第頁(yè)大班健康教案匯總8篇大班健康教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知小腳的特征、用途，產(chǎn)生探究小腳的愛(ài)好。

2、嘗試用腳的不同部位踩出各種各樣的腳印，并與腳印圖板匹配。

3、體驗(yàn)玩腳印嬉戲的歡樂(lè)。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

【活動(dòng)打算】

1、布置“腳丫樂(lè)園”場(chǎng)景（小橋、相同腳印拼成的小路、海綿墊、鵝卵石小路）。

2、腳印圖板（兒童泡沫板上面粘有不同的腳?。┬♀彙⒛_、丫標(biāo)記各20個(gè)；奇妙小路（橡皮泥制成）、腳印轉(zhuǎn)盤；籃子兩個(gè)。

3、活動(dòng)背景音樂(lè)（三段不同的音樂(lè)）錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師生做開(kāi)車狀，進(jìn)入“腳丫樂(lè)園”（音樂(lè)一）

（評(píng)析：幼兒喜愛(ài)玩嬉戲，老師以“去腳丫樂(lè)園玩”的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的嬉戲愛(ài)好。）

二、探究腳丫的結(jié)構(gòu)、用途。

1、小腳做運(yùn)動(dòng)。

（1）腳跟、腳尖、腳邊、單腳、雙腳走一走、跑一跑、跳一跳。（音樂(lè)二）

（2）走小橋、腳印小路、海綿墊、鵝卵石小路。

師：看，這兒有小橋，上去走走吧！

（評(píng)析：活動(dòng)中，幼兒對(duì)光著腳丫做運(yùn)動(dòng)充溢新奇，老師利用這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)讓幼兒在不知不覺(jué)中視察、感知、相識(shí)自己的小腳，增加了探究的欲望。）

2、相識(shí)腳背、腳心、腳跟、腳趾，重點(diǎn)介紹足弓。

師：看看你可愛(ài)的小腳上有什么？

幼1：有腳趾頭。

幼2：腳跟。

幼3：還有腳背。

師：細(xì)致看看老師腳底中間是什么樣子？（師一腳踩在地上）

幼1：腳底中間是空的。

幼2：向里凹進(jìn)去的。

師：腳底中間向里凹進(jìn)去的地方叫“足弓”，有了它，腳就像有彈簧一樣，走路有彈性，還不痛。

老師引導(dǎo)幼兒摸摸自己的足弓，撓撓腳心，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

師：比比你的腳和別人的有什么不同？

幼1：明明的腳比我的胖。

幼2：石老師的腳好大啊！

幼3：我的腳是白白的。

小結(jié)：每個(gè)人的腳都是不同的，膚色、寬窄、胖瘦及足弓的彎度都不一樣，有的人腳大，有的人腳小，等到小摯友長(zhǎng)大了，腳也會(huì)長(zhǎng)大的。

（評(píng)析：幼兒在碰碰、摸摸、撓撓中，與小腳進(jìn)行了一次密切接觸，倍感親切；在看看、數(shù)數(shù)、比比中，對(duì)小腳有了更進(jìn)一步的了解，鞏固了自己對(duì)腳的結(jié)構(gòu)的相識(shí)。）

3、幼兒說(shuō)說(shuō)小腳走在草地、海綿、鵝卵石等不同材料上的感覺(jué)。

幼1：草地上軟軟的。

幼2：走在鵝卵石的小路上有點(diǎn)疼。

幼3：感覺(jué)不一樣，小橋上有點(diǎn)硬。

小結(jié)：小腳能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺(jué)，它的本事真大。所以我們肯定要愛(ài)護(hù)好自己的小腳，不讓它受到損害！

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)在小腳做運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由于幼兒有了從前感知不同材料的閱歷，老師啟發(fā)提問(wèn)時(shí)幼兒表現(xiàn)得相當(dāng)踴躍、大膽，用詞相當(dāng)豐富、精確。）

