4/4殘疾預(yù)防:是在預(yù)防出現(xiàn)心智，身體和感官缺陷的各項(xiàng)措施（即一級(jí)預(yù)防）或在出現(xiàn)缺陷后，防止它造成不良后果（二級(jí)預(yù)防）2,殘疾康復(fù)：指實(shí)行一切有效的措施，預(yù)防殘疾的發(fā)生和減輕殘疾的影響，以使殘疾者重返社會(huì)。康復(fù)不僅是指訓(xùn)練殘疾者適應(yīng)四周的環(huán)境，而且也指調(diào)整殘疾者的環(huán)境和社會(huì)條件以利于他們重返社會(huì)。

3,殘疾人康復(fù)服務(wù)：使殘疾人復(fù)原或部分復(fù)原其生理,心理和社會(huì)活動(dòng)功能的各種服務(wù)，現(xiàn)代殘疾人康復(fù)服務(wù)應(yīng)是一種全面性的康復(fù)服務(wù)。4,殘疾人就業(yè)：指讓達(dá)到法定勞動(dòng)年齡具有肯定勞動(dòng)實(shí)力，有勞動(dòng)要求的殘疾人獲得勞動(dòng)崗位，并獲得勞動(dòng)酬勞或經(jīng)營收入。5殘疾人政策：狹義指一個(gè)政黨和國家為實(shí)現(xiàn)肯定歷史階段的殘疾人事業(yè)任務(wù)而制定的關(guān)于發(fā)展殘疾人事業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，是肯定歷史階段殘疾人事業(yè)理論的體現(xiàn)6,殘疾人法規(guī)：是相對(duì)狹義殘疾人政策而言的，通常是指保障殘疾人的各項(xiàng)權(quán)益的法律,法規(guī),規(guī)章，條例等的總稱。7殘疾人：指經(jīng)正式承認(rèn)的身體或精神損傷在適當(dāng)職業(yè)的獲得,保持和提升方面的前景受影響的個(gè)人。

簡答題1.當(dāng)前保障殘疾人權(quán)益的政策與法規(guī)有哪些主要內(nèi)容？

A：有關(guān)殘疾人基本生活保障B

：殘疾人的日常照看服務(wù)：殘疾人醫(yī)療保障和康復(fù)服務(wù)D：殘疾人教化的政策E:促進(jìn)殘疾人就業(yè)的政策F：便利殘疾人行動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施和相關(guān)的制度建設(shè)G：豐富殘疾人精神文化生活的政策H：殘疾人權(quán)益愛護(hù)的政策/2,國際上殘疾人社會(huì)保障政策的主要內(nèi)容有哪些？救濟(jì)補(bǔ)助金政策；供應(yīng)協(xié)助器具政策；賜予特殊照看政策；優(yōu)先和協(xié)助性服務(wù)政策3,無障礙環(huán)境建設(shè)的主要內(nèi)容包括那些？包括改善物質(zhì)環(huán)境和改善精神環(huán)境；物質(zhì)環(huán)境：確保殘疾人能夠享用全部新建的公共建筑,設(shè)施,公共住房和公共交通工具，特殊要利用對(duì)現(xiàn)有建筑和設(shè)施翻建和改建的機(jī)會(huì)照看到這一點(diǎn)。精神環(huán)境：要求各會(huì)員國擬定指導(dǎo)方針,激勵(lì)新聞媒介對(duì)殘疾人問題和殘疾人的權(quán)利，貢獻(xiàn)，需求，均能有正確的報(bào)道，促進(jìn)公眾對(duì)殘疾人的理解，避開陳腐觀念和偏見，消退種種阻礙殘疾人參加社會(huì)生活的障礙。4,簡述我國殘疾人教化的地位，方針和基本策略

地位：殘疾人教化是國家教化事業(yè)的組成部分。方針：發(fā)展殘疾人的教化，實(shí)行普及與提高相結(jié)合，以普及為重點(diǎn)的方針，著重發(fā)展義務(wù)教化和職業(yè)教化，主動(dòng)開展學(xué)前教化，逐步發(fā)展高級(jí)中等以上教化?；驹瓌t：(1),在進(jìn)行思想教化文化教化的同時(shí)加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)技術(shù)教化。

