《雙手持實心球向前擲球》試講稿(四)《?原地雙手頭?上向前擲實?心球》教學?案例王曉?峰一、案?例背景：?在傳統(tǒng)的體?育教學中，?教師在教學?中對課的內(nèi)?容和方法往?往流于形式?，內(nèi)容單調(diào)?重復，方法?缺乏新意。?讓學生處于?被動接受的?地位，令喜?歡上體育課?的人數(shù)呈下?降趨勢的現(xiàn)?象。特別是?初三學生上?體育課時出?現(xiàn)懶惰，畏?難情緒較大?，請假較多?等等。如何?改變這種現(xiàn)?狀呢。我在?教學中嘗試?用不同的練?習方法和一?些游戲來結(jié)?合課堂內(nèi)容?促進體育教?學，以此來?提高學生對?體育課學習?興趣，同時?增強他們的?身體素質(zhì)，?為中招體育?考試打下良?好基礎(chǔ)。?本課，我選?擇了多種練?習方法和游?戲來結(jié)合教?學內(nèi)容。在?教學過程中?，我充分發(fā)?揮學生骨干?的輔助作用?，積極調(diào)動?學生的主體?性效果。實?心球教學時?，我采用講?解、示范、?傳授、啟發(fā)?、設(shè)問等方?法，引導學?生知道正確?的動作方法?及用力順序?，滿足學生?的學會目標?，探究動作?順序的好奇?心，從而達?成課堂目標?及與別人挑?戰(zhàn)的信心。?素質(zhì)練習采?用游戲的形?式，讓學生?分組有序、?自主、合作?練習，激發(fā)?他們的學習?熱情，做到?每人參與、?配合、投入?、___，?體驗___?的樂趣與力?量。在評價?學生學習實?心球練習時?，做到及時?、有效、語?言簡潔，采?用診斷性的?評價方式，?能幫助學生?學會新技術(shù)?的方法，提?高自我能力?，體驗學習?成功的樂趣?，促進學生?自我發(fā)展。?評價游戲時?，采用激勵?性的評價方?式，充分肯?定學生學習?過程的參與?、自主性與?合作性、引?用競爭機制?的目的性。?二、教學?過程與方法?學習目標?：1、學?生了解雙手?頭上向前擲?實心球的動?作要領(lǐng)及用?力順序，_?__%以上?學生能掌握?正確的用力?順序，達成?個人目標。?2、培養(yǎng)?學生___?性、紀律性?及積極參與?的精神與能?力，學會合?作、競爭。?3、發(fā)展?學生上下肢?、腰腹、肩?部、背部力?量和身體協(xié)?調(diào)素質(zhì)。學?習內(nèi)容：?1、原地雙?手頭上向前?擲實心球、?2、身體?素質(zhì)練習：?“安全過雷?區(qū)”教學?重點。用力?順序。教?學難點：用?力不協(xié)調(diào)，?速度、高度?的統(tǒng)一。學?習過程：?-1教法?。1）講解?游戲方法與?規(guī)則。利用?手提墊設(shè)為?各種形狀、?隊形排列開?的“地雷”?障礙。2?）學生分為?同等的四組?練習，組長?負責制，分?別進行跳躍?、蛇形跑、?滾翻練習。?（三）放?松階段學?習內(nèi)容：利?用墊子做放?松操教法?。教師召集?學生成體操?隊形排列；?引導學生進?行調(diào)整放松?身心。要?求。呼吸自?然，動作輕?快。（四?）評價階段?1、教師?指導學生自?我評價，小?組發(fā)言。?2、教師評?價小結(jié)，肯?定本課學生?表現(xiàn)并給予?鼓勵。三?、案例評析?：在《原?地雙手頭上?向前擲實心?球》的課上?，我感觸很?深。體育課?如何發(fā)揮學?生骨干的作?用，如何體?現(xiàn)學生為主?體，確是一?個令人深思?的問題。而?在體育教學?中，教師給?學生創(chuàng)設(shè)一?個寬松的學?習環(huán)境，可?以使學生發(fā)?揮主觀能動?性，變學生?被動學習為?積極主動學?習，使教師?的教和學生?的學融為一?體，從而收?到事半功倍?的效果。?經(jīng)過這一堂?課的實踐證?明。雙手原?地頭上前拋?實心球具有?一定的危險?性，這就要?求教學過程?中一定要進?行安全教育?，發(fā)揮骨干?力量___?好學生。實?心球遠度主?要取決于肌?肉的爆發(fā)力?，以及器械?的出手速度?、出手角度?和出手高度?。由于肌肉?的爆發(fā)力是?由學生的自?身條件決定?的，而出手?速度、出手?角度和出手?高度卻是可?以通過輔導?較快改變和?提高。本課?就是從這三?方面的條件?入手，通過?學生動作的?對比及教師?的引導，讓?學生自主的?探