第頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案(15篇)大班數(shù)學(xué)教案1

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圈里有幾個(gè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

2.探究按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的勝利感和合作嬉戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量

難點(diǎn)：探究按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體

活動(dòng)打算：

課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、玩嬉戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

二、玩套圈并看標(biāo)記記錄

1.出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請(qǐng)幼兒玩套圈。

2.出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)標(biāo)記圖的含義。

3.請(qǐng)幾名幼兒和老師同時(shí)套圈，設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒探討：綠圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。

三、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

1.課件上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過(guò)程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

老師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個(gè)瓶寶寶，綠圈過(guò)來(lái)

了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說(shuō)的“中間”是不是這個(gè)地方？（帶幼兒徒手畫(huà)一畫(huà)公共地方）這是紅圈和綠圈公共的地方，小摯友們細(xì)致看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將綠色變淺）在綠圈里嗎？（將紅色變淺）這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數(shù)綠圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，記住了嗎？

2.操作課件，變更交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、綠圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。并在課件上記錄下來(lái)。

（借助白板的拖動(dòng)、變色、移動(dòng)等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分，明確所要計(jì)數(shù)對(duì)象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。）

四、操作活動(dòng)：兔寶寶站圈

1.出示標(biāo)記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。

老師設(shè)疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？老師幫助幼兒分析，給3只兔子站圈

2.出示標(biāo)記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標(biāo)記操作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思索兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3.出示標(biāo)記圖三：紅圈1只綠圈3只，怎樣站圈？

五、合作嬉戲：站圈樂(lè)

1.幼兒分組自由站圈，說(shuō)說(shuō)自己一組是怎樣站的。（課件演示

不同結(jié)果）

小結(jié)：原來(lái)4個(gè)小摯友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。

2.分別標(biāo)記圖一（紅圈里2人，綠圈里3人）、圖二（紅圈里2人，綠圈里4人）、圖三（紅圈里4人，綠圈里4人），幼兒看標(biāo)記玩站圈嬉戲，體驗(yàn)勝利和合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.為每組幼兒供應(yīng)一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標(biāo)記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈嬉戲。

2.激勵(lì)幼兒嘗試5人一組玩站圈嬉戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱忱和一張張自信的笑臉看得出他們喜愛(ài)這樣的活動(dòng)。這也讓我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的組織與指導(dǎo)等方面有了更多的思索。

1.從生活中來(lái)，到生活中去。讓幼兒學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體數(shù)量涉及“交集”這一概念，有人會(huì)問(wèn)：“讓幼兒接觸交集是不是為時(shí)過(guò)早？”我的想法是，既然幼兒的生活、嬉戲中遇到了這樣的問(wèn)題，我們就不應(yīng)當(dāng)回避，應(yīng)當(dāng)將幼兒遇到的問(wèn)題通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)解決，再讓孩子將獲得的有效閱歷運(yùn)用到實(shí)際生活中去，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)”理念。

2.運(yùn)用課件，化繁為簡(jiǎn)。本節(jié)活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件，化解了教學(xué)重、難點(diǎn)。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動(dòng)、移動(dòng)，可調(diào)整透亮度等功能，為教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，能讓幼兒更直觀地感知公共部分

物體的特征，明確計(jì)數(shù)范圍。我可以依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況變換物體數(shù)量、書(shū)寫(xiě)數(shù)字等，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，形成了良好的師幼互動(dòng)。

3.做中學(xué)，體驗(yàn)歡樂(lè)。實(shí)踐證明，幼兒必需通過(guò)親自的感知和實(shí)際操作才能真正理解和駕馭數(shù)概念。本節(jié)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈嬉戲等情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的操作自行建構(gòu)閱歷圖式，為形成數(shù)概念創(chuàng)建條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節(jié)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的空間，幼兒必需在與同伴的不斷合作、調(diào)整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了勝利的喜悅，增加了自信念，真正體現(xiàn)了通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展多元智能。

大班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不同的排序方法，能發(fā)覺(jué)物體的排序規(guī)律。

2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增加視察、分析、比較實(shí)力。

活動(dòng)打算：

課件；人手一份操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看PPT，找尋“abab”“aabb”的規(guī)律。

1、進(jìn)入活動(dòng)室

（1）老師：今日老師想邀請(qǐng)你們到我家去做客，你們情愿嗎？

（2）出示PPT（1）（一男一女站立）那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊(duì)動(dòng)身呢？”

（3）幼兒視察并進(jìn)行講解并描述，按規(guī)律排隊(duì)動(dòng)身（開(kāi)火車(chē)）

2．幼兒入坐

出示PPT（2）“家”

（1）小摯友們，我家門(mén)口到了，請(qǐng)你們按這個(gè)規(guī)律來(lái)坐下來(lái)吧！”（出示PPT（3））（兩男兩女）(兩個(gè)半圓座位)

