第頁大班主題照鏡子教案大班主題照鏡子教案

作為一名無私奉獻的老師，通常須要用到教案來協(xié)助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家收集的大班主題照鏡子教案，希望能夠幫助到大家。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)限制自己的身體，復(fù)制鏡像動作。

2、能留意視察別人的動作，嘗試合作表演。

3、培育幼兒敏銳的視察實力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

一面落地鏡,音樂磁帶,會嬉戲的歌曲。

活動流程：

談話引出——嘗試體驗——圍坐探討——再次體驗——體驗鏡面示范——再次體驗——合作嬉戲——活動延長

活動過程：

(一、)談話引出：

師：前幾天我們觀賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎?那今日我們再來觀賞一次。(放音樂《照鏡子》，師幼一起觀賞歌曲。)

提問：誰來說說你喜愛這首歌曲中的那一句?(幼兒說出自己喜愛的樂句。)

那你們照過鏡子嗎?是不是像歌曲中唱的那樣?

(二、)嘗試體驗：

師：今日老師打算了一面大鏡子，我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的?(師放音樂，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動作，師在旁指導(dǎo)。)

(三、)圍坐探討：

師提問：在照鏡子的過程中你發(fā)覺了什么?(幼兒自由說。)

師提問：那你除了歌曲中的動作，還可以做其他的動作，誰來試試?

(請幾個小摯友來做做動作。)

師小結(jié)：我發(fā)覺鏡子里出現(xiàn)了一個和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來鏡子里的人是鏡面人。

(四、)再次體驗：

師：現(xiàn)在我們再來試一次，看看鏡子里的你會怎樣?音樂停，幼兒回坐，探討鏡子里的人在做什么?

(五、)體驗鏡面示范：

師：請一個小摯友來做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。

(幼兒做動作，師跟著做，老師可以有意做錯動作，)提問：老師做得對不對，為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣做?(請幼兒來辨別，等幼兒識別清晰后，再訂正動作。)那我們再請一位小摯友來做照鏡子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個小摯友做得最像。

(六、)再次體驗：

師：剛才老師發(fā)覺小摯友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽著音樂，在鏡子里細致看看鏡子里的.自己，和鏡子里的自己一起玩。

師：好，我們休息一下，我發(fā)覺有好多小摯友做的動作很美麗?，F(xiàn)在我們請他上來做給小摯友看。(請個別幼兒示范。)師跟幼兒探討應(yīng)當(dāng)怎樣做鏡面人。

師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)覺了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動作剛好是相反的，我左邊他右邊。

(七、)合作嬉戲：

師：好，那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來做《照鏡子》的嬉戲吧。你可以找你的好摯友玩，也可以照著鏡子玩,還可以去找客人老師一起玩。幼兒嬉戲，師在旁指導(dǎo)。

(八、)活動延長：

師：這個嬉戲好玩嗎?那我們回到班級和其他小摯友一起玩吧。

活動反思：

照鏡子是一項既簡潔又好玩的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的新奇心，促使他們仔細視察，從而發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，老師注意培育幼兒的視察實力和思維實力。活動時老師讓幼兒說說自己視察到了哪些好玩的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)覺多。這個設(shè)計不