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)以新奇的表現(xiàn)形式，能夠讓孩子大膽創(chuàng)作。整個(gè)活動(dòng)因人而異，不同的孩子賜予不同的評(píng)價(jià)。我們面對(duì)的是一群活生生的孩子，也就注定評(píng)價(jià)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的模式，所以在活動(dòng)的過(guò)程中，我對(duì)待不同的幼兒也賜予了不一樣的評(píng)價(jià)。對(duì)繪畫基礎(chǔ)比較弱的幼兒，評(píng)價(jià)應(yīng)重在激勵(lì)其參加，幫助其提高。對(duì)沖動(dòng)型的幼兒，評(píng)價(jià)重在幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，因?yàn)闆_動(dòng)型的幼兒，往往缺乏仔細(xì)思索就起先畫，結(jié)果可想而知。對(duì)這樣的幼兒不能賜予激勵(lì)的評(píng)價(jià)，老師要?jiǎng)袼屑?xì)聽(tīng)、細(xì)致想后再大膽畫，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)好的幼兒評(píng)價(jià)應(yīng)重在激勵(lì)他們創(chuàng)新。

大班健康教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解感冒和流行性感冒的基本學(xué)問(wèn)、駕馭預(yù)防方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感冒和流感的預(yù)防方法。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、感冒體現(xiàn)在：

（1）主要癥狀：鼻塞，流鼻涕，打噴嚏，咽部干癢，頭痛等，一般不發(fā)燒或發(fā)低燒。

（2）特征：大約持續(xù)3—4天，最多7天經(jīng)治療和休息后痊愈。

2、流感體現(xiàn)在：

（1）癥狀：起病急，畏寒，高熱，頭痛，全身不適，四肢酸痛。

（2）特征：傳播快速，簡(jiǎn)單流行，體質(zhì)弱者還簡(jiǎn)單引起支氣管炎，

肺炎，中耳炎等。

3、感冒與流感癥狀的區(qū)分：

流感起病急，發(fā)高燒，全身酸痛明顯，鼻咽部上呼吸道癥狀較輕；感冒主要癥狀表現(xiàn)于上呼吸道，無(wú)高燒及全身酸痛，

4、感冒與流感的預(yù)防方法：

（1）主動(dòng)參與體育活動(dòng)，留意睡眠和養(yǎng)分，增加身體的耐寒力和病毒，病菌的反抗力。

（2）留意保暖，預(yù)防病毒、病菌的入侵。

（3）不用感冒和流感病人用過(guò)的行活用品。

（4）在流感流行期盡量少去公共場(chǎng)所，避開(kāi)接觸病人，并常常用藥物對(duì)住房、課室的空氣進(jìn)行消毒。

5、布置作業(yè)：

1、告知家人與摯友“感冒”與“流感”有什么不同？

2、告知家人與摯友如何預(yù)防感冒與流感？

大班健康教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道武術(shù)的作用，它是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、仿照武術(shù)動(dòng)作，感受武術(shù)的氣概。

活動(dòng)打算：武術(shù)的錄像，簡(jiǎn)潔的武術(shù)動(dòng)作示意圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看錄像，了解武術(shù)的作用。

1、你們知道什么事武術(shù)嗎?你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)?

：打拳和運(yùn)用兵器的技術(shù)，是我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，也稱功夫。

2、今日尤老師也帶來(lái)了一部關(guān)于武術(shù)的錄像，錄像里的武術(shù)的名字叫做《五步拳》

3、老師播放錄像，幼兒觀看武術(shù)五步拳。

4、你們覺(jué)得五步拳怎么樣?誰(shuí)來(lái)仿照一下里面的動(dòng)作?