（2）幼兒視察并進(jìn)行講解并描述，并按規(guī)律坐在椅子上。

（二）觀看PPT（4—8），

1、你們想進(jìn)去嗎？可是進(jìn)我家須要經(jīng)過(guò)四扇門(mén)，這些門(mén)呀都須要通行證才可進(jìn)去，你們想來(lái)嘗試一下嗎？

2、出示（PPT4第一扇門(mén)）（門(mén)上一把大鎖，鎖上畫(huà)有顏色規(guī)律排序表，如紅、黃、藍(lán)、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)當(dāng)是怎么排呢？（請(qǐng)幼兒講解并描述并示范操作）

3、出示（PPT5其次扇門(mén)）（門(mén)上一把大鎖，鎖上畫(huà)有實(shí)物規(guī)律排序表，如花、樹(shù)、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)當(dāng)是怎么排呢？（請(qǐng)幼兒講解并描述并示范操作）

4、出示（PPT6、PPT7第三、第四扇門(mén)）（門(mén)上一把大鎖，鎖上畫(huà)有實(shí)物規(guī)律排序表，但是難度要逐步提高，如形態(tài)的改變可用曲曲折折、“z”或“t”的，規(guī)律的改變等），它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)當(dāng)是怎么排呢？（請(qǐng)幼兒講解并描述并示范操作）

（三）制作通行證，再現(xiàn)物體的序列。[小精靈兒童網(wǎng)站]

1．小摯友們真會(huì)視察，發(fā)覺(jué)了藏在鎖里的規(guī)律。真棒！可是，最終一扇大門(mén)，須要你們每個(gè)人制作的通行證才可進(jìn)去，你們情愿來(lái)挑戰(zhàn)嗎？

2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4、幼兒作業(yè)評(píng)價(jià)

老師檢察幼兒作業(yè)，制作正確的幼兒通行證貼在門(mén)上。

（四）孩子們真棒！都可到我家了，請(qǐng)進(jìn)！和幼兒一起跳個(gè)舞！結(jié)束活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案3

分禮物數(shù)學(xué)：分禮物

目標(biāo)：在二等分的活動(dòng)中培育幼兒愛(ài)媽媽和長(zhǎng)輩的情感。

初步嘗試把圖形或物體等分成兩份，知道部分小于原來(lái)的那一份，原來(lái)的那一份大于部分。

打算：幼兒每人一份操作材料，背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。

過(guò)程：小摯友很喜愛(ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢屢灿凶约旱膵寢專(zhuān)瑡寢尩膵寢尳惺裁?？爸爸也有自己的媽媽?zhuān)职值膵寢尳惺裁?？爸爸媽媽都?ài)自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大。

熊媽媽有兩張圓形紙，兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊，要小熊把圓形紙分成一樣大小的兩份，一份給奶奶，一分給外婆。

小摯友猜一猜，兩只小熊用什么方法分這張紙？幼兒講解并描述

講解：小熊把紙對(duì)折后打開(kāi)，中間有一根折線，沿著折線剪成兩分，再放在一起比一比，兩份是不是一樣大？再拿其中的一份和原來(lái)的一份比，分出來(lái)的一份比原來(lái)的小。

熊媽媽還有四張美麗的紙片，熊媽媽請(qǐng)小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分，一份送給奶奶，一份送給外婆。請(qǐng)幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小摯友想不想幫小熊一個(gè)忙。幼兒操作，老師指導(dǎo)，動(dòng)作快的幼兒在形上加根線再等分。

熊媽媽又拿出小螃蟹的畫(huà)，小螃蟹畫(huà)了什么形？幼兒說(shuō)一說(shuō)。熊媽媽請(qǐng)小熊用看一看加一根線的方法，把圖形分成一樣大小的兩份。

熊媽媽有四粒糖，四粒糖怎么分成一樣大小的兩份？

熊媽媽有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份？

熊媽媽有一塊巧克力，一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份？

幼兒講解并描述，老師根據(jù)其中的一種方法切糕。

熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃，兩只小熊一起說(shuō)，問(wèn)小熊說(shuō)什么？送給奶奶外婆吃。

大班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)嬉戲，初步感知正方形的面積守恒。

2、實(shí)力目標(biāo)：能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。

3、情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：初步感知面積守恒

活動(dòng)打算：

場(chǎng)地布置：面積大小相同、形態(tài)不同底塊場(chǎng)地。

物質(zhì)打算：塑膠板人手一塊，記錄單、筆若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1、情境故事導(dǎo)入“喜羊羊智斗灰太狼”

