同學(xué)們,準(zhǔn)備好你的雙色筆,導(dǎo)學(xué)案，還有你的激情了嗎?那么,讓我們激情投入,全力以赴吧!慰藉熾熱醋栗老奸巨猾深邃咳嗽陷阱半身不遂蘊(yùn)藉：語(yǔ)言文字含蓄而不顯露。不可救藥鶯啼燕囀芒刺在背滑稽可笑遍稽群籍小說(shuō)閱讀指導(dǎo)一滴淚掉下來(lái)要多久

1、熟記小說(shuō)知識(shí).2、熟讀課文，概括內(nèi)容，總結(jié)中心。

3、分析李想這一人物形象。

4、全力以赴，激情投入，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、小說(shuō)以塑造人物形象為中心、通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。2、三要素：典型的人物形象、具體的環(huán)境、曲折的情節(jié)。3、人物主人公、陪襯性人物、線(xiàn)索性人物。4、情節(jié)包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。5、塑造人物形象的方法

①細(xì)膩的描寫(xiě)：環(huán)境描寫(xiě)（自然、社會(huì)環(huán)境）

人物描寫(xiě)

②曲折的情節(jié)設(shè)計(jì)6、順序（順敘、倒敘、插敘）關(guān)于小說(shuō)的常識(shí)

1、文章采用什么記敘順序？

聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容倒敘插敘2、根據(jù)故事的發(fā)展，用文中的詞語(yǔ)填空。父母剛離家時(shí)，（傷心難過(guò)）父母離家五年，（)父母因車(chē)禍?zhǔn)軅?(）父母留在家以后,（開(kāi)心快樂(lè)）。憂(yōu)郁漠然無(wú)動(dòng)于衷3、文章的線(xiàn)索是什么？

我的所見(jiàn)所聞所感;李想的眼淚;李想的感情變化.4、“一滴淚掉下來(lái)有多久”結(jié)合全文概括李想的這一滴淚掉下來(lái)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？父母外出打工，他哭干眼淚；與別人打架，昂著頭不讓眼淚落下來(lái)；父母打工回家受傷，他像沒(méi)事人一樣；父母決定不再外出打工，他獲得了母愛(ài)終于掉下了眼淚。內(nèi)容：導(dǎo)學(xué)案上的疑難點(diǎn)．熱烈討論合作共贏討論題目討論方式要求學(xué)案上的疑難點(diǎn)師徒一對(duì)一師徒合作，注重落實(shí)。解決不了的做標(biāo)記，提交全組。認(rèn)真讀文，扣住原文，逐字逐句來(lái)分析，不能脫離原文空討論。合作探究展示點(diǎn)評(píng)1提示2題①5--31組不抄題標(biāo)清題號(hào)用雙色筆2題②6--32組3題7--34題8--33組中心9--34組

李想是一個(gè)典型的“留守兒童”形象，父母為生計(jì)外出打工，導(dǎo)致關(guān)愛(ài)嚴(yán)重缺失，使他心理變得漠然.而一旦這種缺失得到彌補(bǔ)，他便很快恢復(fù)兒童的天性，就像花蕾得到陽(yáng)光的普照和雨露的滋養(yǎng)，瞬間便可以綻放它美麗。文章啟示我們:父母應(yīng)該關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng).綜合全文，你覺(jué)得這篇文章對(duì)我們的父母有什么啟示？孩子在成長(zhǎng)中不僅僅需要金錢(qián)，更需要父母的陪伴與愛(ài)護(hù)，希望父母不要在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中缺失。3.李想為什么由以前的上課走神，轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞?lái)的認(rèn)真聽(tīng)講？

答案：外出打工的父母決定以后留在李想的身邊，這會(huì)讓他重拾了久違的愛(ài)，又獲得了生活的希望。4.賞析“他沿著操場(chǎng)奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)”這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地將卸下心理負(fù)擔(dān)的李想的歡快與輕盈描繪了出來(lái)。

3、開(kāi)頭李想上課走神，挨同學(xué)欺負(fù)也不掉淚，是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)嗎？1、文章采用什么記敘順序？

聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容倒敘插敘2、第④段中“他看了我一眼，轉(zhuǎn)過(guò)身，頭也不回的走了”一句，用了哪種人物描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了李想怎樣的心理？神態(tài)描寫(xiě)或動(dòng)作描寫(xiě)；冷漠、倔強(qiáng)對(duì)人不信任.交流研討1、你認(rèn)為吉姆焦慮的原因是什么？2、作者為什么花了6個(gè)段落寫(xiě)他的焦慮？自己一個(gè)月前，修谷倉(cāng)不小心摔折了腿。天氣炎熱，擔(dān)心莊稼會(huì)旱死。吉姆的焦慮越重，越會(huì)對(duì)他的病情不利。這樣才更能體現(xiàn)妻子夜里起來(lái)給莊稼澆水的用心良苦。面對(duì)天災(zāi)人禍兩人焦慮不安鄰居玉米枯黃自家長(zhǎng)勢(shì)良好吉姆病情好轉(zhuǎn)休伊驚訝喜悅文章的情節(jié)高潮

休伊夜里澆地吉姆知其苦心開(kāi)端發(fā)展結(jié)局高高的玉米炎熱干旱焦慮不安鄰家枯黃自家良好即將康復(fù)喜悅興奮夜里澆水安慰丈夫修復(fù)谷倉(cāng)摔斷大腿實(shí)際情節(jié)哪種情節(jié)設(shè)計(jì)更好本文的情節(jié)設(shè)計(jì)，既能體現(xiàn)妻子用心良苦，突出她對(duì)丈夫的關(guān)愛(ài)這一中心。又能設(shè)置懸念，給讀者帶來(lái)意外的驚喜，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。點(diǎn)石成金：

預(yù)料之外而又情理之中的情節(jié)設(shè)計(jì)既能塑造人物形象，突出主題，又可以使情節(jié)跌宕、一波三折。下面這兩個(gè)句子對(duì)文章的情節(jié)有何作用？“咱們會(huì)沒(méi)事的?！彼届o地說(shuō)。“……我們家的玉米種子跟他家是一樣的，又是同時(shí)種下去的。可是我覺(jué)得我們家的玉米眼下還長(zhǎng)得好好的。”怎樣做到“預(yù)料之外而又情理之中”？題目展示地點(diǎn)點(diǎn)評(píng)要求題目作用1組后4展示時(shí)不用抄題。點(diǎn)評(píng)要求：先分析題干，再點(diǎn)評(píng)出怎樣答，有何方法，最后指出答案是什么。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，口齒清晰，語(yǔ)速適中，并提醒同學(xué)們做好筆記。開(kāi)頭作用2組后5本13組后624組后7組35組后846組后9257組前168組前2號(hào)知識(shí)鏈接——倒敘

概念：把事件的結(jié)局或某一最突出的片斷提到前邊來(lái)寫(xiě)，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述的方法。

形式：1、先寫(xiě)事件結(jié)局，再寫(xiě)起因經(jīng)過(guò)。2、先寫(xiě)某一最突出的片斷，再寫(xiě)起因經(jīng)過(guò)。3、是由眼前事物引起對(duì)往事的回憶。

奶奶的眼淚

生日家宴上，我給奶奶倒上一杯酒說(shuō)：“奶奶，是您把我看這么大，給我洗衣、做飯，我敬您一杯?！薄昂茫?！”奶奶一邊接過(guò)酒杯一邊說(shuō)，眼里流出了熱淚?？吹侥棠炭蘖耍也唤叵肫鸩痪们鞍l(fā)生的一件事。

那是半月前的一天晚上，我們一家人圍在桌子旁吃飯……（內(nèi)容省略）

“璐璐，擺著干嘛，快吃呀！”奶奶的話(huà)打斷了我的回憶。我說(shuō)：“奶奶，您又哭了，我以后再也不氣您了。”奶奶笑著說(shuō)：“傻孩子，奶奶不是哭，是高興啊。你不是已經(jīng)改掉身上的毛病了嗎！”望著奶奶還帶著淚水的笑臉，我又笑了。突出的片段作用：1、設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。2、使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。3、把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出。小時(shí)候，母愛(ài)融在乳液里，吮著它，香甜甜。

上學(xué)后，母愛(ài)，，。

長(zhǎng)大后，母愛(ài)，，。

贊美母愛(ài)

仿照下面句式寫(xiě)出你對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)上學(xué)后背著它。長(zhǎng)大后枕著它。母愛(ài)裝在書(shū)包里信心滿(mǎn)滿(mǎn)母愛(ài)藏在枕頭里愛(ài)意綿綿想起藕湯，舌上生津幼時(shí)家窮，母煨藕湯要湯父打，母親護(hù)我夜里起床，知母苦心開(kāi)頭：倒敘點(diǎn)題感動(dòng)點(diǎn)一