學習任務單我不拖拉【教學任務分析】（一）教材分析《我不拖拉》是《道德與法治》一年級下冊第一單元“我的好習慣”的第三課。本課是根據《品德與生活課程標準》中“負責任、有愛心地生活”中的第1條“做事認真負責，有始有終，不拖拉”編寫的，與第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第4課《不做“小馬虎”》分別側重一個好習慣的培養(yǎng)。本課側重培養(yǎng)學生認真負責、不拖拉的好習慣。本課內容由“‘等一下’與‘還沒完’”、“拖拉一下沒關系嗎”、“和‘拖拉’說再見”3個欄目構成。第一個欄目主要讓學生了解生活中的拖拉現(xiàn)象，感受時間的意義。第二個欄目知道生活中因為拖拉而造成的后果。第三個欄目引導學生用實際行動和“拖拉”說再見，養(yǎng)成好的學習習慣。課文通過“拖拉鳥”繪本故事講述一個小朋友如何想辦法克服自己拖拉的毛病的故事，引導學生克服做事拖拉的壞毛病，養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習慣。（二）學情分析一年級小學生在學習和生活中常有拖拉的現(xiàn)象，比如做事總是拖拖拉拉、吃飯慢吞吞、上課注意力不集中、做作業(yè)要花幾個小時等等。大多數孩子對于做事拖拉的危害缺乏深刻的認識，不了解凡事拖拉的行為會給自己和他人帶來什么不便。拖拉時常用語言“等一下”、“還沒完”。根據平時觀察和學生調查，發(fā)現(xiàn)小學生時間觀念不強，專注力較差，很容易受外界環(huán)境的影響。班級學生雖然經過了半年多的小學生活體驗以及相關學科的知識學習，三分之一的學生有了一些時間觀念，但對于如何珍惜時間等問題不甚明白，抓緊時間做事不能很好地落實到行動上，需要精心設計相關的活動來幫助改進。一年級學生由于年齡尚小，自我控制力不強，也較少聯(lián)系自己的生活進行反思與行動，需要借鑒家人、長輩、同伴的經驗，找到告別拖拉的好方法，從而達到知情意行的和諧統(tǒng)一。小學生容易受到課堂氛圍的感染，產生愿意告別“拖拉”的意愿，但往往沒有實際行動或不易持久。有待在成人的幫助下確定可行的目標，并努力去完成。【教學目標】情感與態(tài)度：認識由于拖拉而造成的不良后果，激發(fā)遠離拖拉的情感和抓緊時間做事的態(tài)度。行為與習慣：針對做事不拖拉進行多元評價，初步養(yǎng)成不拖拉的好習慣。知識與技能：了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，懂得珍惜時間的重要性，初步掌握做事不拖拉的方法。過程與方法：辨析拖拉造成的不良后果，討論珍惜時間的重要性，探尋做事不拖拉的方法?！窘虒W重點和難點】教學重點：認識拖拉造成的不良后果及珍惜時間的重要性，探尋做事不拖拉的方法。教學難點：認識拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步養(yǎng)成不拖拉的好習慣?！窘虒W過程】【教學目標】情感與態(tài)度：體驗拖拉造成的不良后果，激發(fā)遠離拖拉的情感。行為與習慣：培養(yǎng)做事不拖拉的習慣。