2、你們?cè)覆磺樵笌椭惭蜓蛱映隼潜つ兀?/p>

二、基本部分

1、闖關(guān)嬉戲：這兩個(gè)面積是否一樣？怎么比的？

（1）第一關(guān)：這兩個(gè)圖形的面積一樣嗎？你是怎么比的？

（2）其次關(guān)：先推斷，再驗(yàn)證。

（3）第三關(guān)：幼兒先揣測(cè)，再操作。

把幼兒分成四組，用塑膠板學(xué)具自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己得出的結(jié)果？再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。

（4）用同樣的方法闖第四關(guān)。

2、接著講解并描述情景故事：闖完這四關(guān)，喜洋洋特殊興奮的來(lái)到大門(mén)，可是門(mén)口的小花園攔住了去路，原來(lái)這里還有一道關(guān)卡。這里有四塊場(chǎng)地，它們的面積是不是一樣大？

（1）操作活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒探討如何分工合作完成任務(wù)，幼兒人手一塊塑料板。（20人，分四組，每組12塊）通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)覺(jué)四塊場(chǎng)地面積的大小。

（2）初步體驗(yàn)面積守恒。

幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果：你是和哪些小摯友合作的？怎樣合作？分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

（3）引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并探討：你認(rèn)為著四塊場(chǎng)地一樣大嗎？為什么？

三、結(jié)束部分

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形態(tài)不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這四塊場(chǎng)地一樣大。

大班數(shù)學(xué)教案5

設(shè)計(jì)意圖:

數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門(mén)比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)駕馭的更好，我們必需抓住孩子的心理，了解孩子喜愛(ài)什么？在上一次觀摩張老師的中班活動(dòng)“躲貓貓”后，讓我體會(huì)到在嬉戲的情景中讓幼兒理解數(shù)概念的重要性，而這樣的一節(jié)嬉戲活動(dòng)，讓孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好更深厚，于是我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大班《躲貓貓》的活動(dòng)。把數(shù)活動(dòng)融入到嬉戲中去，讓幼兒在嬉戲中列出6的加法算式，并感受和體驗(yàn)數(shù)領(lǐng)域的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用已有數(shù)閱歷，理解并列出6的加法算式。

2、遵守嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)分組嬉戲的歡樂(lè).

活動(dòng)打算:紅、綠、黃色房子各一個(gè);記錄紙;插花若干.

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入學(xué)玩躲貓貓嬉戲(價(jià)值取向:熟識(shí)嬉戲,引起幼兒玩躲貓貓嬉戲的愛(ài)好)

1、老師展示紅、綠房子,幼兒猜猜看我們會(huì)玩什么嬉戲.

師:今日老師帶來(lái)這兩幢房子,可以玩“躲貓貓”的嬉戲.

2、玩法:請(qǐng)幾位幼兒扮演小貓,其他幼兒扮演老貓，老貓閉著眼睛念兒歌,小貓靜靜躲到兩幢房子

里去,老貓念完兒歌睜開(kāi)眼睛,猜兩幢房子里躲了幾只小貓.猜對(duì)了就發(fā)出喵的聲音,猜不對(duì)不發(fā)出

聲音.

3、嘗試嬉戲,熟識(shí)嬉戲的玩法.

過(guò)渡:嬉戲很好玩,接下來(lái)我們分組扮演老貓、小貓，輪番玩躲貓貓嬉戲.

二、分組嬉戲"躲貓貓"(價(jià)值取向:運(yùn)用已有數(shù)閱歷，理解并嘗試列出6的加法算式，)

1、6只小貓躲貓貓（兩幢房子，注:可以玩4~5次嬉戲，剩下的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，節(jié)約時(shí)間）

(1)指導(dǎo):幼兒自由分成兩組,每組6人,給自己的小組起名字.

(2)玩法：一組當(dāng)小貓躲，另一組是老貓來(lái)猜，兩組輪番玩。猜對(duì)可以得到一朵獎(jiǎng)花.

(3)規(guī)則：●猜對(duì)了小貓發(fā)出喵的聲音，猜不對(duì)不發(fā)出聲音。

●每隊(duì)有三次猜的機(jī)會(huì)。

●用過(guò)的躲貓貓的方法不能再用。

提問(wèn)：紅房子里躲了幾只小貓？綠房子里躲了幾只小貓？一共有幾只小貓？

提問(wèn)：躲貓貓的方法，假如用算式列出，應(yīng)當(dāng)怎么列？

(4)老師記錄。

提問(wèn):你們發(fā)覺(jué)躲貓貓的方法里藏著什么隱私？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。

小結(jié)：紅房子里躲貓貓的數(shù)量是由小到大，綠房子里躲貓貓的數(shù)量是由大到小，每種躲貓貓的方

法都可以用算式表示，而且交換兩個(gè)數(shù)的位置，總數(shù)不變。

過(guò)渡：這個(gè)嬉戲特別更好玩，現(xiàn)在我們挑戰(zhàn)一下自己，增加一幢房子躲貓貓，你們還會(huì)躲嗎?