(

2),依據(jù)殘疾類別和接受實(shí)力實(shí)行一般教化方式或者實(shí)行特殊教化方式[

(

3),特殊教化的課程設(shè)置,教材,教學(xué)方法,入學(xué)和在校年齡，可以有適度彈性。4,我國殘疾人就業(yè)指導(dǎo)方針是什么？

殘疾人勞動(dòng)就業(yè)，實(shí)行集中與分散相結(jié)合的方針，實(shí)行優(yōu)惠政策和扶持愛護(hù)措施，通過多渠道，多層次,多種形式,使殘疾人勞動(dòng)就業(yè)逐步普及,穩(wěn)定,合理。5,我國開展殘疾人康復(fù)工作的指導(dǎo)原則是什么？從實(shí)際動(dòng)身，把現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)和我國傳統(tǒng)的康復(fù)技術(shù)結(jié)合起來；以康復(fù)機(jī)構(gòu)為骨干，社區(qū)康復(fù)為基礎(chǔ)，殘疾人家庭為依托，形成康復(fù)網(wǎng)絡(luò)；以好用，易行，受益廣的康復(fù)內(nèi)容為重點(diǎn)，并開展康復(fù)新技術(shù)的探討,開發(fā)和應(yīng)用，為殘疾人供應(yīng)有效的康復(fù)服務(wù)。6,試述《殘疾人權(quán)利公約》的主要內(nèi)容及意義公約的核心內(nèi)容是確保殘疾人享有與健全人相同的權(quán)利，并能以正式公民的身份生活，從而能在獲得同等機(jī)會(huì)的狀況下，為社會(huì)做出珍貴貢獻(xiàn)。公約包括(1),殘疾人應(yīng)享有同等,不受卑視和在法律面前獲得的同等的權(quán)利。

(2),享有健康就業(yè),受教化和無障礙環(huán)境的權(quán)利。

(3),享有參加政治和文化生活的權(quán)力等。此外公約還就殘疾人事業(yè)的國際合作提出了相應(yīng)的措施7,殘疾人問題的實(shí)質(zhì)是什么？詳細(xì)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？實(shí)質(zhì)是殘疾人的同等的公民權(quán)利得不到實(shí)現(xiàn)的問題詳細(xì)表現(xiàn)：(1),殘疾人的基本生活得不到最至少的保障，嚴(yán)峻威脅殘疾人的生存權(quán)

(

2),殘疾人很難享受和其他公民同等的受教化權(quán)利,發(fā)展的權(quán)利受到嚴(yán)峻的剝奪。

(

3),就業(yè)范圍和選擇的自由受到要嚴(yán)格的限制，難以收獲同等的就業(yè)機(jī)會(huì)(4),缺乏醫(yī)療保障和必要的康復(fù)服務(wù)。由于自由于自身的殘疾和現(xiàn)實(shí)的障礙不能獲得同等的社會(huì)參加機(jī)會(huì)；

權(quán)益受到侵害事務(wù)時(shí)有發(fā)生，殘疾人的合法權(quán)益得不到維護(hù)。

9.<殘疾人教化條例＞規(guī)定在哪些方面工作成果突出應(yīng)受到嘉獎(jiǎng)？

在殘疾人教化教學(xué)，教學(xué)探討方面做出突出貢獻(xiàn)的；探討，生產(chǎn)殘疾人教化專用儀器，設(shè)備，教具和學(xué)具，在提高殘疾人教化質(zhì)量方面取得顯著成果的。為殘疾人就學(xué)供應(yīng)扶植，表現(xiàn)突出的；為殘疾人教化事業(yè)做出其他重大貢獻(xiàn)的。

