第頁(yè)大班教案模板錦集6篇大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

關(guān)注目標(biāo)：

關(guān)注衣服的生產(chǎn)加工過(guò)程及其所需消耗的人力、物力資源。

技能目標(biāo)：

培育關(guān)愛(ài)他人和與人溝通的實(shí)力，學(xué)習(xí)利用廢舊物品動(dòng)手制作玩具衣服的實(shí)力。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：初步了解衣服和加工生產(chǎn)過(guò)程。

看法目標(biāo)：增加對(duì)廢物利用的愛(ài)好，培育幼兒勤儉節(jié)約習(xí)慣和酷愛(ài)四周環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。

參加目標(biāo)：在日常生活中長(zhǎng)久地與他人交往，不奢侈資源，并能宣揚(yáng)影響別人。

活動(dòng)打算：

1.自己的小衣服;

2.廢舊掛歷紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：衣服哪里來(lái)(通過(guò)談話(huà)、快速聯(lián)想，使幼兒意識(shí)到自己所穿的衣服有許多，并且在不斷地丟掉許多小的衣服，而自己所穿的每件衣服是用許多的資源生產(chǎn)加工，并經(jīng)過(guò)人們艱辛的勞動(dòng)創(chuàng)建出來(lái)的。)

1.談話(huà)提問(wèn)：小摯友身上穿的衣服是怎樣來(lái)的?

(了解衣服的生產(chǎn)加工過(guò)程：種植棉花——施肥——管理——收獲——紡織——設(shè)計(jì)——剪裁——縫制——購(gòu)買(mǎi)……)

2.分析引導(dǎo)：使幼兒關(guān)注一件衣服的背后所需的人力資源和物力資源。

3.從情感教化入手，啟發(fā)幼兒關(guān)注衣服的背后蘊(yùn)含著的一些事情，教化生活中要幼兒節(jié)約，不要奢侈。

活動(dòng)二：穿哥哥姐姐的衣服和大班、一年級(jí)的哥哥姐姐或親戚家中的哥哥姐姐們聯(lián)系，相互交往，贈(zèng)送衣服(互動(dòng)活動(dòng));手拉手做摯友，建立長(zhǎng)期的交往。

活動(dòng)三：我的小衣服

(自己的衣服小了不亂丟掉，把它送給弟弟妹妹穿。)

1.到小班(或低年級(jí))找自己的伙伴和弟弟妹妹做摯友，相互交往、談話(huà)。

2.把自己的小衣服送給弟弟妹妹穿。

活動(dòng)四：廢物的制作(通過(guò)利用廢舊材料制作衣服的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)一兩種衣服的制作方法，培育幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力以及利用廢物制做物品的愛(ài)好。)

1.老師示范演示制作方法，可折衣服、剪衣服，粘貼裝飾衣服等。

2.幼兒自己動(dòng)手制作。

3.時(shí)裝表演，通過(guò)這一活動(dòng)，進(jìn)一步增加廢物巧利用的意識(shí)，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)建才能。

活動(dòng)五：向貧困地區(qū)小摯友捐贈(zèng)衣服

在老師的帶領(lǐng)下，把自己穿不完或不穿的衣服(也可帶動(dòng)家人)捐贈(zèng)給貧困地區(qū)的小摯友，培育孩子關(guān)愛(ài)他人的情感和勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

留意事項(xiàng)：

1.活動(dòng)中利用的廢舊材料必需是干凈的，或已消過(guò)毒的'。

2.在整個(gè)活動(dòng)中，指導(dǎo)孩子正確運(yùn)用操作材料，留意平安。

大班教案篇2

活動(dòng)目的

1、相識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。

3、通過(guò)摸、量、滾、做等活動(dòng)，培育幼兒視察、比較、想象、分析、綜合等實(shí)力和動(dòng)手操作的技能。

4、培育幼兒探究的愛(ài)好，發(fā)展他們的創(chuàng)建性實(shí)力和思維實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、打算各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、打算圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。

3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。

4、打算一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線(xiàn)、剪刀、漿糊。

活動(dòng)過(guò)程

一、好玩的球體

1、請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓滾滾，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。

2、請(qǐng)幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過(guò)摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。

3、請(qǐng)幼兒回答老師提問(wèn)：玩的是什么球？怎么玩的？通過(guò)玩你發(fā)覺(jué)了什么？

4、老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形態(tài)相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動(dòng)的，這就是球體。

5、師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓滾滾，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。

二、好玩的圓柱體

1、請(qǐng)幼兒用線(xiàn)、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。

2、請(qǐng)幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說(shuō)說(shuō)它們是向什么方向滾動(dòng)的。

3、請(qǐng)幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的依次分別排一排，看看它們像什么。

4、老師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。

三、球體、圓柱體的區(qū)分

1、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。

2、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，視察發(fā)生的現(xiàn)象。

3、老師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。

四、靈活的小手

1、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)和作用。

2、給幼兒供應(yīng)白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進(jìn)行手工制作。

對(duì)實(shí)力差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對(duì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對(duì)實(shí)力一般的幼兒，要求他們完成簡(jiǎn)易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨(dú)立完成任務(wù)，也可以小組合作完成。

老師對(duì)有困難的幼兒，可以幫助他們完成；對(duì)大膽創(chuàng)新的幼兒，賜予他們激勵(lì)和確定，并為他們供應(yīng)條件，使其完成作品。

3、作品展覽。讓幼兒觀賞自己和同伴的佳作，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。

五、商品展銷(xiāo)會(huì)