三、嘗試用三幢房子玩嬉戲。（價(jià)值取向：嘗試用三幢房子躲貓貓，列出6的連加。）

（1）指導(dǎo)：增加一幢房子，請(qǐng)6只小貓用三幢房子躲貓貓。

（2）玩法：一組當(dāng)小貓躲，另一組是老貓來(lái)猜。

（3）老師記錄。（1—2次）

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

6只小貓用三幢房子躲貓貓的方法還有許多，老師給你們打算了記錄紙，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ嗬锖秃?/p>

大班數(shù)學(xué)教案6

【設(shè)計(jì)思路】：

在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng)，積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的閱歷，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)、厚薄的各種方法，提高幼兒相識(shí)四周環(huán)境的實(shí)力。

幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到二個(gè)困難。第一是不能精確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因?yàn)樵谟變弘A段詞與某些概念建立聯(lián)系須要一個(gè)過(guò)程，不能一蹴而就。所以應(yīng)當(dāng)先讓幼兒通過(guò)非正式的教化活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性閱歷，然后在琥式的教化活動(dòng)中指認(rèn)和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。

其次是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不行逆，他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采納變換比較對(duì)象和設(shè)問(wèn)的'方式引起幼兒的思索，幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。

該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎(chǔ)。假如幼兒真正理解了物體量差異的相對(duì)性，那么他們的逆向思維和推理實(shí)力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。

這一內(nèi)容除了組織正式的教化活動(dòng)，還應(yīng)支配非正式的教化活動(dòng)，如在數(shù)學(xué)角放置各種有關(guān)的材料，讓幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)積累有關(guān)的感性閱歷。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：

1、重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性。

2、難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。

【教學(xué)打算】：

教具：粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書(shū)、紙、布若干。

學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換運(yùn)用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒。（分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì)、厚薄。）教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性閱歷。

（1）在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。老師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？”等。

（2）該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，老師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作狀況。

2、通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

（1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

（2）聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來(lái)。”指令可由老師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，并向命名過(guò)渡。

（3）要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法（即采納什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的）。

3、通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

（1）讓幼兒說(shuō)出老師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”。

4、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。

（1）讓幼兒依據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類(lèi)。如：“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里。”

（2）向幼兒展示分類(lèi)結(jié)果，讓幼兒思索分得對(duì)不對(duì)。

5、通過(guò)探討使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

（1）檢查分類(lèi)結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”

（2）探討：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6、通過(guò)改變粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。

（1）讓幼兒按指令作改變粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”。

（2）引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培育幼兒思維的敏捷性。

大班數(shù)學(xué)教案7

中班數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)《水果豐收》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知7以?xún)?nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)字的相識(shí)。

2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

3、體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣，增加參加活動(dòng)的自信念。

活動(dòng)打算：

1、果園（果樹(shù)上貼有若干背面有1—7的圓點(diǎn)的不同水果）。

2、貼有1—7數(shù)字的立體汽車(chē)。

3、花片若干籃。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)1—7：

1、（出示小猴指偶）今日老師為小摯友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看，誰(shuí)來(lái)了？小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了許多果樹(shù)。小猴想請(qǐng)我們小摯友一起到他的果園里去參觀，你們想不想去？

2、對(duì)號(hào)入座：每個(gè)小摯友身上都有一個(gè)數(shù)字，看到了嗎？這就是我們今日的門(mén)票，靜靜地告知你的好摯友，你的門(mén)票上是數(shù)字幾。果園里的每個(gè)座位上也有數(shù)字，請(qǐng)小摯友輕輕地走進(jìn)果園，找到和你身上一親數(shù)字的位置坐下來(lái)。

3、看，果園里還有好幾輛小貨車(chē)呢，我們來(lái)幫它數(shù)數(shù)。這七輛小貨車(chē)的顏色都不一樣，小摯友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜愛(ài)哪個(gè)顏色的車(chē)？車(chē)上還有個(gè)數(shù)字寶寶，你相識(shí)嗎？用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

二、摘水果：

1、秋天到了，小猴種的水果都成熟了，小摯友看一看，果樹(shù)上有些什么水果？

2、呀，果園里的水果都成熟了，小猴得把它們收下來(lái)，可樹(shù)上這么多水果，小猴可忙不過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)幫助小猴把這些水果摘下來(lái)，好嗎？請(qǐng)小摯友摘一個(gè)你最喜愛(ài)的水果。

3、小猴可細(xì)心啦，它在每個(gè)水果娃娃上面作了記號(hào)，你發(fā)覺(jué)了嗎？數(shù)一數(shù)你摘的水果是幾個(gè)圓點(diǎn)的？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

