，不斷調(diào)整培訓目