5、幼兒仿照五步拳的動(dòng)作。

6、為什么大家都喜愛(ài)功夫?(因?yàn)楣Ψ蚝軈柡?，可以?ài)護(hù)我們自己)

7、那武術(shù)有什么用?(可以熬煉我們的身體，有敵人來(lái)的時(shí)候，還可以用來(lái)愛(ài)護(hù)自己)

：武術(shù)可以用來(lái)強(qiáng)身健體，還可以在遇到危急的時(shí)候愛(ài)護(hù)我們自己。

二、看示意圖，學(xué)武術(shù)的動(dòng)作。

1、我這里有一些武術(shù)動(dòng)作的示意圖，你們看看上面是些什么動(dòng)作?

2、觀看武術(shù)動(dòng)作示意圖

3、學(xué)做沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。

4、結(jié)伴練習(xí)以上動(dòng)作。

：這些都是武術(shù)里最基本的動(dòng)作，也是練習(xí)武術(shù)時(shí)最長(zhǎng)用到的動(dòng)作。

三、再次仿照五步拳，練習(xí)手與腿的協(xié)同動(dòng)作。

1、再次觀看武術(shù)的錄像《五步拳》

2、兩人結(jié)伴，嘗試將學(xué)過(guò)的手與腿的動(dòng)作合并起來(lái)，仿照五步拳中的某一動(dòng)作。

3、溝通各自學(xué)會(huì)的動(dòng)作，共同訂正。

：五步拳是功夫中最基本的一套武術(shù)，也是入門的一門武術(shù)。

大班健康教案篇4

【活動(dòng)由來(lái)】

愛(ài)護(hù)牙齒是大班一般的科學(xué)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了工夫。一是從幼兒熟識(shí)的事例入手，利用可利用的教學(xué)資源，讓幼兒親身體驗(yàn)齲齒的形成緣由以及了解預(yù)防齲齒的有關(guān)學(xué)問(wèn)，從而達(dá)到教化幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。二是利用試驗(yàn)材料、圖片、課件等多種操作材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、使幼兒了解齲齒形成的緣由以及預(yù)防齲齒的有關(guān)學(xué)問(wèn)，駕馭正確的刷牙方法。

2、教化幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

【活動(dòng)打算】

1、教具：活動(dòng)前留漱口水；

2、課件：齲齒形成過(guò)程圖解；刷牙方法圖解；

3、學(xué)具：每人一個(gè)餅干；一面小鏡子。

【教學(xué)過(guò)程】

1、情景溝通，引出牙齒課題。

師：這個(gè)小摯友在什么地方？她怎么了？

你們有沒(méi)有生蛀牙？為什么會(huì)有蛀牙呢？

2、探討齲齒形成的緣由。

（1）發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干，吃完餅干后，用小鏡子視察牙齒上有什么？

（2）回答問(wèn)題；牙縫里多了什么？餅干什么味道？餅干為什么會(huì)甜？

（3）了解齲齒形成的緣由。

出示齲齒形成的圖片，講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下會(huì)分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

3、預(yù)防齲齒，愛(ài)護(hù)牙齒。

（1）護(hù)牙學(xué)問(wèn)大比拼。

看題目做出選擇。

幼兒選擇后，老師講解每道題的正確答案。

（2）出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教化幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

4、韻律：刷牙歌

我們一起來(lái)刷牙“上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要來(lái)回刷，每個(gè)地方五六下，牙齒雪白人人夸?！?/p>

【活動(dòng)反思】

通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒了解了齲齒形成的緣由以及對(duì)人身體的危害，幼兒還駕馭了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，從材料、形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié)，老師的語(yǔ)言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是特性化濃郁的不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動(dòng)探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)的一次活動(dòng)?？傊?，是把枯燥的科學(xué)活動(dòng)與語(yǔ)言活動(dòng)、健康活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到了整合的目的。

大班健康教案篇5

教案目標(biāo)：

1.感受風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)嬉戲的歡樂(lè)。

2.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換方向，表現(xiàn)物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