三、送水果。

1、小摯友摘了這么多水果，我們把它們送到車(chē)上去吧！請(qǐng)小摯友細(xì)致看一看、數(shù)一數(shù)你的水果是幾個(gè)圓點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)乘幾號(hào)車(chē)呢？

（幼兒探討）

2、送水果：請(qǐng)小摯友把水果送到和圓點(diǎn)一樣多的數(shù)字的汽車(chē)上。（老師巡查，輔導(dǎo)）

四、：摘水果、送水果接著進(jìn)行一次。

1、呀！樹(shù)上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來(lái)運(yùn)出去，好嗎？這次小摯友可以摘一個(gè)水果，也可以摘兩個(gè)水果

2、提問(wèn)：你這次摘的是什么水果？上面有幾個(gè)圓點(diǎn)？用數(shù)字幾來(lái)表示？它應(yīng)當(dāng)?shù)侥妮v車(chē)上去呢？

3、請(qǐng)小摯友將水果送到相應(yīng)的汽車(chē)上去，并說(shuō)一句好聽(tīng)的話：幾個(gè)圓點(diǎn)的什么水果我送你乘幾號(hào)車(chē)。（請(qǐng)小摯友檢查）

五、吃餅干：

1、小摯友們真能干，幫助小猴送了那么多水果，小猴要感謝你們呢！看，它給我們小摯友送來(lái)了好吃的餅干，五彩繽紛的餅干真美麗，你們想吃嗎？

2、我們每次到和自己數(shù)字一樣的餅干箱里數(shù)餅干，你想吃幾塊就數(shù)幾塊，數(shù)好后放在自己位置上。要求：數(shù)的時(shí)候要一塊塊仔細(xì)地點(diǎn)數(shù)，放的時(shí)候也要一塊塊地點(diǎn)數(shù)著放，可不能糊里糊涂的數(shù)錯(cuò)了。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：運(yùn)水果。

1、吃飽了，我們也該把汽車(chē)上的水果運(yùn)回去了，誰(shuí)情愿來(lái)做1（2、3、4、5、6、7）號(hào)車(chē)上的司機(jī)？

2、我們也該乘車(chē)回家了，你想乘幾號(hào)車(chē)，就和司機(jī)對(duì)暗號(hào)?？梢杂门氖?、拍肩或是跺跺腳等，比如乘五號(hào)車(chē)的小摯友就拍五下手。小摯友趕快上車(chē)吧！（檢查是否乘錯(cuò)車(chē)）

3、“嘀嘀嘀，汽車(chē)動(dòng)身了“（幼兒開(kāi)著汽車(chē)出活動(dòng)室）

大班數(shù)學(xué)教案8

【學(xué)問(wèn)引入】

尺子又稱(chēng)尺、間尺，是用來(lái)畫(huà)線段(尤其是直的)、量度長(zhǎng)度的工具。尺上通常有刻度以量度長(zhǎng)度。有些尺更在中間留有特別形態(tài)如字母或圓形的洞，便利用者畫(huà)圖。

尺通常以塑膠或鐵，不銹鋼，有機(jī)玻璃制造，亦有以硬紙、木、竹，鋁，皮革等制造的。

【設(shè)計(jì)意圖】

大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們常常運(yùn)用的文具，尺卻運(yùn)用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感愛(ài)好而又懷疑的問(wèn)題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的相識(shí)，激發(fā)幼兒自己去探究，尋求，解決疑問(wèn)，從而發(fā)展幼兒的視察、思維實(shí)力，滿意幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、相識(shí)各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)覺(jué)其區(qū)分，發(fā)展幼兒的視察、思維實(shí)力。

2、初步學(xué)習(xí)直尺的運(yùn)用方法，培育幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的愛(ài)好，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

【活動(dòng)打算】

1、師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱(chēng)，特點(diǎn)及用途。(如：不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度：10厘米、20厘米、30厘米。)

3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。

【過(guò)程建議】

1、相識(shí)各種各樣的尺。

(1)分組探討溝通。請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。

(2)集中溝通。請(qǐng)小組舉薦，介紹比較好玩、特別的尺。

(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

2、找找尺的不同點(diǎn)。

(1)分組探討。提問(wèn)激發(fā)幼兒的探究欲望：這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?

(2)集中探討。個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。

(3)引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形態(tài)等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

3、找出尺的共同點(diǎn)。

(1)提問(wèn)引發(fā)思索：尺有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方?

(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

4、測(cè)量活動(dòng)。

(1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

①請(qǐng)幼兒拿出自己的尺，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)

②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào)，接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，也不能多計(jì)，最終的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

(2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。

①幼兒用自己的尺測(cè)量，老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，確認(rèn)后再記錄。)

②集中視察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思索，提出問(wèn)題。

③集中探討：為什么小河的寬度會(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?

