——淺談農(nóng)村初級中學調(diào)動學生學習物理積極性的幾點做法用點燃孩子內(nèi)心的火焰沙縣大洛中學陳圣錦

教書是一場暗戀，你費盡心思去愛一群人，結(jié)果卻只感動了自己；你若“自我放棄”，我也“竭盡全力”

教書是一樁群體戀，通過你的搭橋牽線，友誼成片，老師卻在原地一成不變。

教書是一場單戀，學生虐我千百遍，我待學生如初戀；

期末了，曾經(jīng)怕自己一個人考不好，現(xiàn)在卻擔心一群人考不好。

親愛的同學，你若“不離不棄”，我必“點燈相依”；你若“自我放棄”，我也“無能為力”！

教書是一場苦戀，你費心愛的那一群人，總會離你而去；

教師要創(chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境，使學生有話敢說；教師要淡化權(quán)威意識，允許學生敢于質(zhì)疑，反駁師說；教師要面向全體學生，善待后進生，不能“嫌貧愛富”；教師要保護學生的創(chuàng)造性想象，對學生的奇思異想，不能“冷嘲熱諷”；教師要經(jīng)常換位思考，從學生角度體察學生的需要。一、用“情”澆灌花朵1.“情”重在課堂一、用“情”澆灌花朵2.“情”貴在課外

誠摯中肯的批評，催人上進的引導，常常運用在課后。在輔導作業(yè)時；在聊天交談中；在家訪過程中；在學生課外活動之際；在好學生當中、更在后進生之間；在一次考試的成功或失敗之后，更在學生遇到困難的時候。

“親其師，而信其道”②班因為有您，更加精彩！畢業(yè)紀念光盤2012年的故事和諧的師生關(guān)系已經(jīng)成為學生學習積極性的第一催化劑

二、用“志”觸動靈魂“喚醒比改造更重要”“引領(lǐng)比要求更重要”

二、用“志”觸動靈魂1.圖片激勵“我們的榜樣”一到下午這個點就特么的困【開心一分鐘】二、用“志”觸動靈魂1.圖片激勵“我們的榜樣”“雞蛋的啟示”二、用“志”觸動靈魂1.圖片激勵2.故事激勵《阿姆斯特朗自傳》二、用“志”觸動靈魂1.圖片激勵2.故事激勵3.視頻激勵勵志歌曲《不要認為自己沒有用》

勵志視頻《力克·胡哲》

勵志片斷《感動的瞬間》

播撒一種榜樣學生就能夠時時看到他奮斗的目標和參照物三、用“物”激發(fā)興趣1.科學、規(guī)范、合理地進行演示實驗◎?qū)嶒灉蕚湟浞帧驅(qū)嶒災(zāi)康囊鞔_◎?qū)嶒灢僮饕?guī)范◎?qū)嶒炗谜Z要準確◎?qū)嶒炦^程要配合◎?qū)嶒灴梢曅砸谩驅(qū)嶒炓撕啿灰朔比?、用“物”激發(fā)興趣2.結(jié)合實際，扎實有效地開展分組實驗◆加強實驗準備工作◆合理優(yōu)化組合學生◆重視教師主導作用◆抓好實驗重點環(huán)節(jié)三、用“物”激發(fā)興趣3.隨手取材——拉進物理與生活的距離△從學習用品中開發(fā)△從生活用品中開發(fā)△從廢舊物品中開發(fā)△從兒童玩具中開發(fā)△從人體體驗中開發(fā)△從魔術(shù)表演中開發(fā)1.重視八個第一，點燃興趣的火焰四、用“新”點燃激情☆第一次提問☆第一幅插圖☆第一次測試☆第一次實驗☆第一次計算☆第一次作業(yè)☆物理啟蒙課☆第一次板書良好的開端是成功的一半2.運用媒體課件，釋放學習的熱情四、用“新”點燃激情《多彩的光》復習課件《影響電阻大小的因素》flash《熔化與凝固》flash《內(nèi)燃機》flash《機械秒表》flash《初中常用儀器使用》flash《光現(xiàn)象全集》flash其他flash課件欣賞3.利用微課資源，提高學生的能力四、用“新”點燃激情三明列東中學林林老師的微課資源《跟林老師學物理》/threa