10.論述影響殘疾人政策執(zhí)行的因素：

政策本身：政策本身是否合理可行等，是一項(xiàng)殘疾人政策得以有效實(shí)施并取得預(yù)期效果的基本前提，政策本身有缺陷，政策執(zhí)行的難度就比較大。

政策資源：政策執(zhí)行的資源不足，政策執(zhí)行就會(huì)打折扣。目標(biāo)群體：是政策作用的人群即政策對(duì)象，目標(biāo)群體對(duì)政策的理解，認(rèn)可和支持程度直接關(guān)系到政策的執(zhí)行結(jié)果。執(zhí)行策略：策略得當(dāng)，事半功倍，策略不當(dāng)，事倍功半。執(zhí)行機(jī)構(gòu)：執(zhí)行機(jī)構(gòu)的權(quán)責(zé)劃分以及人的素養(yǎng)影響政策執(zhí)行的效果。

溝通與協(xié)調(diào)：在政策執(zhí)行過程中，溝通與協(xié)調(diào)特別重要，假如政策執(zhí)行機(jī)構(gòu)的政策宣揚(yáng)不深化。政策不透亮，或者暗箱操作，必定增加執(zhí)行的難度。

政策環(huán)境：包括政治，經(jīng)濟(jì)，文化，社會(huì)心理方面的外在因素。環(huán)境好壞直接影響政策執(zhí)行速度，廣度和效度。

政策監(jiān)督：

政策執(zhí)行過程中，有無監(jiān)督不大相同，監(jiān)督成為一種監(jiān)控力氣，可以約束政策執(zhí)行者和政策對(duì)象的行為。削減政策執(zhí)行中的“對(duì)策行為”

11.建國后至七十年代末我國的法規(guī)及規(guī)章內(nèi)容：法規(guī)：1951年10月1日中央人民政府服務(wù)頒布的《關(guān)于改革學(xué)制的確定》

1956年6月23日國家教化部頒發(fā)《關(guān)于聾啞學(xué)校運(yùn)用手勢教學(xué)的班級(jí)的學(xué)制和教學(xué)支配問題的指示》

1956年11月23日國家教化部頒發(fā)的《關(guān)于盲童學(xué)校,聾啞學(xué)校經(jīng)費(fèi)問題的通知》

1957年4月22日國家教化部頒發(fā)《關(guān)于聾啞學(xué)?？谡Z教學(xué)班級(jí)教學(xué)支配（草案）的通知》

內(nèi)容：明確了特殊教化是社會(huì)主義事業(yè)的一個(gè)組成部分；明確了盲童學(xué)校，聾啞學(xué)校的基本任務(wù)，辦學(xué)方針和領(lǐng)導(dǎo)隸屬關(guān)系，師資進(jìn)修等學(xué)校；對(duì)盲童學(xué)校的教學(xué)工作作了詳細(xì)規(guī)定；

對(duì)盲聾學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，老師工資待遇和學(xué)生助學(xué)金等作了有關(guān)規(guī)定。一,名詞說明/1,殘疾預(yù)防：聯(lián)合國《關(guān)于殘疾人的世界行動(dòng)綱領(lǐng)》中指出：殘疾預(yù)防是在預(yù)防出現(xiàn)心智，身體和感官缺陷的各項(xiàng)措施（即一級(jí)殘疾）或在出現(xiàn)缺陷后，防止它造成不良后果（二級(jí)殘疾）2,殘疾康復(fù)：指實(shí)行一切有效的措施，預(yù)防殘疾的發(fā)生和減輕殘疾的影響，以使殘疾者重返社會(huì)?？祻?fù)不僅是指訓(xùn)練殘疾者適應(yīng)四周的環(huán)境，而且也指調(diào)整殘疾者的環(huán)境和社會(huì)條件以利于他們重返社會(huì)。3,殘疾人康復(fù)服務(wù)：只是殘疾人康復(fù)或部分復(fù)原其生理,心理和社會(huì)活動(dòng)功能的各種服務(wù)，現(xiàn)代殘疾人康復(fù)服務(wù)應(yīng)是一種全面性的康復(fù)服務(wù)。/4,殘疾人就業(yè)：只讓達(dá)到法定勞動(dòng)年齡具有肯定勞動(dòng)實(shí)力，由勞動(dòng)要求的殘疾人獲得勞動(dòng)崗位，并取得勞動(dòng)酬勞經(jīng)營收入。5,殘疾人政策：俠義：只一個(gè)政黨和國家為實(shí)現(xiàn)肯定歷史階段的殘疾人事業(yè)任務(wù)而制定的關(guān)于發(fā)展殘疾人事業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，是肯定歷史階段殘疾人事業(yè)理論的體現(xiàn)。6,殘疾人法規(guī)：是相對(duì)俠義殘疾人政策而言的，通常是指保障殘疾人的各項(xiàng)權(quán)益的法律,法規(guī),規(guī)章條例等總稱。7,殘疾人：指經(jīng)正式承認(rèn)的身體或精神損傷在適當(dāng)職業(yè)的獲得,保持和提升方面的前景受影響的個(gè)人。二,簡答1,