④引導(dǎo)幼兒小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同。

⑤分別請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度)，老師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。

【延長(zhǎng)提示】

1、在活動(dòng)中投放各種直尺，供幼兒選用。

2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。

大班數(shù)學(xué)教案9

活動(dòng)打算

電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)操作嬉戲，感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。

學(xué)習(xí)看懂圖意，，依據(jù)圖示進(jìn)行操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程

一、"丁丁旅行"引出課題

提問(wèn)1：孩子們，什么叫一套衣服？

提問(wèn)2：我們一起來(lái)看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？

二、幼兒操作圖片，老師運(yùn)用課件驗(yàn)證

（一）幼兒操作

1、供應(yīng)給幼兒操作材料，請(qǐng)幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復(fù)。

2、請(qǐng)幼兒講解并描述自己的搭配方法，老師用課件進(jìn)行演示。

3、老師小結(jié):我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？

（二）比一比

要求是

1、要搭配4套衣服

2、每套衣服不能重復(fù)

3、比比誰(shuí)最快搭配好

（三）溝通方法

三、鞏固練習(xí)

提問(wèn)：這些菜你們吃過(guò)嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？

請(qǐng)你看看今日的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？

1、幼兒每人一個(gè)飯盒，自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。

2、老師利用課件驗(yàn)證。

四、活動(dòng)結(jié)束

大班數(shù)學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較，辨別燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與試題配對(duì)，理解加法算式的實(shí)際意義。

2、在圖片與試題配對(duì)嬉戲中，體驗(yàn)加法試題在我們生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)打算：燈籠、算式題。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看燈籠說(shuō)不同

1、國(guó)慶節(jié)的裝飾

提問(wèn)：前幾天我們?nèi)チ艘踪I(mǎi)得超市，去找國(guó)慶節(jié)的喜慶裝飾，看看我們都找到了什么？

小結(jié)：紅色是我們中國(guó)喜慶的顏色，紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的綢帶和紅紅的楓葉，讓我們的節(jié)日更喧鬧、更喜慶，在節(jié)日里掛上紅色的東西是我們中國(guó)特有的民俗。

2、出示4串燈籠，視察燈籠的不同特征。

師：國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，老師也掛上了一些燈籠。

提問(wèn)：老師這里有很多燈籠，它們有什么不一樣？

小結(jié)：這里的燈籠有的大小不一樣，有的花紋不一樣，有的形態(tài)不一樣，真好看。

二、看燈籠找算式

1、依據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的符號(hào)

出示加法算式：

提問(wèn)1、這些是什么？這些加法算式都認(rèn)得嗎？我們一起念一念。

提問(wèn)2、這些試題上有什么？

2、依據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的意義

師：今日我們用加法試題和燈籠做嬉戲。

提問(wèn)：這里的四串燈籠，你最喜愛(ài)哪一串？請(qǐng)你為你喜愛(ài)的這串燈籠找一道算式題摯友，并告知我們?yōu)槭裁矗?/p>

三、看圖片找算式

要求：看清圖片，為它找一道算式題，說(shuō)出你的理由。

1、幼兒操作

2、幼兒溝通

（1）先念題目，再說(shuō)圖片上的事情。

（2）集體驗(yàn)證：看看，圖片和加法試題都找對(duì)了嗎？有什么問(wèn)題？

（3）找試題

小結(jié)：原來(lái)同一個(gè)圖片可以用不同的試題表示，同一試題可以說(shuō)不一樣的事情，看你說(shuō)的是哪件事情。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

這里的試題有的表示扇子，有的表示燈籠，還可以表示生活中的哪些東西，比如說(shuō)媽媽先買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，爸爸又買(mǎi)來(lái)了在2個(gè)蘋(píng)果，一共買(mǎi)來(lái)了5個(gè)蘋(píng)果……

大班數(shù)學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有閱歷感知各種不同面值的人民幣。

2.學(xué)習(xí)用不同方法進(jìn)行7元人民幣的等價(jià)兌換。

3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動(dòng)打算：

1、1元、2元、5元、10元、50元、101元面值的紙幣與硬幣2、若干。布置"銀行"場(chǎng)景，里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。

3、幼兒用書(shū)第21、37頁(yè)操作材料，記錄單，鉛筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、相識(shí)各種不同面值的人民幣。

1、老師出示各種不同面值的人民幣。

2、老師：這些錢(qián)幣一樣嗎?

3、它們分別是多少錢(qián)?你是怎樣知道的?

4、中國(guó)錢(qián)幣有一個(gè)共同名稱(chēng)叫什么?

5、老師：你還知道哪些國(guó)家的錢(qián)幣名稱(chēng)?