3.能提高動(dòng)作的反應(yīng)實(shí)力。

教案打算：

1.大的綢布一塊。

2.活動(dòng)前幼兒學(xué)會(huì)風(fēng)級(jí)歌。

教案過(guò)程：

一、我和風(fēng)兒做嬉戲。

1.和風(fēng)兒賽跑。老師邊念風(fēng)級(jí)歌，邊引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作：一級(jí)二級(jí)紙屑跑(單腿站立，允許輕輕搖擺)，三級(jí)四級(jí)彩旗飄(小跑)，五級(jí)六級(jí)樹枝搖(四散跑)，七級(jí)八級(jí)帽吹掉(老師追逐幼兒跑)。

2.風(fēng)來(lái)了。幼兒自由選擇扮演某樣物如衣服、柳條、風(fēng)箏等，依據(jù)老師揮動(dòng)綢布產(chǎn)生的風(fēng)的大小，用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己扮演物體的狀態(tài)。

二、聞風(fēng)而動(dòng)。

1.幼兒做-個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來(lái)。

2.老師用綢布制造風(fēng)，幼兒依據(jù)風(fēng)向改變做動(dòng)作。

3.依據(jù)風(fēng)的力度劃、改變，引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地上做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教案延長(zhǎng)：

依據(jù)對(duì)風(fēng)級(jí)的了解，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特、明確的風(fēng)級(jí)標(biāo)記。

大班健康教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)自身的探究活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感愛(ài)好。

2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

3、在大膽探究、自我發(fā)覺(jué)的活動(dòng)中，增加活動(dòng)愛(ài)好，提高合作實(shí)力，體驗(yàn)開(kāi)心心情。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

教學(xué)打算

紙盒制作的木頭人、各種圖案標(biāo)記、音樂(lè)《健康歌》。

教學(xué)過(guò)程

（一）出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好

師：小摯友們，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。（木頭人出現(xiàn)）

問(wèn)：他是誰(shuí)？木頭人怎么了？他為什么不興奮呢？我們問(wèn)問(wèn)他。

（二）通過(guò)探討，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康

1、講解并描述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。

提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)？老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒適呀?。?lì)幼兒大膽講解并描述自己的感受）

2、探討運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。

常常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣？（強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……）

3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)熬煉、跑步……）

4、小結(jié)：為了健康，小摯友們從小要喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，常常運(yùn)動(dòng)。

（三）表演《健康歌》

木頭人講解并描述緣由（不舒適、不能動(dòng)）

（四）幼兒幫木頭人脫掉"外衣"

請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的"外衣"。

（五）探究自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記

1、聽(tīng)音樂(lè)，老師帶領(lǐng)小摯友一起跳舞。

2、探討表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。

3、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記，老師巡回指導(dǎo)。

師：其實(shí)，我們身體的很多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小摯友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，按依次來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜愛(ài)的標(biāo)記。（幼兒自由探究）

4、除了剛才跳舞的時(shí)候身體部位的運(yùn)動(dòng)，還有哪些身體部位可以運(yùn)動(dòng)呢？

師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，我們來(lái)找找吧。

活動(dòng)反思

活動(dòng)中，我和幼兒一起細(xì)致地視察描述了身體的一些器官，依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的性格，充分利用了幼兒的發(fā)散性思維，說(shuō)出應(yīng)當(dāng)怎樣做到從小運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)最終，讓幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去探究，進(jìn)一步激起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

大班健康教案篇7

活動(dòng)目的

（1）了解人體消化食物的過(guò)程；（2）養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣；（3）初步了解人體奧妙，對(duì)人體感愛(ài)好。

活動(dòng)打算ppt：圖片

活動(dòng)過(guò)程

Ⅰ、導(dǎo)入（1）提問(wèn)導(dǎo)入，引入探討話題。

提問(wèn)：①“我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？”

②“食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過(guò)了哪些地方？”老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)情景表演的愛(ài)好。

Ⅱ、幼兒第一次操作

（2）觀看課件，初步了解人體的奧妙。

提問(wèn)：“食物的旅行，先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里，最終經(jīng)過(guò)哪里？”老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解人體的奧妙，對(duì)人體感愛(ài)好。