知識與技能：了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，知道由于拖拉而造成的不良后果。懂得珍惜時間的重要性。過程與方法：討論拖拉造成的不良后果，交流生活中存在的拖拉現(xiàn)象?！窘虒W重點和難點】認識拖拉造成的不良后果，懂得珍惜時間的重要性?！窘虒W過程】一、導入：聽“拖拉鳥”的繪本故事。從前，有只“拖拉鳥”，它就喜歡唱歌與跳舞，平時最不喜歡干活，不是到處閑逛，就是躺在床上睡覺。秋風起，天氣涼，動物們有的提前往南方遷徙，有的忙著筑巢搭窩……只有它還是成天無所事事，大家提醒他：“你該筑巢啦，再不搭窩冬天你怎么過呀？”可它卻不慌不忙地搖著頭說：“不急，不急，日子還長呢！”寒風呼呼地吹著，“拖拉鳥”感到越來越冷，心想：明天我一定要筑巢了?？墒牵搅说诙?，“拖拉鳥”一看是個艷陽天，于是它忙著唱歌和跳舞。別人勸它快搭窩，它不耐煩地說：“不要吵，不要吵！再等一下！等一下！”只見它東一枝來西一枝，三心二意，拖拖拉拉，窩兒一直沒搭好。第三部分：是呀，現(xiàn)在后悔什么都已經遲了。北風吹，大雪飄，河里的水都結了冰，冬天轉眼就來到了?！巴侠B”的我還是沒搭好。問問題：聽了故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎？大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎？為什么呀？活動一：火眼金睛識拖拉1、“等一下”與“還沒完”師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢？讓我們認真看圖片，說一說拖拉的表現(xiàn)。早上起床后，小剛就開始玩玩具，爸爸媽媽叫他吃飯，可是，他卻只顧著玩，爸爸媽媽說“等一下”。做數學小練習啦！同學們都認真地做了起來。明明一會兒咬咬鉛筆頭，一會兒看看窗外，一會兒又玩起了橡皮……老師要收本子了，明明的練習還沒完成，他著急地說：“老師，老師，我還沒做完……”生活中的小拖拉，時常會說等一下，凡事都要等一下，多少時間溜走了。生活中的小拖拉，做事總是還沒完，三心二意做不完，改改這個壞習慣。猜結尾，《拖拉鳥》的結尾，知道拖拉的危害。預設1、有同學認為，拖拉鳥最后被凍死了。因為它總是說“不急，明天再說”，冬天到了，他來不及打好窩了，所以他凍死了。做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，但是卻危害到拖拉鳥的生命。預設2、還有同學認為，拖拉鳥第二天急忙找東西搭窩，再也不敢拖拉了。就是因為以前拖拖拉拉，冬天來了，窩還沒搭好，差點被凍死了，拖拉鳥才不敢拖拉了?；顒佣浩咦彀松嘣捦侠?、如果生活中大家都像“拖拉鳥”一樣，做事拖拖拉拉，沒有關系嗎？（課本內容解說）有同學說：拖拉兩分鐘沒關系。有同學反駁：兩分鐘可以寫10個字，還可以做許多事情。有的同學分享了自己拖拉的經歷，晚了五分鐘，錯過了火車。2、拖拉不僅害了自己，有可能還會害了別人，我們一起來看。觀察圖片，回答：你看到了什么？想一想：如果他們拖拉，會造成什么樣的后果？（1）聽！救護車的聲音，看來病人傷勢不輕，此時如果醫(yī)生拖拉了呢？病人病情加重甚至會有性命之憂。