二、激勵(lì)幼兒大膽嘗試、探究取7元錢(qián)的不同策略。

1、老師出示若干1元、2元、5元的紙幣。

2、老師"你到銀行會(huì)取7元錢(qián)嗎?想一想，可以取幾張什么面值的人民幣?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己所取的7元錢(qián)。

4、老師引導(dǎo)幼兒探討。

5、激勵(lì)幼兒多角度的思索問(wèn)題。

6、比較兩次取7元錢(qián)的不同策略。

三、引導(dǎo)幼兒記錄自己的取錢(qián)策略

1、請(qǐng)幼兒探究取7元錢(qián)的不同策略。

2、激勵(lì)幼兒運(yùn)用標(biāo)記、符號(hào)、數(shù)字、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢(qián)的不同策略。

四、同伴之間相互溝通各自記錄的結(jié)果。

五、幼兒分組操作

1、取錢(qián)

2、算式接龍

3、翻花片

4、撕貼格子

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、老師展示幼兒多種不同的取7元錢(qián)的策略

2、師幼小結(jié)：數(shù)一數(shù)，一共有多少種不同的方法可以取出7元錢(qián)?

教學(xué)反思

我覺(jué)得這是一個(gè)特別好的選題，錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不生疏，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有安排地調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所駕馭的簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到自己的生活和嬉戲之中，不斷豐富閱歷促進(jìn)實(shí)力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿足，緣由一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體探討、自己記錄的方式，嬉戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的愛(ài)好;操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式，老師不能快速有效賜予幫助，也將影響教學(xué)效果。緣由二，探究錢(qián)幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢(qián)，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，發(fā)揮幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

大班數(shù)學(xué)教案12

設(shè)計(jì)思路：大班幼兒的分類(lèi)實(shí)力雖然有了很大的提高，但是對(duì)歸納事物特征的實(shí)力仍舊較弱。須要通過(guò)不斷的動(dòng)手操作來(lái)幫助他們提高發(fā)覺(jué)﹑視察﹑比較﹑歸納事物特征的實(shí)力。因此，我們選擇幼兒熟識(shí)的水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等，以小組合作的形式，讓幼兒在合作探討中學(xué)習(xí)分析事物的特性，找尋多種分類(lèi)方法，從而發(fā)展幼兒的視察力及發(fā)覺(jué)、歸納，比較的實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)

1﹑通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類(lèi)。2﹑通過(guò)操作﹑探究，培育幼兒發(fā)覺(jué)﹑視察﹑比較﹑歸納事物特征的實(shí)力。

3﹑樂(lè)意與同伴合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)教具：

1﹑小白兔玩偶一個(gè)，狗的頭飾一個(gè)，紙箱制作的車(chē)子及房子各一個(gè)。2﹑蘋(píng)果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實(shí)物，玩具車(chē)﹑玩偶實(shí)物，鉛筆盒﹑書(shū)﹑筆記本實(shí)物，衣服﹑褲子﹑鞋子實(shí)物。

3﹑蘋(píng)果﹑芒果﹑梨子圖片若干，花﹑草﹑樹(shù)圖片若干，糖果圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1﹑創(chuàng)設(shè)情境《小兔搬新居》

——小白兔新建了一座美麗房子，她要搬到新居子去住，小狗叔叔用

汽車(chē)幫小兔把東西全部拉到新居子去。

——請(qǐng)出帶有狗的頭飾的幼兒拉著用紙箱自制的車(chē)從教室外面走進(jìn)來(lái)。（車(chē)上裝有蘋(píng)果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實(shí)物，玩具車(chē)﹑玩偶實(shí)物，鉛筆盒﹑書(shū)﹑筆記本實(shí)物，衣服﹑褲子﹑鞋子實(shí)物。）

2﹑幫小白兔整理物品

——將車(chē)?yán)锶课锲贩旁谧雷由?，老師手拿著小白兔玩偶說(shuō)：”這么多東西我應(yīng)當(dāng)怎么整理啊？”然后問(wèn)小摯友：“我們一起來(lái)幫幫小白兔好嗎？”

（1）、讓幼兒相識(shí)各種實(shí)物，并探討怎么分，然后請(qǐng)部分幼兒幫忙分物品，將物品放到紙箱制作的房子里，并說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的理由。

（2）、老師總結(jié)：我們可以根據(jù)文具，玩具，水果，衣物來(lái)分。3﹑分小組動(dòng)手操作分類(lèi)。

（1）、出示水果﹑植物﹑糖果圖片讓幼兒相識(shí)，然后將圖片按小組分發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒先小組探討怎樣分，然后每小組請(qǐng)出一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的分類(lèi)方法。

（2）、老師講解分類(lèi)的方法，我們可以將圖片按水果、植物、糖果來(lái)分類(lèi)。

（3）、老師總結(jié)各小組分類(lèi)的狀況。

大班數(shù)學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、接著學(xué)習(xí)10的組成和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程。

3、能敏捷、多角度地思索和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)打算：

1、10以?xún)?nèi)算式題，教學(xué)掛圖（二）。

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書(shū)第40頁(yè)的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲"開(kāi)火車(chē)"，練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