當(dāng)前保障殘疾人權(quán)益的政策與法規(guī)有哪些主要內(nèi)容？ A：有關(guān)殘疾人基本生活保障B ：殘疾人的日常照看服務(wù)C：殘疾人醫(yī)療保障和康復(fù)服務(wù)D：殘疾人教化的政策E:促進(jìn)殘疾人就業(yè)的政策F：便利殘疾人行動(dòng)的基本設(shè)施G：豐富殘疾人精神文化生活的政策H：殘疾人愛護(hù)的政策/2,國際上殘疾人社會(huì)保障政策的主要內(nèi)容有哪些？A救濟(jì)補(bǔ)助金政策B,供應(yīng)協(xié)助器具政策C賜予特殊照看政策4D,優(yōu)先和協(xié)助性服務(wù)政策/3,無障礙環(huán)境建設(shè)的主要內(nèi)容包括那些？包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境物質(zhì)環(huán)境會(huì)員國應(yīng)制定政策，確保殘疾人能夠享用全部新建的公共建筑,設(shè)施,公共住房和公共交通工具，特殊要利用對(duì)現(xiàn)有建設(shè)和設(shè)施翻建和改進(jìn)的機(jī)會(huì)照看到這一點(diǎn)。精神環(huán)境：要求個(gè)會(huì)員國擬定指導(dǎo)方針,激勵(lì)新聞媒介對(duì)殘疾人問題和殘疾人權(quán)利貢獻(xiàn)需求，均能有正確的報(bào)道，促進(jìn)公眾對(duì)殘疾人的理解，避開沉浮觀和偏見，消退種種阻礙殘疾人生活的保障。/4,簡述我國殘疾人教化的地位，方針和基本策略1,地位：殘疾人教化已成為我國教化事業(yè)的重要組成部分方針：1994年國務(wù)院頒布實(shí)施的《殘疾人教化條例》規(guī)定，我國殘疾人教化發(fā)展的方針是：發(fā)展殘疾人的教化，實(shí)行普及與提高相結(jié)合，以普及為重點(diǎn)的方針，著重發(fā)展義務(wù)教化和職業(yè)技術(shù)教化，主動(dòng)開展學(xué)前教化，逐步發(fā)展高級(jí)中等以上教化。基本原則：A,在進(jìn)行思想教化文化教化的同時(shí)加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)技術(shù)教化。B依據(jù)殘疾人類別和接受實(shí)力實(shí)行一般教化方式或者實(shí)行特殊教化方式C,特殊教化的課程設(shè)置教材,教學(xué)方法,入學(xué)和在校年齡可以有適度彈性。/4,我國殘疾人就業(yè)指導(dǎo)方針是什么？殘疾人勞動(dòng)就業(yè)，實(shí)行集中于分散相結(jié)合的方針，實(shí)行優(yōu)惠政策與扶持愛護(hù)措施，通過多種渠道，多層次,多種方式,是殘疾人勞動(dòng)就業(yè)逐步普及,穩(wěn)定,合理。5,我國開展殘疾人康復(fù)工作的指導(dǎo)原則是什么？