怪不得，醫(yī)生說：不拖拉，時間就是生命。

（2）春天到了，假如農民伯伯沒有及時播種，會怎么樣呢？秋天就沒有收獲，我們就沒有糧食、水果。

對于農民伯伯來說：不拖拉，時間就是豐收。

（3）看，熊熊大火燃燒起來，消防員怎么還不來呢？如果十分鐘過去了，消防員還沒到，會發(fā)生什么？火勢越來越大，建筑物倒塌，人的生命受到威脅，后果不堪設想。

看來消防員叔叔也不能拖拉，災難面前，時間就是勝利。

思考其他職業(yè)：生活中，你還見過哪些行業(yè)的工作不能有拖拉的情況？預設1、對呀，我們的老師不能拖拉，因為時間就是知識。預設2、還有工人也不能拖拉，因為時間就是產品。

小結：做事慢慢悠悠，沒有抓緊時間完成。這就是拖拉。無論做什么工作，拖拉都可能導致嚴重的后果。如果從小就養(yǎng)成做事拖拉的壞習慣，將來可能會影響到自己、他人、集體乃至國家的財產和安全。活動三、認認真真找拖拉做事拖拉害自己，害別人。小朋友，你的身上有拖拉的小蛀蟲嗎？接下來進入活動三：認認真真找拖拉。認真觀察，說一說你看到了什么。對照圖片，想想自已，你拖拉了嗎?（1）第一幅圖片中小朋友都在吃飯，只有一個朋友不專心還在玩手里的玩具，這就是吃飯拖拉不專心。（2）這幅圖片中的小朋友，八點了還不起床，上學就要遲到了。（3）放學時間到了，教室外，同學們都整齊的站好了，只有一個男同學搖搖晃晃，遲遲不進隊伍，耽誤了大家的放學時間。（4）對照圖片，想想自己平時在哪些方面有拖拉現(xiàn)象。（相信大家都是誠實的孩子，可能有些同學也像圖片中的小朋友一樣，在起床、吃飯、排隊、做作業(yè)時會拖拉……）過渡：做事拖拉會給我們帶來很多的麻煩，會影響休息、會影響學習、會影響身體健康。小拖拉，真可怕。怎么改掉這個習慣呢？動腦筋想辦法，改掉拖拉壞習慣課本內容講解：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，他的名字叫小明。他動腦筋想辦法，改掉了拖拉壞習慣。咱們來看一下，小明是怎樣的改掉這個壞習慣的。（畫個媽媽監(jiān)督他）。2、除了靠爸爸媽媽、老師監(jiān)督，我們還可以找哪個小伙伴幫忙呢？我們來猜一猜：小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程沒長短，用的時間不一樣。對了，就是我們的小鬧鐘。我有一個小鬧鐘，常常幫我倒計時。刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時？......我的這個小時鐘，其實藏在我心中。不僅真正的鬧鐘會提醒我們，心中的小鬧鐘也可以幫助我們。3、游戲：我們和小鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧！這個游戲需要小朋友和爸爸媽媽在規(guī)定的時間內合作完成，有信心挑戰(zhàn)嗎？指導規(guī)則：準備一張鬧鐘的黑白圖片或者可以自己畫一張。小朋友用蠟筆或彩筆把小鬧鐘的兩只耳朵涂滿顏色。媽媽在圖片上面寫“小鬧鐘”三個字。爸爸用剪刀把鬧鐘圖案剪下來并把完成的圖案貼在墻上。明白了嗎？明確了任務，抓緊時間開始吧！大家都完成了嗎？用了多長時間呢？游戲結束了，請大家思考并交流：你們是怎么完成得又快又好的？是靠大家的團結，每個人都集中注意力，抓緊時間完成，不拖拉。4、方法積累：剛才大家不僅玩得開心，而且還找到了和“拖拉”說再見的好辦法。你還有和“拖拉”說再見的方法嗎？老師給大家準備了一些建議，我們來看看（做一件事的時候要堅持到底，不要輕易放棄；可以制定計劃，按計劃執(zhí)行，節(jié)省時間；抓緊時間，不拖拉；掌握技巧，提高效率，避免拖拉……）小結：生活中告別“拖拉”的方法很多很多，只要你用心去看、去學、去請教，一定能趕跑拖拉的?？偨Y：同學們，通過學習，我們不僅知道了總把“不急”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊，就是拖拉的表現(xiàn)，而且了解到，如果總是拖拉的話，就會養(yǎng)成壞習慣，就可能對自己和他人帶來不利的影響，甚至會造成嚴重的危害。所以，我們從小就要學會不拖拉。這里，老師送給大家一首《明日歌》和幾句名言，希望大家珍惜時間，告別拖拉。