1、為幼兒供應(yīng)肯定的活動(dòng)場(chǎng)所。

2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進(jìn)行分類(lèi)；再按商品的種類(lèi)（如食品、玩具、日用品），進(jìn)行二次分類(lèi)。

3、陳設(shè)貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。

4、開(kāi)展創(chuàng)建性嬉戲：“商品展銷(xiāo)會(huì)”。要求幼兒在展銷(xiāo)過(guò)程中，說(shuō)出各種商品的名稱(chēng)、外形特征。

大班教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒的平衡實(shí)力。

2、培育幼兒意志。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒在活動(dòng)中的平衡實(shí)力。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

戶(hù)外草地、高蹺

四、設(shè)計(jì)思路：

高蹺是一項(xiàng)平衡要求很高的運(yùn)動(dòng)，幼兒也比較喜愛(ài)玩。通過(guò)這次活動(dòng)能夠發(fā)展幼兒的身體平衡實(shí)力，近期我們的主題是“我是中國(guó)人，去旅行”。因此，結(jié)合幼兒的愛(ài)好和主題的須要，我開(kāi)展了這次活動(dòng)。

五、活動(dòng)流程：

做打算活動(dòng)——自由玩——集體活動(dòng)——放松

1、做打算活動(dòng)

幼兒跟老師做熱身操

2、幼兒自主玩

讓幼兒自主玩，探究高蹺的玩法。

3、集體活動(dòng)，我們?nèi)ヂ眯?/p>

介紹玩法，規(guī)則。幼兒踩著高蹺去旅行。

4、放松、休息、擦汗。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)踩高蹺技能，發(fā)展平衡實(shí)力。

2、能英勇、主動(dòng)地參與競(jìng)賽活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、自制高蹺人手一副。

2、自制高帽每人一頂。

活動(dòng)過(guò)程：一、打算活動(dòng)。

聽(tīng)《健康歌》音樂(lè)做健身操，活動(dòng)身體各部位，重點(diǎn)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)。

二、幼兒四散練習(xí)踩高蹺。

動(dòng)作要點(diǎn)：雙腳踩高蹺，雙手拉緊繩子，身體稍前傾。

三、滑稽人賽跑。

幼兒頭戴高帽，腳踩高蹺，聽(tīng)口令從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，先到者獲勝。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

四、嬉戲：我們都是滑稽人。

玩法：幼兒頭戴高帽邊四處走邊念兒歌，念完兒歌立即做造型動(dòng)作?？梢詥稳嗽煨鸵部梢远嗳撕献髟煨汀?/p>

兒歌：山山山，山山山，山上有個(gè)滑稽人，不會(huì)走路不會(huì)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)就是黃蜜蜂。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒跑、跳、轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、探究傘的多種玩法，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)建實(shí)力。

3、體驗(yàn)合作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：小花傘若干、音樂(lè)等

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1、引出課題，師幼持小花傘騎馬進(jìn)活動(dòng)室。

2、熱身活動(dòng)——傘操。

二、基本部分

(一)嘗摸索索收起來(lái)的雨傘玩法

1、老師：小傘小傘收起來(lái)，變成馬兒跑起來(lái)，它還能變成什么，怎么玩？

2、幼兒自由探究玩?zhèn)惴椒ǎ蠋熡媚顑焊璧姆绞诫S機(jī)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并視察幼兒玩的方法。

3、幼兒用動(dòng)作和兒歌語(yǔ)言展示溝通自己的玩法。

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。

例如：跳小溝、轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)等。

（二）嘗摸索索撐開(kāi)來(lái)雨傘玩法

1、老師提出撐開(kāi)小傘嬉戲。

師：小傘小傘撐起來(lái)它能變成什么，怎么玩？

2、幼兒自由探究玩?zhèn)惴椒?，老師同樣用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并視察幼兒玩的方法。

3、幼兒用動(dòng)作和兒歌語(yǔ)言展示溝通自己的玩法。

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。

例如：摘果子、滾車(chē)輪等。

三、結(jié)束部分

1、聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)《玩雨》

2、結(jié)束活動(dòng)。

"傘兒傘兒收起來(lái),變成起來(lái)

大班教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，駕馭故事的情感線(xiàn)索。

2、意識(shí)到其實(shí)做自己是最好的，最華蜜的，最歡樂(lè)的。

3、大膽主動(dòng)地參加探討活動(dòng)，體驗(yàn)做別人的感覺(jué)。

二、活動(dòng)打算：

1、插圖

2、投影儀一臺(tái)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話(huà)，引出主題。

老師：小摯友，假如你有孫悟空七十三變的本事，你想變成什么？

老師帶來(lái)一個(gè)好玩、好玩的故事叫《想當(dāng)太陽(yáng)的小狗》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、老師完整講解并描述故事，幼兒初步感知，了解故事內(nèi)容

（二）、老師有表情地講解并描述故事

提問(wèn)：（1）、故事里的小狗想當(dāng)什么？（太陽(yáng)）太陽(yáng)答應(yīng)了嗎？（答應(yīng)了）

（2）、小狗當(dāng)了太陽(yáng)后，為什么他又變成了烏云？

（3）、后來(lái)小狗還變成了什么？為什么？

（4）最終小狗怎么又變回了自己了？為什么？

（三）、進(jìn)一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提問(wèn)：

故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽(yáng)？格林尼一共經(jīng)驗(yàn)了那些改變？最終他確定變成什么？格林尼認(rèn)為當(dāng)什么最好？

老師小結(jié)：故事中的格林尼是