難忘小學(xué)生活——閱讀交流與指導(dǎo)導(dǎo)入這段話出自哪篇文章？開學(xué)頭一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，配備一個(gè)三年級(jí)的學(xué)兄帶筆。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生上課，讓三年級(jí)的學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的小手，描紅摹紙。桃李滿門娓娓動(dòng)聽身臨其境戛然而止引人入勝折騰梔子花稚嫩清瘦淺笑盈盈白皙懵懂猝死鋌而走險(xiǎn)說(shuō)一說(shuō)：你是如何理解這些詞語(yǔ)的含義的？我會(huì)讀交流閱讀方法默讀短文《老師領(lǐng)進(jìn)門》和《作文上的紅雙圈》，說(shuō)說(shuō)這兩篇短文分別寫了哪幾件事，短文的主要內(nèi)容是什么。你感受到了老師的什么品質(zhì)？從哪些重點(diǎn)詞句體會(huì)到的？體會(huì)兩篇文章的寫作特色。首先，初讀文章，讀準(zhǔn)字詞，讀通全文，把握文章的主要內(nèi)容；然后，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行研讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；最后，體會(huì)文章的寫作特色。用首先……然后……最后……交流閱讀方法。暢談收獲在這些文章中，哪個(gè)老師給你留下的印象最為深刻？為什么？田老師很有口才，文筆也好，他在作者幼小的心田上，播下了文學(xué)的種子。語(yǔ)文老師的九十八個(gè)紅雙圈，開啟了作者文學(xué)創(chuàng)作的大門。方老師無(wú)怨無(wú)悔地把“我們”從懵懂天真的一年級(jí)帶到心智成熟的六年級(jí)?？梢酝ㄟ^具體事例表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。從這些文章中，你體會(huì)到怎樣的感情呢？是從哪里體會(huì)到的？《老師領(lǐng)進(jìn)門》：十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘?！蹲魑纳系募t雙圈》：永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈?！督o老師的一封信》：成長(zhǎng)路上的關(guān)愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。可以通過文章中具體的詞句體會(huì)作者情感。從《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》這篇材料中你明白了怎樣的道理？領(lǐng)悟?qū)懛ā独蠋燁I(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》都是有關(guān)回憶老師的文章，它們?cè)趯懽魃细饔惺裁刺攸c(diǎn)？《老師領(lǐng)進(jìn)門》通過具體事例寫人；《作文上的紅雙圈》以小見大。讀了這些材料，你想到了哪些令你難忘的人和事呢？填寫下列表格。類別具體內(nèi)容難忘的理由難忘的老師難忘的一節(jié)課難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)難忘的文藝演出難忘的……9、人的價(jià)值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2023/2/32023/2/3Friday,February3,202310、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2023/2/32023/2/32023/2/32/3/20234:27:57PM11、人總是珍惜為得到。2023/2/32023/2/32023/2/3Feb-2303-Feb-2312、人亂于心，不寬余請(qǐng)。2023/2/32023/2/32023/2/3Friday,February3,202313、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己。2023/2/32023/2/32023/2/32023/2/32/3/202314、抱最大的希望，作最大的努力。03二月20232023/2/32023/2/32023/2/315、一個(gè)人炫耀什么，說(shuō)明他內(nèi)心缺少什么。。二月232023/2/32023/2/32023/2/32/3/202316、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2023/2/32023/2/303Feb