（3）再次逐步視察課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。

提問(wèn)：“①食物旅行的第一站是什么地方？②牙齒的作用真大，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)牙齒？③經(jīng)過(guò)口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通過(guò)什么到胃里的？④食物在胃里，會(huì)發(fā)生什么改變？怎么會(huì)的呀？⑤剛才食物的旅行經(jīng)過(guò)了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？⑥最終食物要到哪里去旅行呢？”老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過(guò)程。

Ⅳ幼兒再次操作

（4）與幼兒探討，了解如何愛(ài)護(hù)我們的腸胃。

提問(wèn)：“小摯友想一想，假如這個(gè)口袋里裝的食物太多了，會(huì)有什么后果呢？你以前有沒(méi)有遇到過(guò)胃不舒適呀，怎么會(huì)的？生活中我們要留意些什么？怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)胃？”老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，不要吃太燙的食物，吃飯要定時(shí)定量，飯前飯后都不能做猛烈的運(yùn)動(dòng)，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等才能愛(ài)護(hù)我們的胃部健康。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有很多隱私，只要我們仔細(xì)學(xué)本事，長(zhǎng)大肯定能探究到更多的人體隱私。

呼啦圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

設(shè)計(jì)意圖：

呼啦圈是生活中常見(jiàn)的小型輕器械，玩法多樣，利用呼啦圈開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，還能發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究呼啦圈的各種玩法，培育創(chuàng)建性思維，萌發(fā)合作意識(shí)。

2.練習(xí)雙腳跳。

3.學(xué)會(huì)一物多玩，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

一、活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)雙腳跳。

二、活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒的創(chuàng)建性思維、萌發(fā)合作意識(shí)。

活動(dòng)打算：

一、閱歷打算：幼兒在戶外活動(dòng)中玩過(guò)圈，初步積累了肯定的玩圈閱歷。

三、物質(zhì)打算：

1.呼啦圈若干、協(xié)助材料若干。

2.音樂(lè)《甩蔥歌》、音樂(lè)《身體妙妙秒》

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)（《身體妙妙秒》）。

老師：“小摯友們，今日我們班來(lái)了個(gè)新?lián)从眩窃谙嘧R(shí)她之前啊，她有一個(gè)小小的要求，那就是大家先一起活動(dòng)一下小手和小腳，做做熱身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)我們的助教老師放音樂(lè)，我們一起動(dòng)起來(lái)吧。”

二、導(dǎo)入

（一）老師拿出呼啦圈，像小摯友介紹。

（二）激勵(lì)幼兒自由探究呼啦圈的各種不同的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)建性玩呼啦圈的樂(lè)趣。

1.幼兒自由探究呼啦圈的玩法。

老師：“好了，小摯友們，剛剛我們相識(shí)了呼啦圈，現(xiàn)在你們一起動(dòng)腦筋想一想呼啦圈有多少種玩法，留意不要損害到自己和好摯友哦?！保ㄓ變悍稚⑼婧衾踩?，自由探究呼啦圈的各種玩法，老師激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象并嘗試多種玩法）

2.幼兒相互展示，相互溝通。

老師：“大家都找到了許多種玩法，那有沒(méi)有誰(shuí)情愿來(lái)跟大家展示一下你是怎樣玩兒的??？”

3.幼兒再次探究呼啦圈的不同玩法。

三、嬉戲環(huán)節(jié)

（一）嬉戲“我們都是小袋鼠”老師：“小摯友們，剛剛我們知道了這么多的呼啦圈玩法，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲吧，嬉戲的名字叫做”我們都是小袋鼠“，老師扮演袋鼠媽媽，你們扮演小袋鼠，袋鼠媽媽要帶領(lǐng)小袋鼠一起回家。”（老師引導(dǎo)幼兒回答袋鼠是怎么跳得，并提示幼兒跳的時(shí)候要雙腳并攏，蹬地要有力，落地的時(shí)候也是兩腳著地，并且要輕輕的落地；留意圈的擺放可以交叉，老師可以帶領(lǐng)小摯友跳過(guò)去，跑回來(lái)，然后接著跳過(guò)去，又跑回來(lái)，如此反復(fù)，可以熬煉幼兒雙腳跳的實(shí)力。）

