銅都雙語學(xué)校高效課堂影子培訓(xùn)的點滴體會_第1頁
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文檔簡介

銅都雙語學(xué)校高效課堂培訓(xùn)的點滴體岐山縣朝陽中心小學(xué)在美麗的金秋十月，我來到“中國課堂教學(xué)的小崗村”——銅陵銅都雙語學(xué)校參加為期一周的的觀摩學(xué)習(xí)，一、新文化氛圍：充實比華麗更重校的。銅都雙語學(xué)校到處彌漫著文化氣息：走廊上貼滿了生分組而坐，教室的前后兩塊大是黑板，他們的課堂，學(xué)著的、大聲的、趴著的……最大限度的讓學(xué)生動了起教育為孩子挖一方”、“好學(xué)校就是一片植物生態(tài)園”。標(biāo)語以及學(xué)生的書、學(xué)生作品、學(xué)生公約、學(xué)生展示、手二、導(dǎo)學(xué)案編寫：方法比知識更實師導(dǎo)學(xué)設(shè)計及課堂操作要重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確度指導(dǎo)的明導(dǎo)學(xué)案在表格中分四塊：指導(dǎo)、互動策略、展示預(yù)單元的設(shè)計要建立面知識的基礎(chǔ)上要將前面所學(xué)知識點設(shè)訓(xùn)練課分“訓(xùn)練“單元訓(xùn)練具體我們的課堂中，訓(xùn)練可與“練”相結(jié)合，進(jìn)行適度整合。三、課堂教學(xué)：規(guī)范流程比知識要點更重走進(jìn)銅都雙語學(xué)校的課堂時，我感到很，這種象菜市場這里的課堂完全是學(xué)生自覺的投入，他們愛課堂、愛知演、或辯論、或歌唱、或講解、或朗誦，小品、劇、歌2，5，10個人參與課堂的及其強烈。這樣組內(nèi)互助合作、組間評比的時間讓學(xué)生更充分的與文本，在熟悉文本的基礎(chǔ)上，才會有的生成。要通過規(guī)范流程培養(yǎng)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)四、師生成長：信任比幫助更重聆聽了校長的“做有尊嚴(yán)的教師，做有信仰的中，我充分感覺到老師們的工作。老師們一致認(rèn)為，學(xué)?，F(xiàn)在教師與之間，更體現(xiàn)在教師與孩子之間。在課堂上，老師非常信任學(xué)生“把課堂還給學(xué)生，給孩子們提供更總

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