A,從實(shí)際動(dòng)身，把現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)和我國傳統(tǒng)的康復(fù)技術(shù)結(jié)合起來B已康復(fù)機(jī)構(gòu)為骨干，社區(qū)康復(fù)為基礎(chǔ)，殘疾人家庭為依托，形成康復(fù)網(wǎng)絡(luò)。C.,注意好用，易行，收益廣的康復(fù)內(nèi)容，并開展康復(fù)新技術(shù)的探討,開發(fā)和應(yīng)用。為殘疾人供應(yīng)有效的康復(fù)服務(wù)。/6,試述《殘疾人權(quán)利公約》的主要內(nèi)容及意義公約的核心內(nèi)容是確保殘疾人享有與健全人相同的權(quán)利，并能以正式公民的身份生活，從而能在獲得同等機(jī)會(huì)的狀況下，為社會(huì)做出珍貴貢獻(xiàn)。公約包括A,殘疾人應(yīng)享有同等,不受卑視和在法律面前后的同等的權(quán)利。B,享有健康就業(yè),受教化和無障礙環(huán)境的權(quán)利。C,享有參加政治和文化生活的權(quán)力等。此外公約還就殘疾人事業(yè)的國際合作提出了相應(yīng)的措施。/7,殘疾人問題的實(shí)質(zhì)是什么？他詳細(xì)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？實(shí)質(zhì)是殘疾人的同等公民的權(quán)利得不到實(shí)現(xiàn)的問題詳細(xì)表現(xiàn)：(1),殘疾人的基本生活得不到最至少的保障，嚴(yán)峻威脅殘疾人的生存2殘疾人很難享受和其他公民同等的手機(jī)教化權(quán)利,發(fā)展的權(quán)利受到嚴(yán)峻的剝奪(3),就業(yè)范圍和選擇的自由受到要嚴(yán)格的限制，難以收獲同等的就業(yè)機(jī)會(huì)(4),缺乏醫(yī)療保障和必要的康復(fù)服務(wù)。由于自身的殘疾和現(xiàn)實(shí)的障礙不能獲得同等的社會(huì)參加機(jī)會(huì)(5),權(quán)益受到侵害事務(wù)有發(fā)生，殘疾人的合法權(quán)益得不到維護(hù)。/8,殘疾人政策與殘疾人法規(guī)的聯(lián)系和區(qū)分狹義的殘疾人政策應(yīng)當(dāng)僅僅是指一個(gè)政黨和國家為實(shí)現(xiàn)肯定歷史階段的殘疾人事業(yè)任務(wù)而制定的關(guān)于發(fā)展殘疾人事業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，是肯定歷史階段殘疾人事業(yè)理論的體現(xiàn)。殘疾人法棍是相對(duì)于狹義殘疾人政策而言的，通常是指保障殘疾人各項(xiàng)權(quán)益的法律,法規(guī),規(guī)章,條例等總稱。殘疾人政策與殘疾人法規(guī)的一樣性表現(xiàn)在：1,法規(guī)依據(jù)政策而制定殘疾人政策法規(guī)在本質(zhì)上是一樣的區(qū)分：1,制定的機(jī)關(guān)不同2,范圍不同3,形式不同4,實(shí)施方式不同5,穩(wěn)定性不同10,殘疾人政策終結(jié)的內(nèi)容包括哪些？A,