（二）嬉戲“大魚捉小魚”1.放音樂(lè)，師幼共同嬉戲。

老師：“小摯友們，剛剛玩了”我們都是小袋鼠“這個(gè)嬉戲，大家都很快樂(lè)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)嬉戲，名字叫做”大魚捉小魚“。”（嬉戲規(guī)則：老師用呼啦圈做小魚的家，老師扮演大魚，幼兒扮演小魚在池塘里游(自由游動(dòng))。當(dāng)聽(tīng)到“大魚來(lái)了”，大魚起先追逐沒(méi)有在家(呼啦圈)中的小魚，小魚要?jiǎng)偤锰M(jìn)自己的家(呼啦圈)中躲避。沒(méi)有剛好跳進(jìn)自己家中躲避的小魚，假如被大魚捉住就停止玩嬉戲一次，沒(méi)被捉住的小魚可以接著嬉戲。）

2.小摯友獨(dú)立嬉戲（老師可讓小摯友扮演成大魚，然后接著嬉戲）。

四、放松活動(dòng)

（一）引導(dǎo)幼兒整理擺放好呼啦圈。

（二）幼兒跟隨老師一起做放松動(dòng)作。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒利用戶外活動(dòng)時(shí)間接著探究呼啦圈的不同玩法。

不一樣的我

教材簡(jiǎn)析：

對(duì)于大班幼兒而言，自我意識(shí)漸漸增加，對(duì)于自己的外貌、愛(ài)好愛(ài)好等方面有著深厚的探究愛(ài)好，而讓幼兒借此正確地相識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充溢自信地面對(duì)生活，這也是心理健康的重要內(nèi)容之一，為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《不一樣的我》這一主題活動(dòng)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、幼兒能夠思索并記錄個(gè)人在愛(ài)好愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的特點(diǎn)，增加個(gè)人的自信念。；

2、在活動(dòng)中能夠大膽地與他人互動(dòng)，通過(guò)視察和比較，發(fā)覺(jué)自己與他人在外貌、愛(ài)好等方面的不同，對(duì)自己的別出心裁感到驕傲，樂(lè)意視察和發(fā)覺(jué)四周生活中的人和事；

活動(dòng)重點(diǎn)：思索并記錄自己在愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)與客人老師和小摯友的'比較，發(fā)覺(jué)每個(gè)人在愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面都是不同的。

活動(dòng)打算：

提前請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒畫畫像，老師從中選擇3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂(lè)（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢(mèng)幻》）設(shè)計(jì)思路：為了能讓幼兒正確區(qū)分每個(gè)人，我讓幼兒從臉部到身體的各個(gè)部位的特征進(jìn)行比較，再?gòu)膫€(gè)人愛(ài)好、喜好方面進(jìn)行比較的方式，更加深了幼兒相識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而感到驕傲感。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以“猜猜這是誰(shuí)”的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)每個(gè)人在外貌方面的不同老師：今日，鞠老師這里有幾幅爸爸媽媽給小摯友畫的畫像，請(qǐng)你們猜猜每幅畫上畫得都是誰(shuí)？

老師出示第一幅畫像（李雨桐的畫像），孩子們紛紛舉手。

幼兒：我覺(jué)得是李雨桐老師：為什么你說(shuō)是李雨桐？

幼兒：因?yàn)槲矣X(jué)得長(zhǎng)得很像。

老師（接著追問(wèn)）：你覺(jué)得哪兒跟李雨桐像？

幼兒：臉很像。

老師：你是說(shuō)畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小摯友還有別的發(fā)覺(jué)嗎？