1、老師出示算式題，幼兒快速說(shuō)出火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)的答案。

2、采納集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。

二、老師出示禮品商店圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購(gòu)物揣測(cè)，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減。

1、老師介紹購(gòu)物的狀況，引導(dǎo)幼兒揣測(cè)。

2、請(qǐng)幼兒列式說(shuō)明理由。

3、請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想，讓同伴揣測(cè)。

三、依據(jù)所供應(yīng)的購(gòu)物條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。

四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以?xún)?nèi)的加減。

1、供應(yīng)幼兒用書(shū)第40頁(yè)的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成"看圖列式"的練習(xí)。

2、卡片歸類(lèi)。

活動(dòng)反思：

在導(dǎo)入部分，我通過(guò)問(wèn)話讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出是重陽(yáng)節(jié)，我向?qū)W生簡(jiǎn)潔介紹了一下重陽(yáng)節(jié)，并希望同學(xué)們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛(ài)心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)教給學(xué)生除了科學(xué)學(xué)問(wèn)之外的東西：向尊敬老人、愛(ài)惜花草樹(shù)木、愛(ài)惜益蟲(chóng)益鳥(niǎo)等等。利用課本上供應(yīng)的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生許多思想、情感方面的教化，這一方面在以后還要接著堅(jiān)持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于運(yùn)算依次都能夠駕馭，在計(jì)算時(shí)，為了便于學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來(lái)計(jì)算，但是有部分學(xué)生對(duì)于遞等式駕馭的不是很好，在練習(xí)課上還要再通過(guò)練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒(méi)有列豎式的習(xí)慣，雖然口算能熬煉學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫(xiě)，這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過(guò)視察分析總結(jié)、找出比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，而不是由老師干脆告知他們。

大班數(shù)學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有閱歷感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以?xún)?nèi)人民幣之間的兌換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行嬉戲。

4、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力。

6、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

運(yùn)用已有閱歷感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以?xún)?nèi)人民幣之間的兌換。

活動(dòng)打算

個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元101元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

1、投影各面值錢(qián)幣，引導(dǎo)幼兒相識(shí)各種人民幣。

老師提問(wèn)：你們相識(shí)這些錢(qián)嗎？這些錢(qián)一樣嗎？什么地方不一樣？

它們分別是多少錢(qián)？你是怎么知道的？

比這小的錢(qián)幣還有什么？

小結(jié)：

我們中國(guó)只有1、2、5，10、20、50，101這幾個(gè)數(shù)字面值的錢(qián)幣。不管你要多少錢(qián)都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。

2、激勵(lì)幼兒大膽嘗試10以?xún)?nèi)面值錢(qián)幣支取的不同策略。

老師提示：

我們來(lái)玩小銀行嬉戲，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢(qián)，試試看你們能否讓顧客滿足。

嬉戲形式：

老師出數(shù)卡，表示要取多少錢(qián)，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢(qián)幣組合成顧客想要取的錢(qián)數(shù)？

（1）引導(dǎo)幼兒視察同伴間有沒(méi)有不同方法，正確嗎？

（2）激勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢(qián)策略。

（3）同組幼兒探討擺放出各種不同的取錢(qián)策略，越多越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行嬉戲。

老師提示：

下面我們來(lái)開(kāi)銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，場(chǎng)地和角色大家商議，可以輪番做銀行職員和顧客。

嬉戲形式：

幼兒分組，自主嬉戲。

老師指導(dǎo)：

（1）對(duì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類(lèi)整理錢(qián)幣，以提高操作效率。

（2）在玩具足夠的狀況下，激勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢(qián)額度。

4、總結(jié)講評(píng)。

（1）宣揚(yáng)老師指導(dǎo)中幼兒勝利的嘗試。

（2）激勵(lì)幼兒在今后的嬉戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

教學(xué)反思

我覺(jué)得這是一個(gè)特別好的選題，錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不生疏，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有安排地調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所駕馭的簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到自己的生活和嬉戲之中，不斷豐富閱歷促進(jìn)實(shí)力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿足，緣由一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體探討、自己記錄的方式，嬉戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的愛(ài)好；操作活動(dòng)以個(gè)人書(shū)面的形式，老師不能快速有效賜予幫助，也將影響教學(xué)效果。緣由二，探究錢(qián)幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢(qián)，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，發(fā)揮幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒(méi)有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

大班數(shù)學(xué)教案15

掛燈籠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分解、組成。

2、能找出按依次分的遞增、遞減規(guī)律。

活動(dòng)打算：

1、6的分解、組成式一套，圓片6個(gè)。

2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話

在中國(guó)的很多節(jié)日里，大家都喜愛(ài)掛燈籠，紅紅火火，特殊喧鬧。我們