七、兒歌告別【教學過程】活動一：看圖對話，發(fā)現(xiàn)拖拉1、師：做事拖拉害自己，害別人。小朋友，你的身上有拖拉的小蛀蟲嗎？平時你是怎么做的？怎么說的？2、交流：自己平時在哪些方面有拖拉現(xiàn)象。（預設：起床、吃飯、課前準備、排隊、做作業(yè)、開展活動……）3、看圖分析：做事拖拉給你帶了什么影響呢？4、小結：做事拖拉會給我們帶來這么多的麻煩，會影響休息、會影響學習、會影響身體健康。小拖拉，真可怕?！景鍟啃⊥侠?，真可怕【說明】（結合學生的交流，出示相應圖片，再現(xiàn)學生學習生活中常見的拖拉情境，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己身上的拖拉現(xiàn)象，深刻認識由于拖拉而造成的不良后果。）活動二：探尋方法，趕跑拖拉1、師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，他的名字叫小明。他動腦筋想辦法，改掉了拖拉壞習慣。2、出示圖片（教材第12頁）：小明用了什么辦法和“拖拉”說再見的？3、看圖連線：把時間和要做的事情用線連一連，說說什么時候要做這些事情。師：告訴大家，學會在規(guī)定的時間里認真地做好必須要做的事，學好必須學會的本領，遵守時間，學會時間管理，也能幫助我們趕跑拖拉。4、出示鬧鐘：我們和小鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧！這個游戲需要一組的小朋友在規(guī)定的時間內合作完成，有信心挑戰(zhàn)嗎？指導規(guī)則：第一人用彩筆把鐘面上的小圓點連起來。第二人用蠟筆把小鬧鐘的兩只耳朵涂滿顏色。第三人在圖案上寫“小鬧鐘”三個字。第四人用剪刀把鬧鐘圖案剪下來。第五人把完成的圖案貼在黑板上。交流：你們是怎么完成得又快又好的？（預設：團結、集中注意力、掌握技巧、抓緊時間、堅持……）5、師：剛才大家不僅玩得開心，而且還找到了和“拖拉”說再見的好辦法，就是做事專心、掌握技巧、堅持不懈、抓緊時間。6、交流：你還有和“拖拉”說再見的好方法嗎？7、小結：生活中告別“拖拉”的方法很多很多，只要你用心去看、去學、去請教，一定能趕跑拖拉的。【板書】不拖拉，有辦法【說明】（首先結合教材學習小明和“拖拉”說再見的方法，又通過教師歸納學會時間管理也是趕跑拖拉的好方法，再通過小組合作完成游戲來分享好辦法，最后展開討論交流：你還有和“拖拉”說再見的好方法？明確具體操作方法，這才是有效的教育。）活動三：實踐體驗，告別拖拉1、出示兒歌（教材第13頁）：我有一個小時鐘，常常幫我倒計時。刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時？……我的這個小時鐘，其實藏在我心中。交流：“我的這個小時鐘，其實藏在我心中”，為什么會這么說？2、師：其實，在我們身邊就有很多做事不拖拉的人，大家快來夸一夸。（預設：自己、同學、老師、家人）3、實踐體驗——告別拖拉（1）回顧上節(jié)課的三個實例（“等一下”、“還沒完”、“不急不急”）（2）榜樣示范（3）分享方法（4）學學練練（5）交流：你們用了什么方法完成得又快又好的？（6）小組互評（學練情況、掌握方法）4、師：通過這課的學習，你知道了什么道理？學到了哪些好方法？小結：提煉學生發(fā)言，同步出示兒歌：小朋友，要牢記，不拖拉，有方法。鬧鐘響，快起床，時間到，就睡覺。寫作業(yè)，不辛苦，小玩具，趕快收。排路隊，快靜齊，值日時，不玩耍。做事情，有條理，不拖拉，人人夸。5、出示評價單。（1）做得又快又好，家長就在可愛的“小白兔”身上打勾；如果還需要再快一點或有拖拉，只能在慢吞吞的“小蝸牛”身上打勾。（2）一周后評比表揚，誰得到的小兔多。（3）積累到30只小兔，獲得一枚“足球小將”獎章。（4）學期末，根據統(tǒng)計情況，評選“做事不拖拉”進步小明星。6、總結：祝愿大家都能做時間的主人，學會安排好時間，勇敢地和“拖拉”說再見，養(yǎng)成做事不拖拉的好習慣?！菊f明】（夸夸身邊做事不拖拉的人，從而樹立學習的目標。再通過榜樣示范，大家學習實踐，幫助學生掌握做事不拖拉的好方法。評價單是家校結合，用畫小動物作獎懲，讓學生體驗到做事不拖拉的快樂，帶來拖拉行為的改變，并持之以恒，在平時的生活學習中逐步養(yǎng)成做事不拖拉的好習慣。）附：（一