幼兒：我覺(jué)得是李雨桐，因?yàn)樗钣晖┠膬憾继厥庀瘛Ｃ济际呛诤诘?，眼睛都有點(diǎn)長(zhǎng)，頭發(fā)都梳著兩個(gè)小辮子。

老師：很好，你視察得特殊細(xì)致，仔細(xì)比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。

老師請(qǐng)李雨桐站到畫像旁邊，請(qǐng)幼兒有依次地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說(shuō)一樣。

（此環(huán)節(jié)通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)逐步視察和比較的方法找尋畫像的原型）同樣的方法出示其次、三幅畫像（李其明和朱一涵的畫像），孩子們運(yùn)用之前的方法，很快猜對(duì)了畫像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地視察到了李其明的衣服領(lǐng)子跟畫像中的衣服領(lǐng)子是一樣的，朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。

老師：大二班小摯友視察得特殊細(xì)致，都能很快猜出畫中的人都是誰(shuí)。我還想知道，為什么你們這么快就能認(rèn)出那是他們?nèi)齻€(gè)的畫像呢？“

幼兒一：因?yàn)槊糠嫸加邢衲莻€(gè)人的地方。

幼兒二：因?yàn)槊總€(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，老師小結(jié)：每個(gè)人都有長(zhǎng)得跟別人不一樣的地方，有的眼睛大，有的眼睛??；有的頭發(fā)長(zhǎng)，有的頭發(fā)短；有的人臉是圓的，有的人臉是長(zhǎng)的。所以，我們只要細(xì)致視察每個(gè)人的長(zhǎng)相，就能把每個(gè)人區(qū)分出來(lái)，對(duì)不對(duì)？

全體幼兒：對(duì)！

2、幼兒思索和記錄自己在特長(zhǎng)、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)老師：除了長(zhǎng)相之外，我們還有哪些方面可能會(huì)跟別人不一樣呢？

全體幼兒（紛紛回答）：聲音、衣服、身材、愛(ài)好……老師：剛才小摯友說(shuō)了許多我們可能會(huì)跟別人不一樣的地方，其中包括我們做得最棒的事情和最喜愛(ài)的事情，那在這些方面是不是真的每個(gè)人都不一樣呢？老師這里有兩個(gè)表可以幫助小摯友去調(diào)查一下。

老師介紹兩個(gè)表的填法：第一個(gè)表是記錄表，請(qǐng)小摯友把自己做得最棒的事、最愛(ài)吃的食物、最愛(ài)玩的玩具和最愛(ài)看的書四項(xiàng)內(nèi)容畫下來(lái)，會(huì)寫字的也可以寫下來(lái)。畫完第一個(gè)表之后就要用到其次個(gè)表--調(diào)查比較表，先去找一個(gè)客人老師問(wèn)問(wèn)她在做得最棒的事、最愛(ài)吃的食物等四個(gè)方面是什么，然后跟自己比較，假如一樣就劃”√“，不一樣要畫”ד。跟一個(gè)客人老師比較之后，還要去找1-2個(gè)小摯友比較。最終提示找別人調(diào)查的過(guò)程中要有禮貌。

3、幼兒記錄，老師有針對(duì)性地指導(dǎo)。

在舒緩輕松的背景音樂(lè)中，孩子們仔細(xì)思索自我的特點(diǎn)并進(jìn)行記錄。大部分幼兒都用繪畫的方式填寫記錄表，也有幾個(gè)幼兒采納圖畫與文字相結(jié)合的形式，遇到個(gè)別不會(huì)寫的字幼兒也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙，這也是孩子們解決問(wèn)題的一種方式。

4、調(diào)查比較老師請(qǐng)完成記錄表的幼兒接連去找客人老師和小摯友進(jìn)行調(diào)查比較。在調(diào)查過(guò)程中，孩子們都特別主動(dòng)，雖然許多客人老師他們并不熟識(shí)，但孩子們都能主動(dòng)與客人老師溝通，