政策的終結(jié)2B,功能的終結(jié)C,機(jī)構(gòu)的終結(jié),

11,依據(jù)康復(fù)運(yùn)用的手段與建立了什么樣的康復(fù)體系建立了醫(yī)療康復(fù),教化康復(fù),職業(yè)康復(fù),社會(huì)康復(fù)的四位一體的康復(fù)體系

13,《殘疾人教化條例》規(guī)定在哪些方面工作成果突出應(yīng)受到特殊的嘉獎(jiǎng)A,在殘疾人教化教學(xué)，教學(xué)探討方面做出貢獻(xiàn)的。B,探討,生產(chǎn)殘疾人教化專用儀器,設(shè)備,教具和學(xué)具，在提高殘疾人教化質(zhì)量方面取得顯著成果的。C,為殘疾人教學(xué)供應(yīng)扶植,表現(xiàn)突出的。D,在殘疾人學(xué)校將建設(shè)中取得顯著成果的。E,為殘疾人教化事業(yè)做出其他重大貢獻(xiàn)的

14,中國殘疾人聯(lián)合會(huì)及其他地方組織所屬的殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)與殘疾人供應(yīng)哪些就業(yè)服務(wù)？A發(fā)布?xì)埣踩司蜆I(yè)信息，組織開殘疾人職業(yè)培訓(xùn)。B為殘疾人供應(yīng)之心理詢問，職業(yè)適應(yīng)評(píng)估,職業(yè)康復(fù)訓(xùn)練,求職定向指導(dǎo),職業(yè)介紹服務(wù)。C,為殘疾人自主擇業(yè),供應(yīng)必要的扶植D,為用人單位支配殘疾人就業(yè)供應(yīng)中要的支持15,世界各國在保障殘疾人就業(yè)立法方面的主要內(nèi)容有哪幾個(gè)方面？A,按比例就業(yè)B設(shè)立庇護(hù)性工廠，集中安置殘疾人就業(yè)C對(duì)殘疾人個(gè)體經(jīng)營和自主就業(yè)賜予扶持。D,對(duì)殘疾人就業(yè)的特殊規(guī)定：防止企業(yè)隨意解雇殘疾職工，實(shí)行工資愛護(hù)和補(bǔ)貼政策，設(shè)立殘疾人就業(yè)服務(wù)的組織機(jī)構(gòu)。

16,論述影響殘疾人政策執(zhí)行的因素A,政策本身：政策本身是否合理可行等，是一項(xiàng)殘疾人政策得以有效實(shí)施并取得預(yù)期效果的基本前提政策本身有缺陷,政策執(zhí)行的難度就比較大。B,政策資源：政策執(zhí)行的資源不足,政策執(zhí)行就會(huì)打折扣。C,目標(biāo)群體：目標(biāo)群體是政策作用的人群即政策對(duì)象，目標(biāo)群體對(duì)政策的理解,認(rèn)可和和支持程度直接關(guān)系到政策的執(zhí)行結(jié)果。D,執(zhí)行策略：策略得當(dāng),事半功倍,策略不當(dāng),事半功倍。E,執(zhí)行機(jī)構(gòu)：執(zhí)行機(jī)構(gòu)的權(quán)責(zé)劃分以及人的素養(yǎng)影響政策執(zhí)行的效果。F,溝通與協(xié)調(diào)，在政策執(zhí)行過程中，溝通與協(xié)調(diào)特別重要，假如政策執(zhí)行機(jī)構(gòu)的政策宣揚(yáng)不深化。政策不透亮，或者暗箱操作，必定增加執(zhí)行的難度。G,政策環(huán)境：政策執(zhí)行的環(huán)境包括：政治,經(jīng)濟(jì),文化,社會(huì)心理方面的外在因素。環(huán)境好壞直接影響政策執(zhí)行速度,廣度和效度。H,政策監(jiān)督：政策執(zhí)行過程中，有無監(jiān)督大不相同。監(jiān)督成為一種監(jiān)控力氣?？梢约s束政策執(zhí)行者和政策對(duì)象的行為。削減政策執(zhí)行中的政策行為。17,教化行政部門對(duì)一般的隨班就讀的管理職責(zé)A,對(duì)隨班就讀經(jīng)費(fèi)投入管理。B,對(duì)隨班就讀教學(xué)師資的管理制度。C,對(duì)隨班就讀教學(xué)師資的管理職責(zé)18,與殘疾人接受教化權(quán)利的法律法規(guī)有哪些？《教化法》第十條規(guī)定，國家扶持和發(fā)展殘疾人教化專業(yè)